На головну сторінку  Написання курсових за 800 грн

Юліанський календар - календар, введений у вживання в 46 р. до Р.Х. Юлієм Цезарем. Розроблений він був александрийским астрономом Созігеном. Середня тривалість юліанського календарного року дорівнює 365, 26 середніх календарних діб. Числення часу по цьому календарю іменується "старим стилем". Російська православна церква ввела його з часів Хрещення Русі при равноапостольном великому князі Володимирові і відтоді суворо дотримується його. Він був національною традицією Росії аж до 14 лютого 1918 року, коли більшовики ввели григоріанський календар. Зміну календарів Російська Православна Церква досі. КОГНИТИВНОЕ РОЗВИТОК - процес формування і розвитку когнитивной сфери людини, зокрема його сприйняття, уваги, уяви, пам'яті, мислення і мов. Фок - (голл. fok) - нижний прямой sail on передней мачте (фок-мачте) судна или нижний косой sail одномачтового of boat. МЕТАФІЗИКА І ХРИСТИЯНСЬКА ВІРА - "Віра - очевидність невидимого" (Г.Марсель), вона привертає відноситися до метафізики позитивно. Це пов'язано з а) розумінням, що реальність набагато багатше усього доступного почуттєвому сприйняттю: в Символі віри є слова про "видимих і невидимих" небі і землі, багатоплановість створеного світу, що означає; б) переконанням, що мир не треба вивчати без всякого зв'язку з Вищою реальністю, бо принципово важливі відношення Бога, миру і людини; у) визнанням реального існування душі і духа людини і їх здібності до надчутливого сприйняття; г) визнанням достоїнства розуму людини, здатного знайти і. Наука - основна форма людського пізнання, а також творча діяльність по отриманню нового знання і результат такої діяльності: сукупність знань, приведених в цілісну систему на основі певних принципів і процес їх відтворювання.

ТЕАТР для дітей і юнацтва


- вигляд сценічного мистецтва, одне з коштів естетичного, етичного виховання і художнього утворення школярів. Для дітей створюються ті ж види театральних уявлень, що і для дорослих: драма, опера, балет, естрада, ляльковий театр. Нарівні з професійними дитячими і юнацькими театрами мн. театри мають в своєму репертуарі дитячі спектаклі.
У Росії джерелом Т. був шкільний театр. У кінці 18 - початку 19 вв. набули поширення домашні театральні уявлення, стали вийти збірники п'єс ( "Театр для користі юнацтва", 1779; изд. Н.І. Новікова; "Дитячий театр", 1818, і інш.). У 80-е рр. 19 в. дитячі спектаклі став показувати народний театр Петербургського Лісового суспільства. Спроби створити театр з педагогічним схилом робилися Н.Ф. Бунаковим, Е.І. Лаврової, В.А. Шеншиним і інш. Т. як засіб освіти використав в своїх педагогічних установах С.Т. Шацкий. З кінця 19 в. у великих містах (часто на базі народних будинків) створювалися полупрофессиональні Т. (дитячий театр "Колібрі" під керівництвом Л.Н. Леонідова в Москві, трупа М.Н. Завадського і театр для дітей "Водевіль" під керівництвом диригента А.Н. Бака в Одесі). Для дітей і молоді влаштовувалися ранки - "Синій птах" в Московському художньому театрі, спектаклі в іншого театрального трупа.
У радянській Росії в системі Наркомпроса було створене Бюро дитячого театру, а пізніше Рада по пристрою дитячих свят і дитячих театрів. У 1918 в Петрограде дав перший спектакль Дитячий театр під керівництвом Н.А. Лебедева. У Москві з ініціативи Н.І. Сац з 1918 влаштовувалися безкоштовні ранки за участю артистів Великого, Московського художнього і інших театрів. Виникли нові Т.: в Саратове - Дитячий театр ім. В.І. Леніна (1918), в Петрограде - трупа дитячого сектора Експериментального театру-студії (1919), в Екатерінодаре (Краснодаре) - Дитячий театр (1920).
У 1920 відкрився Державний дитячий театр в Москві (в 1936 перетворений в Центральний дитячий театр, ЦДТ; з 1993 Рос. академічний молодіжний театр, РАМТ). Спочатку репертуар театру включав в основному казкові спектаклі ( "Мауглі" по Р. Киплінгу, "Соловей" по Х.К. Андерсену, в яких брали участь І.В. Ільінський, М.І. Бабанова і інш.). У програмній статті Г.М. Паськар "Про дитячий театр" ( "Вісник театру", 1920, № 52) були сформульовані цілі і задачі дитячого театру, що створює для дитини мир яскравих фарб, радісних звуків і казкових героїв. Літом 1921 відкрився Московський театр для дітей під керівництвом Сац. У театрі юні глядачі в ігровій формі безпосередньо брали участь в спектаклі (т.н. "ігрово-спектакль"). У 1922 в Москві Г.Л. Рошаль і В.П. Строєва організували Державну майстерню Педагогічного театру (в 1925 увійшла до складу 1-го державного педагогічного театру). У цьому ж році в Петрограде відкрився Театр юного глядача, де А.А. Брянцев поставив казку "Конек-Горбунок". У 1921 Брянцев опублікував статтю, в якій підкреслював, що ТЮЗ повинен передусім залишатися театром, а його спектаклі - витворами акторського мистецтва. ТЮЗ ставив спектаклі по творах Е.Л. Шварца, А.А. Крона, М.А. Светлова, В.П. Катаєва, В.А. Каверіна і інш. У 1936-45 з ЛенТЮЗа виділився Новий ТЮЗ на чолі з Б.В. Зоном. У 1927 як пересувного трупа почав діяльність Московський театр юного глядача (МТЮЗ). При сприянні Брянцева ТЮЗи були організовані в Новосибірську, Старої Руссе, Архангельську. У 1934 на сцені Ленінградського народного будинку відкрився Дитячий музичний театр під керівництвом І.М. Кроля і Я.С. Ельяшкевича, в 1936 - Московський театр. У 20-30-е рр. репертуар дитячих театрів орієнтувався на ідеї комуністичного виховання молодого покоління. Ставилися сучасні п'єси А.Л. Барто, С.В. Міхалкова, Л.А. Кассиля і інш. У післявоєнні роки дитячі театри також ставили п'єси, в яких "позитивний герой" разом з колективом звичайно перевиховував "одинака-індивідуаліста". Сценічні досягнення були пов'язані з классикой і казкою: в ЛенТЮЗе - "Ворон" К. Гоцци (1946) і "Ромео і Джульетта" У. Шекспіра (1948) в постановці П.К. Вейсбрема, в ЦДТ - "Місто майстрів" Т.Г. Габбе (1944; режисер В.С. Колесаєва), "Сніжна королева" Шварца (1949; режисери О.І. Пижова і Б.В. Бібіков), "Горе від розуму" А.С. Грібоєдова і "Мертві душі" Н.В. Гоголя (обидві постановки - 1951, режисер М.О. Кнебель). У 2-й половині 50-х рр. керівники ЦДТ К.Я. Шах-Азизов і Кнебель запросили до співпраці драматурга В.С. Розова, режисера А.В. Ефроса, актора О.Н. Ефремова. Особливо популярними стали спектаклі Ефроса по п'єсах Розова "В добру годину!" (1954) і А.Г. Хмеліка "Друг мій, Колька!" (1959), в яких відображалося реальне життя. Важливе значення мав і досвід Московського ТЮЗа (в 1941 об'єднався з Державним центральним ТЮЗом), в якому грали Р.А. Биков, О.І. Остроумова, Т.В. Дегтярева, Л.М. Ахеджакова і інш. З 1987 театр очолила Г.Н. Яновська, що поставила яскраві спектаклі "Собаче серце" по М.А. Булгакову і "Іванов і інші" по А.П. Чехову. У 90-е рр. з'явилися нові форми: постановки спектаклів на малій сцені, в фойє і навіть на сходах. Наприклад, "Береника" Ж. Расина і "Наше містечко" Т. Уайлдера в РАМТе (режисер А.М. Бородін), "Граємо "Злочин" Д.К. Гинка по Ф.М. Достоєвському в МТЮЗе (К.М. Гинкас), "Злочин і покарання" по Достоєвському в С.-Петербургськом ТЮЗе (Г.С. Козлова), "Буря" Шекспіра в Казанськом молодіжному театрі (Б.І. Цейтлін) і інш. Концепція Брянцева, згідно якою специфіка дитячого Т. складається в єдності педагогічного і художнього критеріїв, підтверджується тим, що сцена дитячого Т. виховала цілі покоління майстрів, що створили спектаклі значної виховальної сили і своєрідного естетичного почерку. Розширився віковий діапазон аудиторії Т. Некоторие ТЮЗи називаються тепер театрами для юнацтва, молодіжними і інш.
Детськиє Т. завжди приділяли увагу вихованню юних глядачів. З 20-х рр. при них створюються педагогічні відділи (частини), що встановлюють тісний зв'язок з освітніми установами. Педагогічні відділи ведуть роботу з дітьми, батьками і педагогами, організують зустрічі з артистами і діячами театру, вивчають зрительские потреби і інтереси. Їх психолого-педагогічні дослідження зрительской аудиторії допомагають формувати репертуар театрів і сприяють естетичному вихованню дітей і молоді.

Джерело: didacts.ru

© 2014-2022  kursovi.in.ua