Фізична реабілітація при сколіозі

(курсова робота з фізичної реабілітації)

Вступ.....3
Розділ 1. Сколіоз як захворювання хребта: причини, перебіг і наслідки.....5
1.1. Будова і функції хребта.....5
1.2. Причини і види сколіозу.....9
1.3. Клінічне розпізнавання і наслідки сколіозу.....18
1.4. Лікування сколіозу.....20
Розділ 2. Методи фізичної реабілітації при сколіозі.....22
2.1. Лікувальна фізична культура.....22
2.1.1. ЛФК при сколіозі I, III і IV ступеня.....22
2.1.2. ЛФК при сколіозі ІІ ступені.....24
2.3. Фізіотерапевтичні процедури.....26
2.4. Масаж при захворюваннях опорно-рухового апарату.....30
Висновки.....33
Література.....35

Для придбання курсової роботи "Фізична реабілітація при сколіозі" тисніть на розташоване нижче посилання:

Отримати курсову
"Фізична реабілітація при сколіозі"

Курсова робота "Фізична реабілітація при сколіозі" виконана у відповідності до всіх загальноприйнятих вимог до оформлення: Шрифт - Times New Roman, 14 пт, міжрядковий інтервал - полуторний. Параметри сторінки: формат А4 (210 х 297 мм), поля: верхнє - 20 мм, нижнє - 20 мм, праве - 10 мм, ліве - 30 мм. Нумерація сторінок - зверху справа і т.д.
Курсова "Фізична реабілітація при сколіозі", як і інші курсові роботи, представлені на цьому сайті, була зроблена на замовлення професійним автором з 12-річним досвідом виконання робіт на замовлення. Курсова робота "Фізична реабілітація при сколіозі" успішно здавалася в одному з ВУЗів України.

 

Розміщений нижче текст не має ніякого відношення до курсової "Фізична реабілітація при сколіозі" і призначений виключно для пошукових систем.

САМОВРЯДУВАННЯ учнівське - форма організації життєдіяльності колективу учнів, що забезпечує розвиток їх самостійності в прийнятті і реалізації рішень для досягнення суспільно значущих цілей. Перед С. ставилися разл. задачі. Напр., авторитарна педагогіка вважала основними зміцнення дисципліни силами учнів і звільнення педагогів від ряду управленч. функцій. Основою для цього було виконання школою соціального замовлення на формування слухняної конформистской особистості. Аналізуючи систему суспільств, виховання в секті Чеш. братів, Я. А. Каменський прийшов до висновку, що школа і клас представляють з себе гос-у зі своїм. ГОГЕБАШВИЛИ Яків - [15(27). 10.1840, з. Вариани, нині Горійського р-на Грузії, - 1(14).6.1912, Тбілісі], вантаж, педагог, основоположник науч. педагогіки в Грузії, публіцист, подітий. письменник. Вчився в Київській духовній академії (1861- 1863), слухав лекції в Київському ун-ті. З 1864 викладач, з 1868 інспектор Тбілісського духовного уч-ща, де організував ученич. кухля, пропагував в них ідеї Ч. Дарвіна, заснував ученич. журн. "Шрома" ("Труд"). Активний учасник демокр. суспільств. рухи в Грузії, соратник І. Чавчавадзе і А. Церетелі. З ініціативи Г. в 1879 осн. Про-у по поширенню. СЛЕПОГЛУХОТА - - складне порушення в розвитку дитини. За даними Міжнародної організації по розвитку служб допомоги слепоглухим, передбачуване число людей з двійчастим сенсорним порушенням в світі складає ок. 1 млн. чол. До них прийнято відносити всіх людей, що мають одночасно порушення зору і слуху: з природженою або рано придбаною З.; з природженими порушеннями зору, втрачаючих з віком і слух; глухих або слабослишащих з народження людей, порушення зору у яких з'являються з віком; що втратили слух і зір в зрілому або немолодому віці. До середини 20 в. відомі лише окремі випадки успішного навчання. ОЦХЕЛИ Іосиф Іванович - [16(28).9.1865, Кутаїси, - 9.4.1919, там же], вантаж, педагог і суспільств. діяч. Закінчив Новороссийський ун-т в Одесі (1889). У 1892 організував в Кутаїси перший показовий подітий. сад з приготує, класом. З 1901 працював інспектором в Кутаїсської вантаж, школі, добився її перетворення (1905) в приватну дворянську гімназію - першу в Зап. Грузії. Тут уперше ввів (1917) викладання на рідній мові всіх уч. предметів курсу ср. школи. Совм. з викладачами гімназії розробляв вантаж, термінологію для ряду уч. курсів. Під керівництвом О. засноване издат. т-у "Ганатлеба" для випуску уч. літри.
Кожна вагома структурна частина курсової "Фізична реабілітація при сколіозі" (зміст, вступ, розділи, висновки, список літератури) починається з нової сторінки.

Левіцкий Дмитро Григорійович - Левіцкий, Дмитро Григорійович - видатний російський портретист, академік (1735 - 1822). Вчився в Академії Мистецтв. З 1779 р. викладав в портретному класі Академії Мистецтв і вплинув на розвиток П.І. Соколова, В. Боровіковського і Г. Угрюмова. Його талант високо цінили сучасники; він користувався повагою Екатеріни II, Павле I, Олександра I і постійно був завалений замовленнями. Часом найбільшої його слави була Екатерінінська епоха, дух якої як не можна краще виражали його красиві, нерідко парадні і завжди схожі портрети. Кисть Левіцкого незвичайно сочна, ніжна і ретельна, б'є живши і приємний. Остранін Степан (Остраница, Остряніца) - Остранин або Остраніца, Остряніца, Степан - козацький вождь в боротьбі проти польського володарювання, родом з Полтави. Уперше згадується під час повстання Павлюка. Після невдалого виходу цього повстання Остранін біг в Запоріжжі і там був вибраний в гетьмани (1638). Весною того ж року він рушив з натовпами козаків на Україну, маючи помічниками козацьких старшин Гуню і Скинена. Перше зіткнення його з польським військом, під начальством Станіслава Потоцкого, сталося під Кременчугом і закінчилося поразкою поляків. Кременчук, зі слободою, передався Остраніну. Друге зіткнення у Голтви також. Чигорін Михайло Іванович - Чигорін (Михайло Іванович) - найбільш видатний сучасний російський шахіст. Народився в 1850 р. Освіту отримав в гатчинском сиротському інституті. По закінченні курсу поступив на державну службу, але невдовзі залишив її, віддавшись виключно шаховому мистецтву. У 1874 р. Чигорин вже брав участь в турнірі-гандикапі в сполучених зборах німецьких і любителів шахової гри. У цьому турнірі Чигорін, беручи від Шифферса і Шумова, що взяли 1-й і 2-й призи, пішака і хід уперед, отримав 3-й приз. У 1877 р. Чигорин переміг Е.С. Шифферса в матчі. У 1878 р. Чигорин отримав 1-й приз в.
У вступі курсової "Фізична реабілітація при сколіозі" обґрунтовується актуальність теми дослідження, дається характеристика об'єкта, предмета та метода дослідження. СЕЛЕВК IV ФИЛОПАТОР - Цар Сірії з роду Сельовкидов, що правив в 187-175 рр. до Р.Х. Син Антіоха III. У 196 р. до Р.Х. Антіох доручив Сельовку відновлювати Лісима-хию, а потім дарував йому це місто (Лівій: 33; 41). У 190 р. до Р.Х. цар відправив сина в Еоліду, щоб він втримував прибережні міста, на які нападали з різних сторін - від Пергама Евмен, а від Фокеї і Ерітр римляни. Тоді ж Сельовком була взята видана зрадниками Фокея - вартові залишили відкритими одні з воріт. Від страху на його сторону перейшла також Кима і деякі інші міста цього побережжя. Провівши зиму в Еоліде, Сельовк то допомагав союзникам, то розоряв.

НАУКА - спеціалізована діяльність по створенню системи знання про природу, суспільство і людину, що дозволяє адекватно описувати, пояснювати природні або суспільні процеси і прогнозувати їх розвиток. Науковому дискурсу властиві претензія на интерсубьективную значущість (об'єктивність), системність, логічна довідність, використання спеціалізованої штучної мови, теоретичность. Накопичення знань в древніх суспільствах, незважаючи на досягнення єгипетської, месопотамской і інших цивілізацій в області астрономії, математики, медицини, ще не мало наукового характеру в суворому значенні, т. до. не. ГЕНОЦИД - винищування населення по расових, національних або релігійних мотивах. Геноцид як явище був властивий громадсько-родовому ладу, коли не було індивідуальної відповідальності за злочини, а була громадсько-родова. Часто принципи "кревної помсти" і "око за око" приводили до тотального винищування родів і народів один одним. Такі історії описані в епосі багатьох народів, в священних книгах. З поширенням християнства, далі з переходом до державних форм життя суспільства, по-перше, гуманизировалось саме суспільство, по-друге, війни стали вестися між арміями за володіння.
Список літератури курсової "Фізична реабілітація при сколіозі" - більше 20 джерел. ПСИХОЛОГІЯ ПОЛІТИЧНА - міждисциплінарна галузь знання, виникла на стику психології і політології. Її закріпленню сприяли все більша политизация суспільного життя і психологизация політики, коли в область дослідження попадали питання теорії і практики суспільного і державного пристрою, політичної социализации особистості, процеси формування політичних переконань, поглядів, орієнтацій конкретної соціально-політичної спільності людей, поведінка виборців на виборах, особистості політичних лідерів, активістів, і інш. Загалом можна виділити два підходи у визначенні предмета політичної психології. У першому випадку вона. РАДІЩЕВ Олександр Миколаїв (1749-1802) - письменник, демократії просвітитель. На думку Н.А.Бердяева, "Радіщева можна вважати родоначальником радикальних революційних течій в російській інтелігенції. Головною для нього була не держава, а благо народу". Р. був лютим супротивник самодержавства як політичною ми правління, вважаючи його "найважливішим людському єству явищем". У виступі проти самодержавства Р. спирався на історію тривалого існування Новгородської республіки, в чому убачав докази прихильності російського народу до цієї форми державного Р. відстоював ідею безпосередньо народоправство. Природно, що ідеї цілком.

ГОББС (HOBBES) Томас - (рід. 5 апр. 1588, Малмсбері - розум. 4. дек. 1679, Хардвік) - англ, державний діяч і філософ. Відкинув спекулятивну метафізику і визначив філософію, з одного боку, як пізнання слідств або явищ з їх причин і, з інш. сторони, пізнання причин з слідств, що спостерігаються за допомогою правильних умовиводів; мета філософії складається в тому, щоб навчити нас передбачувати слідства і використати їх для свого життя. Все пізнання зростає з відчуттів, частково безпосередньо, частково з спогадів про них. Спогади зберігаються завдяки конвенціональним знакам, іменам, словам. Все мислення являє собою.
Посилання в тексті роботи "Фізична реабілітація при сколіозі" - в квадратних дужках відповідно до чинних вимог ВАК. ТОФФЛЕР (TOFFLER) Елвін - (р. 1928) - амер. футуролог. Т. не вважає свої прогнози ні утопією, ні антиутопией, свій жанр він іменує "практоцией", тобто практичною утопією. У ній немає, як йому здається, безмірної ідеалізації. Цей опис більш практичного і більше за сприятливий для людини світ, ніж той, в якому ми живемо. Але в цьому світі, на відміну від утопії, є місце злу: хворобам, брудній політиці, несправедливості. Т. проводить думку, що людство переходить до нової технологічної революції, тобто на зміну першій хвилі (аграрної цивілізації) і другої (індустріальної цивілізації) приходить нова, ведуча. ТАЄМНА КИБЕРКРАТИЧЕСКАЯ КОМАНДНО-КОНТРОЛЬНА РОЗВІДКА (ТК4Р) - Мова йде вже не про увагу людини до медиа, але про увагу медиа до людини. З поширенням комп'ютеризованої розвідки, телекомунікацій спостереження, що здійснює переглядання і контроль на відстані, - стіни стали бачити. Переважне домінування електронних інформаційних систем, оцифровані записи соціальних взаємодій роблять можливими обробку інформації протягом довгих періодів широко розкиданої діяльності, - безперервний, всеосяжний контроль. Правило гри - стежити за всім, скрізь, весь час. Приклади маловідомих форм сигнальної і електронної розвідки складають ненавмисне модулювання і ненавмисний викид. Залежна зміна особистості - тип психопатического розладу особистості (в деякій мірі також особистості з вираженої акцентуацией характеру), яка внаслідок патологічної невпевненості в своїх життєвих можливостях дозволяє іншим людям приймати за себе відповідальні рішення. Е.Крепелін відмічав "нерішучість волі" у таких пацієнтів і легкість, з якою їх можуть "спокусити" інші люди. Психоаналітик відносять розлад до оральний типу людей. Т.Міллон (2005) перелічує такі ознаки залежного розладу особистості: 1. мирний темперамент: послушность, відсутність схильності вступати в сперечання.

ПСИХОЛОГІЧНІ ПРОБЛЕМИ ТРЕНАЖЕРНОГО НАВЧАННЯ - сукупність психолого-педагогічних, інженерно-психологічних, психофізіологічних, індивідуально-психологічних питань, виникаючих при проектуванні і експлуатації сучасних технічних засобів підготовки операторів, побудованому за принципом моделювання (імітації) реального технологічного процесу або технічного пристрою. Особливе значення П. п. т. про. придбали в зв'язку із загостренням проблеми підготовки, перепідготовки і підвищення кваліфікації фахівців, обслуговуючої сучасні виробництва або керівників найскладнішими технічними пристроями. Висока ціна людської помилки не допускає можливості пошуку. ІНФОРМАЦІЯ - 1. 8 теорії інформації цей термін вживається формальним образом для квантификации масиву пунктів в термінах числа виборів, які є у кожного, що має справу з цими пунктами. По визначенню, кількість інформації, що вимірюється в бітах і що скорочено означається як Н, що міститься в масиві равновероятних виборів, виражається як log2 N, де N - число виборів. Таким чином, відповідь на питання: "Дощ йде?" - буде забезпечувати один біт інформації, оскільки є тільки два вибори (так чи ні) і log2 2=1. (Зверніть увагу, що не має значення, істинна відповідь чи ні.) Якщо хтось вибирає з 16 равновероятних. Лейпцигська школа - Категорія. Психологічний напрям. Специфіка. Виникла в Німеччині в кінці 10-x рр. ХХ в. і проіснувала до середини 30-х. До цього напряму належали: Ф.Крюгер, Х.Фолькельт, Ф.Зандер, О.Клемм, А.Веллек. Основної виступала орієнтація на вивчення психіки і свідомості в їх цілісності. Для операционализации цієї установки використовувалися поняття "гештальт", по своєму об'єму схоже з аналогічним поняттям, що розробляється в гештальтпсихологии, але що має велику смисловою виповненістю, і поняття "комплекс-якість", родинна поняттю "гештальт-якості" в гештальтпсихологии. Комплекс-якість існує на ранніх рівнях. СЛАВЯНИЗМ - або старославянизм; слово або оборот мови (стійке, фразеологічне словосполучення), маюче старославянское або більш пізніше церковно-слов'янське походження. Многиє С. прийшли в русск. яз. з церковних творів і зберігають морально-етичний зміст і піднесений характер: "благо", "тягар", "передвісник", "творення". Некоторие С. втратили такий книжковий характер і звучать нейтрально: "влада", "шкода", "головна", "печера", "середа", "овочі". Є у С. формальні ознаки: а) т. н. неполногласие:.