На головну сторінку

СВІДОМА ДІЯ - такі дії і вчинки людини, які довершені ним з повною свідомістю законності або незаконності, доцільності або недоречності, корисності або шкідливості того або інакшого вчинку. При цьому міра свідомості що здійснюється по силі і глибині свого вияву може істотно розрізнюватися. Наприклад, розрізнюються дії дітей, стариків або божевільних; відповідно, і ставиться їм за це в різній мірі. Треба відрізняти також міру відповідальності підлеглого, свого начальника, що знав наказ, але що не виконав його, від міри відповідальності підлеглого, наказу свого начальника, що не знав, а тому його що. Інтернет - (від англ. Internet) - глобальна комп'ютерна мережа, що дає доступ до ємних спеціалізованих, інформаційних серверів і що забезпечує електронну пошту. РЕЗЕШИ - дрібні вотчинники в Молдавії XVI - XIX вв., що жили общинами на основі пайового землеволодіння. АНТРОПОЛОГІЯ ФІЛОСОФСЬКА - в широкому значенні - вчення про природу (сутності) людини, у вузькому - течія в бурж. філософії, виникле в 20-е рр. 20 в., що намагається з'єднати конкр. вивчення людини (в біології, психології, етнографії і соціологіях) з филос. збагненням його суті і на цій основі створити базисну филос. науку. Різні варіанти А. ф., починаючи з робіт її основоположників М. Шелера і X. Плеснера, зображають особистість як носій непізнаваного науч. методами таїнств, початку і, т. о., містифікують действит. суть людини. Філософи биологизатор-ской гілки (А. Гелен, А. Портман і інш.), на відміну від т. н. Біологічний спосіб життєдіяльності - тип життя, властивий твариною. Передбачає домінування генетично зумовлених зразків поведінки і спадкове приречене реагування на зовнішні умови.

ШКОЛИ-КОМУНИ

1). уч. установи интернатного типу. Створювалися з 1918 на основі "Положення про єдину трудову школу РСФСР" (1918), пре-им. в сіл. місцевості. Більшість з них входила в систему дослідно-показат. установ (ОПУ). Наркомпросов республік і вирішувало задачі практич. розробки нової педагогіки - визначення шляхів і методів проведення в життя ідей трудової школи. Уч.-трудовий режим Ш. був розрахований на перебування дітей в цих установах протягом року. Ш. перебували з общеобразоват. шкіл (звичайне I і II рівня). і інтернату, іноді при них знаходилися подітий. сад і профшкола. Ш. мали, як правило, земельні дільниці, уч.-виробництв, майстерні, будували уч. роботу на основі участі школярів в с. произ-ве, прагнули покласти самообслуговування в основу побуту, вчення і труда. У 1923 їх нараховувалося 178 (пост. СНК РСФСР. про мережу Наркомпроса від 20 авг. 1923).
Робота кращих Ш.-до. (Ш.-до. Наркома-проса РСФСР. ім. П. Н. Лепешинського в Москві, ім. К. Лібкнехта в пос. Луна-чарское, під Ташкентом, ім. Окт. революції в Одесі, Знаменської Ш. в Вятської губ. і інш.). свідчила про успішне рішення уч. задач. У розвитку Ш. виділяються 2 етапи. На 1-м етапі (1918 - 25). вони прагнули виробити зразки роботи по вихованню у учнів початків колективізму, самодіяльності і активності, уміння орієнтуватися в навколишньому середовищі. Була почата робота по визначенню нового змісту освіти, розробці методів навчання. 2-й етап (1926- 1937). пов'язаний з прагненням школи провести в період індустріалізації поли-техн. навчання, здійснювати зв'язок з произ-вом. Ш. робили упор на розв'язання питань трудового навчання, суспільно корисної роботи учнів, подітий. коммунистич. руху і інш. Частина Ш. уперше в нац. умовах проводила експеримент по совм. навчанню хлопчиків і дівчинок. Нац. Ш. розробляли нові алфавіти рідних мов, створювали підручники. Нек-рі з них одночасно були центрами метод, роботи [напр., 1-я дослідно-показат. Ш. в Казахстані в м. Оренбурге (1920). була перетворена Академіч. центром Казнаркомпроса в свою метод, базу]. Робота по створенню уч. планів, програм, метод, посібників по завданнях Наркомпроса Узбекистану, а також по організації паралельних класів з навчанням на русявий. і узб. мовах велася в Ш. ім. К. Лібкнехта.
Своєрідна подітий. комуна "Мурашник" для дітей-сиріт була створена в з. Алтайське в Сибірі (1921). талановитим вихователем В. С. Ершовим. Більшість Ш. до нач. 30-х рр. було реорганізовано в ШКМ або школи звичайного типу.
2). Трудові комуни ОГПУ (Об'єднаного гос. политий. управління при СНК СРСР), організовані з ініціативи його перед. Ф. Е. Дзержінського з метою перевиховання і виховання у виробництв, колективі тисяч безпритульних дітей і неповнолітніх правопорушників. Комплектування комун проводилося органами нар. освіти і міліцій. Осн. задача трудових Ш. в перші роки існування полягала в тому, щоб створити сприятливі умови для физич., нравств. і розумового розвитку дітей, дати їм нач. освіта. Організувавши разл. ремесл. майстерні в 20-х рр., Ш. стали створювати виробництв, цехи, а в 30-х рр. -заводи і фабрики. З сірок. 20-х рр. вони давали поряд з проф. підготовкою общеобразоват. знання в об'ємі неповної ср. або ср. школи.
Однією з перших була Болшевська трудова комуна (1924), організована в з. Костино, під Москвою, за дорученням Дзержінського бив. чекістом М. С. Погребінським. Придбала популярність Комуна імені Ф. Е. Дзержінського, створена в пос. Новий Харків, під Харковом (1927), до-ой керував А. С. Макаренко. Її ядром з'явилися бив. вихованці Колонії імені М. Горького (в 1920 - 28 нею завідував Макаренко).

Джерело: didacts.ru