На головну сторінку  Написання курсових за 800 грн

ШМИДТ Карл - (7.7.1819 - 8.11.1864), ньому. педагог. Виходець з селянської сім'ї. Закінчив ун-т в Галле. Був протестантським пастором. З 1850 вчитель історії і древніх мов, з 1863 керував вчительською семінарією в Готові. Спочатку був послідовником Г. Гегеля, потім перейшов на позиції младогегельянцев і нарешті наблизився до переконань Л. Фейербаха. Осн. труд зв'язки з культурним життям народів" (т. 1 - 4, 1860 - 62; 18883, русявий. пер. 1877 - 81). По об'єму використаного фактич. матеріалу - це якби. капітальний з трудів по загальній історії педагогіки 19 в. Ш. не прагнув. ЕЛЕКТРОМИОГРАФИЯ -  - метод дослідження функціонального стану органів руху шляхом реєстрації биопотенциалов м'язів [66, з. 409]. СИТНИКИ - служивий стан, версталися маєтками і отримували вотчину, знаходилися у ведінні дворецького. Необхідність - термін, що означав в древній філософії те, що не залежить від людини і не може їм змінено, відвернено. У древнеиндийской філософії уявлення про необхідність викладене у вченні про карму, як вічному етичному миропорядке, в древнекитайской філософії у вченні чи о, що встановлює суворі правила відносин і субординації в суспільстві, не належних зміні. У античній філософії цей термін означає вічний миропорядок, логос. Персоніфікований вияв необхідності в житті кожної людини трактується як доля. Демокрит зв'язує поняття причинності з необхідністю, а Епікур і Арістотель аналізують необхідність у. Нуклеотіди - молекули, що складаються з п'яти азотистих основ (цитозин, урацил, тимин, аденин і гуанин), рибози (або дезоксирибози) і залишку фосфорної кислоти. Нуклеотиди можуть сполучатися між собою, утворюючи полинуклеотиди (нуклеїнові кислоти).

РЕФЕРИРОВАНИЕ

(від лати. referre - докладати, повідомляти) - один з видів мовної діяльності, що займає проміжне положення між продуктивними і репродуктивними видами мовної діяльності. З одного боку, в основі Р. лежить репродуктивная діяльність, за допомогою якої здійснюється зв'язок між реферируемим матеріалом і референтом, з іншою - продуктивна, якщо розглядати реферат як коммуникативно-пізнавальний акт загалом.
Як один з видів мовної діяльності, реферат характеризується всіма істотними ознаками діяльності і включає звичайні для неї етапи: а) етап орієнтації (осмислення об'єкта Р., осмислення структурно-композиційної і смислової структури першоджерела, визначення мети Р., співвіднесення отриманих при читанні першоджерела відомостей зі знаннями референта); б) етап планування (складання програми висловлювання);
в) етап реалізації (переклад внутрішньої мови у зовнішню, переформулирование і представлення інформації в більш ємної формес обліком семантичних, структурно-композиційних, язиковихособенностей тексту реферату, його функціонального призначення);
г) етап контролю (співвіднесення результату з первинним задумом, вдосконалення тексту реферату).
Реферат можна розглядати і як своєрідний процес пізнання, що проходить через обьективированні знакові системи передачі інформації, в яких фіксується зміст наукового знання початкового тексту. Референт оперує не своїми ідеями, а ідеями автора першоджерела, в тексті якого ці ідеї матеріалізовані. У той же час вони (ці ідеї), заломлюючись через суб'єктивні ідеї самого референта, знову матеріалізуються, придбаваючи форму реферату. У цьому плані реферат представляється формою опосередкованого перекодування, при якому інформація трансформується з однієї форми язикового вираження в іншу.
У процесі сприйняття і осмислення інформації, що міститься в реферируемом джерелі, відбувається співвіднесення ідей документа і знань самого референта з об'єктивною дійсністю. У результаті виникає розуміння. Далі відбувається обьективация отриманого суб'єктивного образу в новому тексті - рефераті, в якому фіксується вже синтезований образ, пропущений референтом через призму ущільнення інформації. Згортання інформації в реферат потрібно трактувати як проміжний етап цілого пізнавального процесу. Сучасна практика Р. сприяє пошуку інформації і тим самим економить час для творчої роботи.
Однією з самих важливих філософсько-методологічних проблем Р. є адекватність передачі інформації від автора першоджерела до читача реферату. Схематично цей процес зображається таким чином: Са - Тп - Ср - Тр - Сч, де Са - суб'єкт-автор тексту першоджерела, Тп - текст першоджерела, Ср - суб'єкт-референт, Тр - текст реферату, Сч - суб'єкт-читач реферату (споживач).
Внаслідок процесу Р. текст реферату повинен концентрированно відображати все найбільш істотне з системи науково-концептуальних підходів дослідника (Са) з тим, щоб комплекс уявлень (умовиводів і емоцій), що склався у читача реферату (Сч), був адекватний комплексу уявлень, викликати який розраховував автор дослідження (Са) при виданні оригіналу.
Літ: див. лит. до статті Реферат.
О.Ю. Князева

Джерело: didacts.ru

© 2014-2022  kursovi.in.ua