На головну сторінку   Виконання робіт на замовлення  

РОЗВИВАЮЧЕ НАВЧАННЯ - розвиток і реалізація потенційних можливостей і здібностей учня, побудова змісту за принципом орієнтації на зону найближчого розвитку. Донжон - окремо стояча головна вежа феодального замка, кругла або чотирикутна в плані, останній притулок оборонців замка. АБСОЛЮТНИЙ - (від лати. absolutus безумовний) - вільний від всіх відносин і умов; незалежний, довершений. Протилежність - відносна. У філософії найбільш важливим є метафізично абсолютне, яке сприймається, між іншим, як: абсолютне буття або абсолютна, тобто кінцева, дійсність (у Шеллінга), абсолютний дух, тобто найвищий світовий розум (у Гегеля), абсолютна особистість, тобто Бог (в християнстві), абсолютна цінність (в метафізичному ідеалізмі, починаючи з Платона), абсолютна моральність, тобто категоричний імператив, або закон боргу (у Канта), абсолютне Я, тобто сверхиндивидуальная субстанциальная основа окремої. ДХИАНА - (Санськр.) В Буддизмі - одна з шести Параміт досконалості, стан абстракції, який підносить практикуючого його аскета значно вище за цей план почуттєвого сприйняття і за придели світу матерії. Букв., "споглядання". Шість стадій Дхиан відрізняються лише мірами абстрагування особистого Его від почуттєвого життя. КОНСЕНСУАЛЬНА ВАЛИДНОСТЬ - Див. валидность, консенсуальна.

ФУНКЦІОНАЛЬНИЙ СТАН ЛЮДИНИ

(англ. functional state of man) - инте-гративная характеристика стану людини з т. зр. ефективності діяльності, що виконується ним і задіяних в її реалізації систем по критеріях надійності і внутрішньої ціни діяльності. Традиційно в фізіології і психофізіології Ф. з. ч. розглядається як стан органів, окремих систем або організму загалом. На відміну від цього в психології труда, інженерній психології і ергономіці Ф. з. ч. аналізується на рівні працюючої людини.
Реалізація психологічного підходу до трактування Ф. з. ч. засновується на принципах системно-структурного аналізу, в якому виділяються слід. основні рівні представленности Ф. з. ч.: поведенческий, психофізіологічний, психологічного забезпечення діяльності і субьективно-рефлексивний. Відповідно до цього виділяються основні групи діагностичних коштів і методів, що використовуються для оцінки Ф. з. ч. Узагальнена характеристика Ф. з. ч. дається на основі процедур інтеграції разноуровневих показників (процедури розпізнавання образів, регресний аналіз, кореляційний і факторний аналізи, багатомірне шкалирование і інш.).
Классифікациї Ф. з. ч. будуються на основі різних прагматичних і змістовних критеріїв. Виділяють оптимальні і неоптимальні види Ф. з. ч.; дозволені і заборонені; гострі, хронічні і прикордонні. До числа основних якісно специфічних класів Ф. з. ч. відносяться стану оптимальної працездатності, стомлення, монотония, різні форми фізіологічного і психологічного стресу, екстремальні стану. Розробка і використання методів оцінки, прогнозування і оптимізації Ф. з. ч. - один з ключових моментів в проведенні психологічної роботи в прикладних умовах. (А. Б. Леонова.)

Джерело: vocabulary.ru

© 2006-2019  kursovi.in.ua