На головну сторінку

КОМАРОВСЬКИЙ Борис Борисович (1889-1965) - - педагог, д-р педагогічних наук, професор (1927). З 1924 вів наукову і викладацьку роботу у вузах і НДІ Азербайджану. Досліджував праці американських і європейських педагогів 19-20 вв., приділяючи переважну увагу теоретикам вільного виховання. Вивчав педагогічну термінологію. У монографії "Російська педагогічна термінологія" (1969) аналізував педагогічну лексику в історичних пам'ятниках і літературних джерелах з часів утворення перших шкіл на Русі до 60-х рр. 20 в. Категорії загального мовознавства застосував до аналізу мови педагогічної науки. Доводив, що терміни педагогіки як. Дідаськология - наука про вчителя. Проіснувала з 1910 р. до 30-х рр. XX сторіччя. Фундатор - Т. Г. Маркирьян. МАКВЕЙ -  Тімоті (р. 1970), сержант США, ветеран війни в Персидській затоці, нагороджений 6 орденами і медалями. Висадив будівлю федеральної адміністрації в Оклахома-Сити, що привело до загибелі 168 чоловік, в тому числі 19 дітей, поранено більше за 500. Маквей дотримувався надто правого анархізму, вважав контроль за зброєю і інші обмежувальні міри Вашингтона порушенням принципів американської Конституції. Поштовхом до вбивства послужив розгром поліцією 19.4.1993 секти Кореша "Гілка Давідова", внаслідок чого загинуло 85 чоловік. У 1994 залучив до підготовки акту Террі Ніколса. Як компоненти. БОХЕНЬСКИЙ Юзеф Марія - (р. 30.8. 1902, м. Чушув, Польща), швейц. фллософнеотомист. За національністю поляк. Один з теоретич. лідерів антикомунізма. Член ордена доминиканцев. Директор (1957-72) Ін-та вост. досліджень при Фрейбургськом ун-ті, фундатор і видавець (з 1961) журн. "Studies in Soviet Thought" і серии'Sovietica" (з 1959). Б. фальсифікує теорію і практику соціалізму, приписуючи йому "експансіонізм" і "антигуманізм". Ототожнює марксизм-ленінізм з "догматизмом" і религ. вірою. Признаная в останні роки успіхи сов. філософії і посилення її междунар. ролі, Б. ТРИМУРТИ - (санскр. - триформний ) - вчення брахманов, що проповідується з перших віків Р. X. про те, що божество виявляє себе як Брахма (Бог-творець), Вішну (Бог-охоронець) і Шива ( Бог-руйнівник).

ВИДИ МИСЛЕННЯ

- вияв особливостей пізнавальних механізмів при рішенні задач, пошуку відповіді на питання. Чим складніше мислення, тим більше місця в ньому займають психологічні процеси. Відповідно задачам і змісту мислення розрізнює такі його види, як наукове, технічне, поетичне, музичне, художнє і т.д.
По переважаючих способах і психічних процесах, включених в мислення, виділяють наочно-дійове, наочно-образне, практичне і інш. В. М. Так, наочно-дійове мислення спирається на безпосереднє сприйняття предметів. Воно пов'язане з практичними діями. Реальним фізичним перетворенням ситуації. У елементарній формі воно властиве людям, професії яких передбачають практичний аналіз, конструювання (хімік, лаборант, конструктор і т.п.). Наочно-образне мислення спирається на сприйняття або уявлення, що дозволяє відтворити багато які властивості предмета. Цей вигляд мислення характерний для дошкільнята, а в розвинених формах - для письменників, художників, музикантів, акторів. Абстрактне мислення протікає на основі понять з малою кількістю образів, воно функціонує на основі язикових коштів і характерно для старших школярів і дорослих. Теоретичне мислення розкриває зв'язки і відносини між поняттями і виражає ці зв'язки в думках. Оперативне мислення переробляє поточну інформацію, забезпечує планування, контроль, регулювання діяльності. Практичне мислення направлене на створення реальних предметів, пошуку можливостей зміни дійсності.
Все В. М. звичайно виступають в єдності, переважання того або інакшого з них в діяльності залежить від задачі, досвіду, знань, індивідуальних особливостей, інтересів і віку людини. Якщо говорити про мислення художника, то в зв'язку з специфікою зображальної діяльності, художньої творчості, воно відрізняється своїми особливостями. Маючи в своїй практиці справу з предметами і явищами, які треба наочно представити, відобразити в творах, художник постійно насичує свій мислительний процес наочними образами. Специфіка практичної діяльності художника, виражаючись в систематичній комбінації (на полотні, папері, в скульптурі) образів предметів дійсності, визначає вкрай наочно-образний характер мислення художника.

Джерело: didacts.ru