На головну сторінку

РОЗВИТОК - закономірна зміна матерії і свідомості, їх універсальна властивість. У протилежність "витвору", появі з нічого, поняття "розвиток" вживається для позначення поступального руху, переходу з одного стану до іншого; відрізняють також індивідуальний розвиток від загального розвитку (природи, Сонячної системи, Землі, життя, людства). З точки зору педагогіки розвиток є результат активної взаємодії внутрішніх природних сил людини (дитини) і соціальних умов. Виховання по відношенню до розвитку грає ведучу роль; воно визначає рівень, широту і глибину цього розвитку. Існує. ПАНСІОН - пенсійне забезпечення, грошовий платіж. Зміст жильця з повним обслуговуванням. У дореволюційній Росії і деяких інших країнах - закритий учбовий заклад з гуртожитком і повним змістом учнів. ЖДАНОВ Микола Іванович - (ок. 1884, з. Павелка Тамбовської губ. - 13.7.1937). Член ПЛСР. У кінці 1921 жил в Вятської губернії. Місцевими чекістами характеризувався як "організатор, інтернаціоналіст" і "активний" партійний працівник. У 1924 жил в Тамбове. У 1930-х рр. жил в Москві за адресою: 2-й Черногрязський пер., 5. Працював обрубщиком на заводі "Машинобудівник". У грудні 1936 знаходився в Семіпалатінське. 21.4.1937 арештований, 13.7.1937 Військовою колегією Верховного суду СРСР по обвинуваченню в участі в контрреволюційній організації (справа Рибина - Луговського С. АНГКОР - комплекс религ. споруд 12 в. в джунглях Камбоджі. Якби. відомий в цьому комплексі Ангкорський храм, одна з найкрасивіших споруд в світі. Терр. храму - 1000 Х 850 м. На трьох могутніх терасах, що підіймаються вгору ступінчастою пірамідою, вміщуються п'ять храмів-веж. Вся галерея першої тераси покрита суцільними барельєфами висотою ок. 2 м. Зображення людей, тваринних, мифологич. персонажів перемежаються рослинним, лінійним і геометричним орнаментом. Серед сюжетів переважають сцени з "Рамаяни" і "Махабхарати". На другій терасі ок. 2 тис. зображень "небесних. Тиск - скалярна величина, що характеризує напружений стан суцільної середи. Середня величина тиску Р на який-небудь майданчик рівна відношенню середнього значення діючому перпендикулярно майданчику сили F до площі S цього майданчика.

ДИДАКТОГЕНИЯ

(від греч. didaktikos повчальний, і що-genes-народжує, народжений), негативне психич. стан учнів, викликаний порушенням педагогічного такту з боку вихователя (вчителя, тренера). Виражається в фрустрации, страхах, пригніченому настрої і т. п. Негативно позначається на діяльності учня, утрудняє межличностні відношення. У основі виникнення Д. лежить психич. травма, отримана учнем з вини педагога. Цим пояснюється близькість симптоматики Д. і неврозів у дітей, причому Д. нерідко переростає в невроз і в цьому випадку може зажадати спец. лікування, зокрема методами психотерапії.
Нек-рие педагоги вважають допустимим з метою покарання учня або для зниження його завищеної самооценки публічно висміяти його, підкреслити (нерідко з перебільшенням) його недоліки, провести невигідне порівняння з досягненнями однолітків. Такий вплив рівносильно образі дитини, особливо якщо воно здійснюється в грубій формі. З точки зору шк. психогигиени така форма пед. спілкування надто шкідлива, оскільки дає внеш. ефект зниження небажаної активності учня, але не може орієнтувати його на покладе. досягнення в уч. діяльність ц т. п. Т. о., руйнується авторитет педагога, віра в його доброзичливість і справедливість, ослабляється почуття психол. захищеність, необхідне для емоційної рівноваги дитини. Щоб запобігти виникненню Д. у учнів, кожний педагог повинен прагнути до макс, тактовності в спілкуванні, здійснювати виховання учнів з урахуванням їх вікових і индивидуально-психол. (гл. обр. особових) особливостей.
ЛітУшаков Г. К. Погранічние нервно-психич. розлади, М., 1978; Буян М. І., Бесіди про подітий. психіатрії, М. Літ. див. при ст. Неврози.
 

Джерело: didacts.ru