На головну сторінку  Написання курсових за 800 грн

Добродійність - (гр. - філантропія) - вид суспільної діяльності по наданню добровільною допомоги конкретним потребуючим людям, суспільствам, організаціям. По суті - це заступництво за бідних, сирих, немічні, хворих. Добродійна діяльність може виражатися також в заохоченні і стимулюванні успіхів, ініціатив, направленому на благо людини і суспільства, на розвиток або реформування чого б те не було. Займатися добродійністю можуть фізичні і юридичні особи, зберігаючи безкорисливість, безоплатність (можливі пільгові умови) своєї допомоги. У радянський час релігійним організаціям, в тому числі і Російській. Комп'ютерні мережі - специфічний засіб навчання, що включає в себе різного роду інформацію і сукупність комп'ютерів, сполучених каналами зв'язку. МИТО - мито за проїзд в заставу, через міст або за провезення товару, запасів; акциз, збір, взагалі мито за товар. Гаруда - (індуїст.) - "пожиратель" - 1. У индуистской міфології - цар птахів, син мудреця Кашьяпи і Вінати, дочки Дакши, їздового тваринного (вахана) Вішну. Зображається у вигляді істоти з людським тулубом і орлиною головою, крилами і пазурами. У міфі про викрадення Г. амрити він зустрівся в небі з богом Вішну і зажадав, щоб той поставив його вище за себе. Вишну вмістив зображення Г. на своєму знамені, але замість попросив царя птахів стати його ваханой. Г. постійно воює зі зміями (нагами), "пожирателем" яких він є. 2. У буддійській міфології Вони не справлялися з нагами, поки аскет. Калургия - сила естетичного споглядання онтологически долаюча противопоставленность зовнішнього і внутрішнього, самобития і инобития, через відкриття у зовні потворному внутрішньої краси, реально затверджуючи цю красу і тим самим тілесно перетворюючи іншого і мир загалом.

ГРУПА соціальна

відносно стійка сукупність людей, пов'язаних системою відносин, регульованих загальними цінностями і нормами. Одним з осн. ознак, к-рі відрізняють Г. від випадкового об'єднання людей, є здатність учасників включатися в узгоджені дії, завдяки крим можуть бути задоволені їх індивідуальні потреби.
Традиційно виділяють слід, ознаки Г.: усвідомлення учасниками своєї приналежності до Г.; встановлення певних відносин між ними; внутр. організація, що включає розподіл обов'язків, лідерство, ієрархію статусів і т. п.; дія т. н. групового тиску, спонукаючого учасників поводитися відповідно до прийнятих в Г. очікувань; наявність змін у поглядах і поведінці отд. учасників, зумовлених їх приналежністю до даної Г.
Г. розрізнюють за способом виникнення, тривалості існування, значенню для людини і ряду інш. основ. Г. бувають умовними (напр., уч-ця 5-х кл. Києва) і реальними (уч-ця 5-го кл. "А" школи № 4). Реальние Г. діляться на стійкі і ситуативні, організовані і стихійних, контактні і неконтактних. Разлічаются Г. офіційне організовані, формальні (напр., спорт, команда, виробництв. бригада і т. п.) і неформальні, к-рі об'єднують лише собств. спрямування їх членів (напр., Г. поклонників к. муз. жанру і т. п.). По кол-ву членів виділяються великі і малі Г. Преїмуществ, увага в соціально-психол. і психолого-пед. дослідженнях приділяється вивченню малої (первинної) Г., краї є найближчою середою формування особистості, що впливає на мотивацію, продуктивність і соціальну активність людини, його психол. стан і здоров'я. Її кількостей, склад - від 2 - 3 до 30 - 40 чол. Для більшості малих Г. характерна наявність постійної загальної мети, характер до-ой, а також кошти і умови її досягнення визначають розділення ролей між членами Г. відповідно до їх схильностей. Регуляция групової активності здійснюється в процесі самоорганизации Г. під егідою лідера (див. Лідерство) або офіційно санкціонованого керівництва. На основі спільного досягнення мети між членами Г. виникають емоційні відносини, к-рі згодом придбавають відносно незалежний від змісту групової активності характер і впливають сильний чином на діяльність Г. загалом і на життя кожного її члена. Кожний член Г. займає в зей певне місце, у нього складаються взаємовідносини з навколишніми, к-рі можуть бути як сприятливими, так і несприятливими. Коли учня приймають в Г., коли він відчуває симпатію з боку однокласників і сам ним симпатизує, у нього виникає почуття єдності з Г., до-ой в свою чергу створює упевненість в собі, "захищеність" (А. С. Макаренко). Неблагополуччя у взаємовідносинах з однокласниками, переживання своєї отторгнутости від Г. може служити джерелом ускладнень в розвитку особистості.
Для кожної людини існує т. н. референтная (еталонна) Для підлітків референтная Г. являє собою ведучий авторитет і суперничає з авторитетом батьків і педагогів. Важливо, щоб норми і ідеали референтной для підлітка Г. відповідали нормам суспільств. моральність і моралі.
Процес утворення, функціонування і розвитку Г. має внутрішньо суперечливий характер, зумовлений взаємодією двох тенденцій групової життєдіяльності - інтеграції і диференціація. Перша направлена на протидію внеш. і внутр. зіткненням, загрозливим збереженню Г., і забезпечує стабільність Г., друга - на спеціалізацію взаємозв'язків членів Г., засновану на відмінності їх ролей. Співіснування названих тенденцій визначає нерівномірний, "пульсуючий" характер процесу розвитку Г., що передбачає ряд якісно своєрідних рівнів (етапів) і що включає можливість як после-доват. сходження Г. на більш високий рівень розвитку (від спонтанного об'єднання до колективу), так і зворотного руху (розпад колективу).
Гл. чинник, об'єднуючий Г., - спільна діяльність. Соціально значуща, що відповідає як потребам суспільства, так і інтересам особистості спільна діяльність є чинником, що перетворює Г. в колектив. Поняття "колектив" часто вживається без достатніх основ. Ряд об'єднань людей не відповідає критеріям колективу і повинен розглядатися як Г., тобто будь-який колектив являє собою Г., але не кожна Г. в своєму розвитку досягає рівня колективу.
У отеч. віковій психології розвиток особистості традиційно зв'язується з визначальним впливом сменяющих один одного видів ведучої діяльності (Л. С. Виготський, А. Н. Леонт'ев). У дослідженнях 60 - 70-х рр. (Д. Б. Еля-конини, М. І. Лісина і інш.) підкреслене значення відповідної зміни видів і змісту спілкування дитини з дорослими і однолітками. Вікова поетапна зміна ведучої діяльності і характеру спілкування відбувається як перехід особистості, що розвивається в нову соціальну микросреду, краї всякий раз являє собою нову Г. На кожному віковому етапі чоловік виявляється в Г., нової не тільки по складу і розмірам, але і по характеру, змісту і динаміці взаємовідносин, опосередкованих ведучою діяльністю і віком членів Г. В цього зв'язку особливу важливість придбаває проблема адаптації до нових соціальних умов, засвоєння групових вимог і норм.
Для пед. практики істот, значення має вивчення особливостей внутр. розвитку Г. до рівня колективу (А. В. Петровський, Л. І. Уманський, Я. Л. Коломінський). У віковому аспекті ведучим чинником розвитку колективу є зміна змісту і форм ведучої діяльності і спілкування його членів. Особливо чітко ця закономірність виступає на ранніх стадіях онтогенеза. Так, спец. аналіз межличностного взаємодії в процесі творчої гри дошкільнята показав, що всередині ведучої діяльності виникає зона найближчого розвитку не тільки для особистості, але і для подітий. Г. на шляху її формування як колективу.
Ллється.: Коломинский Я. ЛПсихология взаємовідносин в малих групах. (Загальні і вікові особливості), Мінськ, 1976; Д із із з в ЛПсихология малих груп, пер. з болг., М., 1979; Уманский Л. И., Психологія організаторської діяльності школярів, М., 1980; Межличностное сприйняття в групі, М., 1981; КР про і і до А. А., Межлічностноє оцінювання в малих групах, До., 1982; Петровский А. В., Особистість. Діяльність. Колектив, М., 1982; Агеев В. С., Психологія межгруппових відносин, М., 1983; Донцов А. І., Психологія колективу, М., 1984; Н об m а n s G. С., The human group, N. Y. - Burlin-game, [1950]; У an у M., Johnson L., Classroom group behavior, N. Y. - L., 1966; Group dynamics, ed. by D. Cartwright, A. Zander, N. Y. a. про.], 1968"; Anzieu D., Martin J.-Y., La dynamique des groupes restreints, Р.; Douglas Т., Groups, L.-N. Y., 1983.
А. І. Донцов.
 

Джерело: didacts.ru

© 2014-2022  kursovi.in.ua