На головну сторінку  Написання курсових за 800 грн

ТАЛИЗИНА Ніна Федорівна - (р. 28.12.1923, з. Лигинское Ярославської обл.), психолог, акад. РАО (1993; акад. АПН СРСР. з 1989), дер психол. наук (1970), проф. (1971). Закінчила физ. ф-т Ярославського пед. ин-та (1947). З 1950 в МГУ (в 1963 - 95 зав. кафедрою педагогіки і пед. психології). Труди в області вивчення логич. узагальнень, формування понять у дітей, програм-світів. навчання, психо діагностики. Ісследованія Т. пов'язані з розробкою теорії вчення на основі деятельностного підходу. Ряд робіт присвячений моделюванню інваріантних можливостей засвоєння розумових дій, виявленню психол. механізмів узагальнення. Статус соціального педагога - правове і суспільне положення соціального педагога, стале в державі і суспільстві. (1). 1816, лютий. - Створення "Союзу порятунку" - першої таємної "декабристський" організації. АДВАЙТА-ВЕДАНТА - (санскр.-неподвійність): релігійно-філософський напрям, що характеризується послідовним монізмом: Абсолют-Брахман виступає весь як єдина реальність, а всяка множинність ілюзорна. Основоположник адвайти - індійський релігійний філософ Шанкара (кінець 8-9 вв.). Емпіричний мир, на його думку, об'єктивний, але не реальний, бо за всякою дробностью і рухливістю криється її субстрат - чисте буття, Абсалют. Емпірична точка зору може бути замінена трансцендентної, при якій знання проникає за покривало ілюзії - майи, долається авидья (незнання) і відкривається шлях до звільнення. Продовжуючи перебувати. Патріархат - (гр. pater (patros) - батько arche - влада) - епоха, що змінила матріархат в розвитку первіснообщинного устрою патрилинейним родом, коли чоловік в сім'ї грає головну роль в сімейному, господарському і суспільному житті.

ЛИВИЯ

Соціалістична Народна Лівійська Арабська Джамахирія, гос-у в Сівбу. Африці. Пл. 1759,5 тис. км2. Нас. 4,3 млн. чол. (1989, оцінка). Офіц. яз. - арабський. Столиця - Тріполі.
У період тур. панування (16 в. - 1912) осн. уч. закладами в Л. були корани-ческие школи. У великих містах існувало неск. гос. елементарних шкіл, де навчали основам ісламу, листу і рахунку. У період итал. панування (1912 - 43) було відкрито 70 нач. шкіл, де навчання велося на итал. яз., по итал. підручникам і програмам. Продовжували діяти і колишні арабські школи. Перша ср. школа була відкрита в 1947. У 1950 в Л. було 45 тис. уч-ця, з к-рих 42 тис. навчалося в нач. школі.
Після проголошення незалежності (1951) була розширена мережа нач. шкіл і уч. закладів, в 1955 відкритий ун-т в Бенгазі з викладанням на араб. яз. З 1957 почали працювати 3-літні курси по ліквідації неписьменності дорослого населення. З 1953 по 1959 число учнів нач. і ср. шкіл подвоїлося. У 1959/60 уч. м. всіма видами навчання було охоплено 152 тис. чол., з них 92% - 6-літніми нач. школами, 5% - 3-літніми проміжними, 1% - 3-літніми ср., менше за 2% - проф. (в т. ч. пед.). У 1954 більше за 87% дорослих населення залишалося безграмотним, перед вересневою революцією 1969 - ок. 75%; серед жінок відсоток неписьменності досягав 96%.
Після проголошення республіки (1969) було введено обязат. нач. освіта. З 1973 освіта на всіх рівнях стала безкоштовною і обов'язковою протягом 9 років (з 6 до 15 років). Встановлена совр. структура освіти: дошк. установи, 6-літньої нач. школа, 3-літня підготує, школа (в ній учні дістають неповну середню освіту), 3-літня середня, проф.. і ср. тих. уч. заклади, вузи. Гос-у створює безкоштовні школи, ин-ти, ун-ти і образоват.-культурні центри. Допускається створення приватних шкіл, робота к-рих контролюється гос. вом. У сірок. 80-х рр. нач. і ср. школою було охоплено 67% дітей відповідного віку. У 1985 33% дорослих населення було безграмотним.
Управління уч. закладами здійснює Нар. комітет у справах освіти і науч. досліджень. У 2-й підлогу. 80-х рр. витрати на освіту в Л. становили 7,5% ВНП щорічно.
Дошк. установи для дітей від 3 до 5 років не є обов'язковими. У 1985 було 78 подітий. садів (приватних і гос.), в к-рих працювало св. 1 тис. вихователів, виховувалося 15,1 тис. дітей. У нач. 80-х рр. подітий. сади стали створюватися при проф. центрах, в к-рих жінок навчають грамоті, професіям, основам санітарії і гігієни.
6-літньої нач. школою охоплені практично всі діти соответств. віку. Число дівчинок - учнів нач. школи підвищилося з 31,5% в 1969 до 46% в 1985. У 1987/88 уч. м. в країні було св. 29 тис. нач. класів з 974,2 тис. уч-ця, 41,5 тис. вчителів. У програму нач. школи входять іслам (10% від всього уч. часу), араб. яз. (32%), математика (20%), природознавство і гігієна, історія, географія, плани нац. розвитку (в 6-м кл.), фізкультура, худож. виховання, з. х-у для хлопчиків, домоводство для дівчинок, спів і музика.
Ср. школа - 6-літня, складається з 2 циклів (по 3 роки навчання): 1-й (підготовчий) обов'язковий, 2-й дає повне ср. освіта. У 1987/88 уч. м. в ср. школах (неповних і повних) навчалося 389,5 тис. уч-ця. Програма навчання в неповної ср. школі включає іслам, араб. яз. і літру, плани нац. розвитку (в 9-м кл.), англ. яз., математику, природознавство і гігієну, соціальні науки, (історія, географія і граждановедение), позов-у, фізкультуру, спів і музику, практич. підготовку (ремесла і з. х-у для юнаків, домоводство для дівчат).
У повної ср. школі в 10-м кл. все учні займаються по единойуч. програмі, учні 11 - 12-го кл. розподіляються по відділеннях - гуманітарне (вивчають географію і історію, введення в соціологію і введення в філософію, спів і музику, малювання) і естеств.-математичне (математику і механіку, фізику, хімію і єств. історію).
Проф. підготовка здійснюється (з 1969) в проф., проф.. уч-щах протягом 3 років на базі нач. школи, а також в ср. спец. уч. закладах протягом 3 або 4 років на базі підготує, циклу ср. школи. У 1985/86 уч. м. в системі проф. підготовки навчалося більше за 27 тис. уч-ця; діяло св. 20 уч. закладів (в 1975 - 12).
Висш. освіту дають ун-ти і ин-ти. У 1973 Лівійський ун-т в Бенгазі був розділений на 2 самостоят. ун-та (в Тріполі і Бенгазі). У кон. 80-х рр. в країні було 5 ун-тов: аль-Фатах в Тріполі (9 ф-тов, в 1989 - 24 тис. студентів); ун-т в м. Себха (осн. в 1983; 2 тис. студентів); Ун-т Гар'юніс в Бенгазі (9 ф-тов; 9,4 тис. студентів; філія - в м. Ель-Бейда); Технол. ун-т "Брайт старий" в м. Марса-ель-Брега (осн. в 1981; 700 студентів); Мед. ун-т в Бенгазі (осн. в 1970). Навчання в ун-тах здійснюється на араб. і англ. мовах, термін навчання 4 - 6 років. Є: ин-ти -зв'язки (1963), технол. (1976), електроніки, банківської справи - все в Тріполі, нафтовий пром-сти в Тобруке, електроніки в Бени-Валиде і Хуне, технологічні в Бени-Валиде і Браку, худож. ремесл. коледж в Тріполі і інш. У 1988 у вузах Л. навчалося св. 40 тис. студентів.
У системі утворення дорослих в нач. 70-х рр. прийнята спец. програма по ліквідації неписьменності. Нарівні з державними є приватні школи і курси для дорослих. Вчителя для нач. шкіл готуються на базі підготує, ср. школи протягом 2 або 4 років (в нач. 90-х рр. щорічно - 30,5 тис. уч ця), для ср. школи - в ун-тах (4 року). Пед. дослідження ведуться в Центрі пед. досліджень і документації в Тріполі.
Ллється. - Фатис В. Л., Лівія, М., 1982; Л аврентьев С. А., Лівійська Джа-махирія: роки змін, М., 1983.
В. 3. Клепіков.
 

Джерело: didacts.ru

© 2014-2022  kursovi.in.ua