На головну сторінку   Виконання робіт на замовлення  

ЗАГАЛЬНЕ НАВЧАННЯ, всеобуч, загальна освіта - - принцип організації народної освіти - навчання всіх дітей і молоді певного віку в учбових закладах, що дають учнем встановлений державою об'єм знань і учбових навиків. В.о. забезпечується системою заходів: законодавчих (встановлення обов'язковості навчання і вікових норм обов'язкового навчання, общедоступности учбових закладів, бесплатности навчання і т.п.), матеріально-господарських (фінансування шкільної справи, планування, формування і розвиток мережі учбових закладів, їх будівництво, обладнання і пр., забезпечення учнів живленням, а в певних випадках - житлом, одягом і інш.). ПРЕЦЕДЕНТ - (від лати praecedens - попередній, попередній) - випадок, вчинок, подія, що мав місце в минулому і службовців прикладом або основою для аналогічних дій в теперішньому часі. Бедад - (частина, частка або розділення) (Побут 36.35; 1Пар 1.46)-батько (предок) Гадада, одного з идумейских царів. САБИ - (яп.) - категорія ср. яп. естетики, що асоціюється з древністю, самотністю, спокоєм і отстраненностью. Значення терміну мінялося з віками. Уперше зустрічається в поезії Фудзівара Тосиарі (1114 - 1204), де воно пов'язане з смутком і самотністю ("тростина в інеї на морському березі"). У 14 в. Дзеами (1363 - 1443), Синкей (1406 - 1475) і Дзентіку (1405 - 1468) підняли концепцію С. на більш високий филос, рівень як ідеалу холодної краси, соотнеся її з будда. відношенням до миру, коли признається изнач. пустота всіх речей, скороминущий характер феноменів і неизбивное самотність індивідуума в. ТИМЧАСОВІСТЬ - в філософії Хайдеггера майбутнє, оскільки воно містить прошедшее (див. Час), а також утворить теперішній час, бо існування не перебуває в тепер, а є завжди вже раніше. Ця тимчасовість є суттю турботи. Тимчасовістю в фізичному значенні є світова лінія.

БАШКИРІЯ

Республіка Башкортостан, входить в Рос. Федерацію. Пл. 143,6 тис. км2. Нас. 3943 тис. чол. (1989). Столиця - Уфа.
У 1989 на 1000 чол. населення у віці 15 років і старше доводилося 605 чол. з висш. і середньою (повним і неповним) освітою (в 1979 - 559). У галузях економіки було зайнято 456,8 тис. фахівців, в т. ч. 168,5 тис. з вищим і 288,3 тис. зі середньою спеціальною освітою.
З 10 в., коли башкири прийняли іслам, з'явилися мектеби. До нач. 20 в. вони разом з медресе (к-рі відкривалися після установи в Уфе Духовного управління мусульман, 1788) залишалися переважаючими типами уч. закладів. У 1-й підлогу. 18 в. на терр. розселення башкир створювалися русявий. цифирні (в т. ч. в Уфе, 1737) і інш. світські нач. школи, а також новокрещенские школи для мордви, удмуртов, мари. У 1752 осн. горнозаводская школа при Верхоторськом заводі. По статуту 1786 створювалися малі і головні нар. уч-ща, по статуту 1804 - міські і уїздні. З 1828 в Уфе діяла чоловік. гімназія. У зв'язку з перекладом башкир у військово-козачий стан і встановленням кантон-ной системи управління в 1-й підлогу. 19 в. відкриті гарнізонні школи і воен. уч-ща в Верхнеуральське, Орське, Кизилі, Троїцке і інш. У 1849 при гарнізонних школах створений башк. корпус, гл. задачею к-рого стала підготовка кантональних чиновників. Число башк. учнів в місцевих світських уч. закладах було невелико. Для башкир виділялися місця в казанских гімназіях і ун-ті, Петерб. гірському уч-ще, Моськ.. уч. закладах. Значить. роль в поширенні освіти зіграли уч. закладу Оренбурга: кадетський корпус (1824 - 1917; його азіатське відділення комплектувалося гл. обр. башкирами), воен.-фельдшерська школа, жіночий ин-т (з 1855).
Після скасування кріпацтва (1861) і кантонной системи управління (1865) мережа русявий. уч. закладів значно виросла: у 2-й підлогу. 19 в. в Уфімської і Оренбургської губерніях відкрито св. 1670 нач. шкіл, в т. ч. ок. 1300 росіян, св. 100 російсько-башкирських, а також рус.-татарські і інш. школи. З'явилися нач. русявий. школи для башк. дівчинок (з 1869), дружин. гімназії і прогимназии. У 2-й підлогу. 19 в. засновані пед. уч. закладу: татаро-башк. вчительська школа в Уфе (1872), инородческая вчительська школа в Бірське (1882; для марийских, пик., чуваш. сіл), вчительська семінарія в Благовещенське (1876; щорічно виділялося 3 місця для башкир). Вчителів для роботи з башк. учнями готував вчительський ин-т в Оренбурге (1878 - 94). Відкрилися землемерное уч-ще в Уфе (1876), а також рус. с. школа в Красноуфімське (1887). У кон. 19 в. з'явилися новометодні мусульм. уч. закладу, в т. ч. медресе: "Расулия" (1884) в Троїцке, "Госманія" (1887) в Уфе, "Хусанія" (1890) в Оренбурге. Більшість випускників медресе "Галія" (1906, Уфа) присвятили себе пед., лит. і худож. діяльність.
По даним шк. переписи 1911, в Уфімської і Оренбургської губерніях (тобто на осн. терр. розселення башкир) нараховувалося св. 2,8 тис. русявий. нач. шкіл різних типів (177 тис. уч-ця), в т. ч. св. 250 рус. шкіл (в 1915 ок. 5 тис. уч-ця). Обхват нач. навчанням дітей шк. віку в 1915 не перевищував 35% (серед башкир ок. 30%). Працювали 16 общеобразоват. ср. уч. закладів (башкир серед учнів не більш 3%; в жіночих - менше за 2%), св. 40 ремесл. і інших нач. проф. уч. закладів. Діяло ок. 1,9 тис. мектебов і медресе (110 тис. уч-ця). Письменність башк. населення на рідній мові складала ок. 18% (серед жінок - 15%), на русявий. яз. - 0,9% (1897, перепис).
Після Окт. революції почалася перебудова нар. освіти. Розвернулася робота по ліквідації неписьменності, к-рую в 1921 - 30 очолювала респ. надзвичайна комісія (Грамчека; перший перед. Ш. Худайбердін). Поряд з постійними ликпунктами було сформоване "школи-пересування". У 1924 встановлене відділення об-ва "Геть неписьменність! до В 1922 - 28 навчене грамоті 173 тис. чол. По перепису 1926, письменність населення становила 45,4% (серед башкир 34,8%). Гострою проблемою залишалася неписьменність серед жінок (в 1928 - 76%). У ряді районів неписьменність ліквідована в кон. 30-х рр., повністю - в 50-е рр.
В 1921 нараховувалося св. 1800 шкіл 1-й рівня і 28 шкіл 2-й рівня (всього ок. 125 тис. уч-ця). Після 1923 при Значить. допомозі Наркомпроса РСФСР почалося зростання шк. мережі: в 1927/28 уч. м. в республіці було св. 2,6 тис. нач., 70 неповних ср. і 25 ср. шкіл (всього ок. 181 тис. уч-ця). До сірок. 20-х рр. навчання башк. школярів перекладено на рідну мову. Використовувався алфавіт на основі араб. графіки (в 1929 - 30 переведений на лати. основу; з кон. 30-х рр. - на русявий. графіку). Викладання в школах велося також на русявий., тат. і інш. мовах. Велике значення додавалося підготовці кадрів працівників освіти. З 20-х рр. вчительські курси працювали в Уфе, Белебеє, Бірське, Стерлітамаке, Месягутове, Темясове і інш. У 1920 в Уфе відкрився Практіч. ин-т нар. освіти (ПИНО). Стала розвиватися мережа дошк. установ (перший подітий. сад відкритий в Уфе в 1919).
У 1930/31 уч. м. почалося введення загального нач. навчання. У 1931/32 уч. м. ним було охоплено 379 тис. чол. (97% дітей соотв. віку). З 1937/38 уч. м. в містах вводилося обязат. 7-літнє навчання. У 1939 працювало св. 5,2 тис. шкіл (562 тис. уч-ця), 49 ср. спец. уч. закладів (14,2 тис. уч-ця). У 1929 на базі ПИНО створений Башк. пед. ин-т ім. К. А. Тімірязева, були відкриті с.-х. (1930) і мед. (1932) ин-ти.
У 1942 організований Уфімський авиац. ин-т, в 1944 - нафтової ин-т. У 1945/46 уч. м. було св. 5,4 тис. шкіл (520 тис. уч-ця), в т. ч. 882 з навчанням на башк. мові. У 60-х рр. реалізований 8-літній всеобуч. У 1957 на базі пед. ин-та заснований Башк. гос. ун-т. У 70-х - 80-х рр. здійснювався курс на загальне ср. утворення молоді.
У 1992 число дошк. установ склало більше за 2,5 тис. (св. 246 тис. дітей, в т. ч. в яслях св. 5,8 тис.). Забезпеченість дітей відповідного віку дошк. учреждениями-св. 61%. Подітий. сади ведуть виховальну роботу на русявий. (св. 990), башк. (св. 390), тат. (св. 450), чуваш. (св. 40), марийском (св. 40), удм. (13) мовах. Є змішані подітий. сади. У дошк. установах зайнято св. 24,9 тис. пгд. працівників, в т. ч. 14% з вищим і св. 61% зі ср. загальним і спец. освітою. У 1992/93 уч. м. в 3209 денних общеобразоват. школах навчалося св. 588 тис. уч-ця, в т. ч. в 1335 середніх школах-св. 524 тис. уч-ця. Навчання в школах ведеться на 8 мовах, в т. ч. в 1692 - на російському, в 890 - на башк., в 646 - на тат., в 125 - на марийском, в 35 - на чуваш., в 36 - на удм., в 4 - на немгцком. Діють також змішані школи з многонац. складом уч-ця і паралельними язиковими класами і групами. Є 17 подітий. будинків (св. 1,2 тис. вихованців), св. 30 интернатних установ для дітей з недоліками розумового і физич. розвитку (св. 10 тис. уч-ця), спец. школа і спец. ПТУ для підлітків, потребуючих особливих умов виховання (всього ок. 400 уч-ця). У 25 вечірніх школах вчилося св. 8 тис. чол. У школах зайняте св. 45,5 тис. пед. працівників, з них 50,5% з висш. освітою. Серед педагогів св. 2 тис. засл. вчителів школи РСФСР і Башк. АССР. Пед. кадри готують ун-т (9 ф-тов; 8 тис. студентів), пед. ин-ти в Уфе (осн. в 1967), Бирске (1952), Стерлітамаке (1954), в к-рих св. 12 тис. студентів; ин-т позов - у в Уфе (1968), 12 пед. уч-щ, в т. ч. Благовещенское (веде історію з 1873), Белебеєвськоє (осн. в 1922). У пед. уч-щах св. 7,4 тис. уч-ця. Працюють також инженерно-пед. і бібліотечний технікуми, а також уч-ща: культурно-освітнє, позов-в, музичне. Серед внешк. установ св. 70 Палаців і Будинків подітий. творчість, св. 50 станцій юних техніків і натуралістів, 15 турбаз, 62 ДЮСШ, св. 130 муз. і худож. шкіл. Видається подітий. журн. "Піонер" (на башк. яз., з 1930).
Св. 76% випускників денних середніх шкіл продовжують освіту в разл. уч. закладах. У 1990/91 уч. м. діяли 157 профтехучилищ (в т. ч. 125 середніх), в них було ок. 69 тис. уч-ця, в т. ч. в середніх -св. 13,7 тис. У 72 ср. спец. уч. закладах навчалося ок. 64 тис. чол. (24,8% - башкири); зайняте св. 4,7 тис. викладачів, в т. ч. св. 91% з вищою освітою. У 9 вузах вчилося св. 53 тис. студентів (св. 27,5% - башкири), зайняте св. 4 тис. професорів і викладачів, в т. ч. св. 200 докт. і св. 2,5 тис. канд. наук.
Педагогічна наука. Воспітат. ідеал башк. народу запечатлен в пам'ятниках фольклору, ряд к-рих уперше був записаний в 1Ев. M. Бікчуріним. Одним з гл. перешкод для поширення освіти було відсутність навчання на рідному яз. Ідеями створення нац. школи надихалися башк. просвітники: поет М. Акмулла, Бікчу-ріа і інш. У своїх підручниках тат. граматики М. Іванов, М. Умітбаєв указали і на особливості башк. мови. Умитбаев перевів нек-рі пед. твору К. Д. Ушинського і Л. Н. Толстого. З 70-х рр. 19 в. башкир навчали (на тат. яз.) в рус.-инородческих уч-щах за системою Н. І. Ілемінського. Його послідовник В. В. Катарінський склав перші словники (изд. в Оренбурге): рус.-башкирський (1893) і башк.-російський (1897), к-рі служили уч. посібниками для башкир. А. Г. Бессонов видав буквар (1907, Казань) і книги для читання в рус. школі. На рубежі 19 - 20 вв. з поширенням ідей джадидизма і створенням новометодних мектебов і медресе стали популярні оригин. підручники (на тат. яз.) по хімії і фізиці Шонаси (Г. С. Ібрагимова), а також багато які освітні книги Р. Фахретдіпова. У 1905 - 07 сформувалося демократич. напрям в башк. просвітить. русі, ведучим представником к-рого став М. Гафурі.
У перші роки сов. владі Академцентр Наркомпроса республіки розвернув підготовку уч. програм, в т. ч. уперше - по башк. яз. і л.! т-ре, історії і інш. На рідній мові (2-я підлога. 20-х рр.) були випущені підручники Шонаси по природознавству, А. Р. Фахретдінова по історії башкио, метод. розробки по краєзнавству Ш. Сенчулея і інш., а також перша допомога по психології і педологии, тер-минологич. словник по педагогіці. Друкарським органом педагогів став журн. "Белем" ("Знання", 1924 - 36). У 1932 створений Н. ин-т педагогіки, к-рий в співпраці з Ін-тому нац. культури (1932) продовжував дослідження з проблем школи. Значить. внесок в шк. викладання рідної мови внесли філологи Н. К. Дмітрієв, 3. Ш. Шакиров, Д. Г. Києкбаєв, К. 3. Ахмеров і інш. У 1934 виданий перший підручник по башк. літрі Г. Амантая. У 2-й підлогу. 30-х рр. підготовлене св. 50 стабільних підручників для шкіл Б. В кон. 40-х рр. склалися умови для перекладу повного курсу середньої школи на рідну мову.
У 60-х рр. переглянені програми по історії Башкирії (раніше цей курс не був постійним в школах), виданий новий підручник (Б. X. Ютдашбаєв і Др.); оновлені курси регіональної географії (А. А. Цветаєв, М. Ф. Хисматов і інш.). Значить. увага приділялася проблемам двомовності.
У кон. 80-х рр. підготовлені програми виховання в дошк. установах, розраховані в т. ч. на розвиток активної двомовності. У школах з 1989/90 уч. м. введений комплексний курс "Історія, література і культура Башкортостана" для 1 - 11-х кл. і видані соотв. підручники для 1 - 6-х кл. (допомоги для інш. класів розробляються). Оновлений курс географії Башкирії. Підготовлені уч. комплекси для вивчення башк., русявий. і інш. мов. Ісследоват. роботу в інтересах нар. освіти ведуть ин-ти башк. науч. установ РАН, Башк. філія НДІ нац. проблем освіти (з 1991), Башк. ИУУ (1931), кафедри ун-та і пед. ин-тов. Шк. підручники (св. 50 назв. щорічно) і метод. літру випускає Башк. книжкове изд-у. Вийдуть пед. журнали: "Башкортостан укитиусихи" ("Вчитель Башкирії", веде історію з 1924), "Русявий. яз, в башк. школі" (з 1982).
Ллється.: А л і б а з про в С. Р., Школи Башк. АССР. (Минуле, справжнє і шляхи подальшого розвитку), Уфа, 1966; М у з т а фи-н а Ф. X., Розвиток загального ср. освіти в Башк. АССР (1917 - 1978), Уфа, 1979; Вильданов А. X., Кунафін Г. С., Башк. просвітники-демократи XIX в., М., 1981; Культурне будівництво в Башк. АССР. Док-ти і мат-ли. 1917 - 1941, Уфа, 1986.
 

Джерело: didacts.ru

© 2006-2019  kursovi.in.ua