На головну сторінку  Написання курсових за 800 грн

Клуб - (ст.-слав. - клубок) - добровільне об'єднання людей по інтересах, що створюється з ініціативи самих людей по місцю проживання, в учбовому закладі, в установах культури. Вітчизняна практика освіти створила масу самих різноманітних клубів: юних техніків, авиамоделистов, автомобілістів і космонавтів, інтернаціональної дружби, друзів мистецтва, істориків, любителів кіно, театру і музики, туристів і альпіністів, цікавих зустрічей і т.д. Клуби створюються як постійно діючі освіти, так і епізодично (наприклад, клуби, що створюються періодичними виданнями - "Золота шайба". КОЕФІЦІЄНТ ОБУЧАЕМОСТИ - показник міри вираженість здатності учня орієнтуватися в незнайомій, раніше не освоєній учбовій реальності. Стіл - князівський престол в Древній Русі. У Росії до 1917 р. назва нижчої структурної частини державних установ. Заратустра, Заратуштра - (авест.), Зороастр (інш. - греч.), Зардушт (ср. - іран.)  - мифологизированний образ реальної історичної особи, син жреця з роду Спітама, пророк і фундатор зороастризма. 3. виступав з проповідями на батьківщині, але зазнав переслідування з боку місцевого правителя, чародія Дурашра-ва, і був вимушений бігти до царя Вітшаспе, що став його заступником і послідовником. Згідно з міфами Лхурамазда створив духовну суть 3. на початку буття і вмістив її в стовбур древо життя Хаоми, а через шість тисяч років 3. отримав тілесне втілення і був осяяний неземним світлом істини. У пошуках істини 3. АЛОГИЗМ - (від греч. а - не, logos - розум) - хід думки, що порушує якісь закони і правила логіки і тому завжди вмісний в собі логічну помилку. Якщо помилка допущена ненавмисно, то перед нами паралогізм; якщо ж помилка допущена з певною метою, то ми зіткнулися з софізмом.

НІКАРАГУА

Республіка Нікарагуа (Republica de Nicara-gua), гос-у в Центр. Америці. Пл. 130 тис. км2. Нас. 4,2 млн. чол. (1994). Офіц. яз. - іспанський. Столиця - Манагуа.
Перші школи на терр. Н. з'явилися в 16 в. в період исп. колонізації. Організатором системи освіти була католич. церква. У 1670 в Леоне (тогочасній столиці країни) була відкрита семінарія Сан-Рамон; в 1802 вона дістала право привласнювати вчені ступені, в 1812 - статус ун-та; тоді ж ун-ту в Леоне були надані права і прерогативи авт. вузу, він залишався єдності, ун-того Н. протягом 150 років.
Помітною віхою в розвитку освіти в Н. стала 2-я четв. 19 в., коли в 1833 було відкрито перше в країні пед. уч-ще. Розширялася система ср. освіти. У 1854 введена система гос. утворення, закріпленого в конституції країни. Обов'язкове і безкоштовне нач. навчання в Н. було декларировано в 1917 (обов'язковість релит. освіти відмінена в 1929). Однак фактично обов'язкове (і безкоштовне) навчання для дітей 7 - 12 років було введено конституцією 1950, в до-ой освіта проголошувалася одним з "першочергових обов'язків гос-ва".
У 50 - 70-х рр. 20 в. невирішеними проблемами освіти в Н. залишалися розвиток достатньої мережі нач. і ср. шкіл (особливо в сіл. місцевості), практика укороченого (1 - 2-е кл.) нач. навчання, гл. обр. в глибинних р-нах країни, недостача пед. кадрів, недостатнє фінансування. Рівень неписьменності населення старше за 15 років в Н. в 1961 становив 52,2%, в сірок. 1970-х рр. - 45% в містах і більше за 80% в селах.
Певні кроки в перетворенні системи утворення і підготовки нац. фахівців зробило сандинистское пр-у, що перебувало при владі в Н. в 1979- 1990: були прийняті заходи по підвищенню письменності населення, сформована багатотисячна Нац. армія по боротьбі з неписьменністю. За рахунок підтримки нек-рих європейських (Іспанія, гос-ва Вост. Європи) і лат. країн (Куба, Мексіка, Перу) вже до нач. 1980 рівень неписьменності (по офиц. даним пр-ва) знизився з 42,5% (1971) до 13%.
Після поразки сандинистов на виборах 1990 результати їх діяльності в області освіти зазнали критики зі сторони нового пр-ва. Нова реформа ставить гл. задачею "звільнення освіти від рев. ідеології" і формування особистості на основі традиц. христ. цінностей. Продовжена кампанія по ліквідації неписьменності (в нач. 90-х рр. її рівень, за даними незалежних експертів, оцінювався для населення 15 років і старше як перевищуючий 30%).
Сучасна система освіти в Н. включає дошк. установи для дітей у віці 3 - 6 років, обов'язкові нач. школи, ср. общеобразоват. школи, проф. уч-ща (включаючи педагогічні), вузи.
Управління у ч. закладами здійснює Мін-у освіти, до-ой затверджує уч. плани, встановлює вимоги по прийому в разл. уч. закладу, інспектує роботу приймальних комісій, регламентує вимоги проф. характеру до пед. кадрам. На потреби освіти в 1990 в Н. витрачене 3,8% ВНП.
У 1990 в 879 подітий. садах країни виховувалося ок. 70 тис. дітей.
Нач. школа обов'язкова для дітей 7 - 12 років (в містах - 6-літня, в сіл. місцевості - часто 4-літні). Уч. план включає исп. мову, математику, єств. науки (географія), суспільств. науки (історія), труд, домоводство, малювання. По закінченні повної 6-літньої нач. школи учні отримують атестат, що дає право надходження в ср. общеобразоват. школи, а також в техн., с.-х., торгові, пед. і інш. уч-ща. У 1991/92 уч. м. в 5,3 тис. нач. шкіл всіх типів нараховувалося св. 700 тис. учнів (70% дітей відповідного віку), 21,3 тис. вчителів (в 1960 в 2 тис. гос. і муніципальних шкіл було 105 тис. учнів, в майже 100 приватних - 18 тис. учнів).
Ср. общеобразоват.школа - 5-літня (з 3-літнім базовим і 2-літнім завершальним циклами). Уч. план включає історію, літру, мови (включаючи англ.), математику, єств. науки, соціальні дисципліни, музику, домоводство, фізкультуру. По закінченні ср. школи випускники отримують диплом бакалавра.
На базі 6-літньої нач. школи працюють проф.. уч-ща (термін навчання від 3 до 5 років): с.-х., пром., торг., мед., пед. і інш. спец. уч. закладу (напр., Нац. семінарія, Воєн. академія, Нац. муз. школа). У 1990/91 уч. м. у всіх типах ср. уч. закладів Н. навчалася 161 тис. учнів (в т. ч. в загальноосвітніх 143 тис. учнів), працювало 6,7 тис. викладачів Ср пед.образование дають нижчі (5 років на базі нач. школи) і середні (3 р. на базі неповної ср школи) уч-ща В 1990 в них отримували підготовку ївши 10 тис учнів Закінчення пед.уч-ща дає право надходження в Висш. пед.школу при Нац авт. ун-ті, краї є осн. установою по підготовці вчителів для системи ср освіти
В вузах Н в 1990/91 уч м. нараховувалося ок 30 тис студентів (в 1960 - ок 2 тис), в т.ч. в Нац авт. ун-ті (об'єднує кампуси в Леоне і Манагуа) - 22 тис Ун-т з 1958 - автономний, однак нек-рі його відділення підкоряються галузевим відомствам (напр., Висш. школа землеробства і тваринництва - Мін-ву з х-ва) Найбільший приватний вуз Н - Центр -амер ун-т в Манагуа (осн. в 1961,4,75 тис студентів, 350 викладачів) Серед інш. вузів Нац инж ун-т (осн. в 1983,6 тис студентів), приватну Політехн ин-т (1,4 тис студентів) і Центр -амер ин-т ділової адміністрації
Пед.ісследованія веде Деп науч. досліджень і документації при Мін-ве освіти (видає аналитич. огляди - Resumenes anahticos de educacion)
Ллється Нікарагуа революція і культура, M, 1989, Культурою країн Центральної Амері ки, M, 1993, Ebaugh СD, Educauon m Nicaragua, Wash, 1947, La universidad nacional у sus problemas economicos, Leon, 1965, Tun nerman Bernheim З, Hacia una nueva educacion m Nicaragua, Managua, 1980, The world education encyclopedia, v 3, № V - Oxf, 1988 ЕГ Ермольева
 

Джерело: didacts.ru

© 2014-2022  kursovi.in.ua