Способи організації ігрової діяльності на уроках у початковій школі

(курсова робота з педагогіки)

Вступ.....3
Розділ 1. Сутність ігрової діяльності як методу навчання у початкових класах.....6
1.1. Основні теорії та концепції гри.....6
1.2. Гра як метод навчання та її значення.....15
1.3. Основні функції ігор.....25
Розділ 2. Способи і організація ігрової діяльності на уроках в початковій школі.....27
2.1. Ігрові мотиви і загальна характеристика організації ігор.....27
2.2. Принципи, правила гри та етапи організації ігрової діяльності на уроках в початкових класах.....30
Висновки.....38
Список використаної літератури.....41

Для придбання курсової роботи "Способи організації ігрової діяльності на уроках у початковій школі" тисніть на розташоване нижче посилання:

Отримати курсову
"Способи організації ігрової діяльності на уроках у початковій школі"

Курсова робота "Способи організації ігрової діяльності на уроках у початковій школі" виконана у відповідності до всіх загальноприйнятих вимог до оформлення: Шрифт - Times New Roman, 14 пт, міжрядковий інтервал - полуторний. Параметри сторінки: формат А4 (210 х 297 мм), поля: верхнє - 20 мм, нижнє - 20 мм, праве - 10 мм, ліве - 30 мм. Нумерація сторінок - зверху справа і т.д.
Курсова "Способи організації ігрової діяльності на уроках у початковій школі", як і інші курсові роботи, представлені на цьому сайті, була зроблена на замовлення професійним автором з 12-річним досвідом виконання робіт на замовлення. Курсова робота "Способи організації ігрової діяльності на уроках у початковій школі" успішно здавалася в одному з ВУЗів України.

 

Розміщений нижче текст не має ніякого відношення до курсової "Способи організації ігрової діяльності на уроках у початковій школі" і призначений виключно для пошукових систем.

ДИСТАНЦІЙНЕ НАВЧАННЯ - - технологія цілеспрямованого і методично організованого керівництва учбово-пізнавальною діяльністю учнів (незалежно від рівня освіти, що отримується ними ), що проживають на відстані від освітнього центра. Д.о. здійснюється за допомогою коштів і методів педагогічного спілкування викладача і що навчається при мінімальній кількості обов'язкових занять. По методах організації учбового процесу Д.о. близько до заочної форми навчання, а по насиченості і інтенсивності учбового процесу - до очної форми. Д.о. може здійснюватися в освітніх установах вищої професійної освіти незалежно від їх. ЕТАПИ ВИХОВАЛЬНОГО ПРОЦЕСУ - На першому  - попередньому  - етапі кожного циклу (Див. "Етапно-циклічний характер виховального процесу") виховальний процес являє собою самовиховання вихователів (взаємне і особисте). Рушійна сила тут  - виховальна турбота кожного вихователя (і передусім керівника виховального колективу) про себе і інших вихователів як товаришів по виховальному колективу і, отже, їх турбота про вихованців, поки ще не безпосередня. Цей етап  - початок розвитку виховательського колективу, як ядра колективу виховального, цей час "внутрішньої", попередньої підготовки. Спостереження -  як метод дослідження у військовій педагогіці - цілеспрямоване, організоване і сприйняття учасників військово-педагогічного процесу, що фіксується або його явищ. Включає цілі, задачі, тривалість спостереження, вибір об'єкта, предмета і ситуації, встановлення способу спостереження, вибір способів реєстрації що спостерігається, обробку і інтерпретацію отриманої інформації. Різновиди методу спостереження: по мірі формализованности - контрольоване і неконтрольоване; по мірі участі спостерігача в досліджуваній ситуації - включене і невключене; за умовами організації -. ЕФЕНДИЕВ Рашидбек Ісмаїл-огли - (1863, Нуха, нині Шеки, Азербайджан, - 31.8.1942, там же), азерб. педагог, просвітник, письменник. Закінчив Закавказськую вчительську семінарію (ЗУС) в Гори (1882; учень А. О. Черняевського і Д. Д. Семенова) і Александрійський вчительський ин-т в Тіфлісе (1900). На пед. роботі з 1882. З 1900 викладав на азерб. відділенні ЗУС. У 1916 - 17 інспектор азерб. шкіл Еріванської губ., організатор пед. курсів в Нахичевані, Кара-чаї і інш. З 1918 - в Баку: директор вчительської семінарії, в 1920 - 33 директор і викладач русявий. яз. пед. курсів (з 1926 пед. технікума). Один з перших послідовників.
Кожна вагома структурна частина курсової "Способи організації ігрової діяльності на уроках у початковій школі" (зміст, вступ, розділи, висновки, список літератури) починається з нової сторінки.

ХРАМ - культова архітектурна споруда, призначена для здійснення богослужіння і релігійних обрядів. Обов'язкова ознака храму - наявність святилища, в якій знаходиться олтар (у християн), ступа (у буддистів), михраб (у мусульман) і т. п., а також особливих місць для священослужитель. Храмами є язичницькі святилища (храм Зевса в Олімпії, Аполлона в Дельфах і інш.), молитовні зали, церкви, мечеті, костели, каплиці і інш. Прагнення створити особливий ритуальний простір для священнодействий спостерігалося вже в епоху палеолита. Древнейшие святилища були побудовані в неолітичну епоху (Чатал-Хююк. Зуєв Василь Федорович (1752-1794) - Російський учений-натураліст, мандрівник, академік Імператорської АН. Випускник гімназії при Академії наук. Учень видатного географа П.-С. Палласа (1741-1811), що перебував на російській службі. Під його керівництвом у складі академічної експедиції виконав в 1768-1774 рр. велику подорож по Уралу і всьому Сибіру. Продовжував навчання за кордоном - в Лейденському, потім Страсбурзькому університетах (1774-1779). У "Путешественних записках" самостійної експедиції В. Ф. Зуєва 1781-1782 рр. з Петербургу до Криму і Туреччини міститься, крім іншого, опис природи, культури, економіки. Континентальна блокада Англії Наполеоном - У Наполеона залишався тепер, здавалося, тільки один серйозний противник - Англія. Після смерті Пітта в Англії прийшли до влади виги. Фокс утворив так зване "міністерство всіх талантів"; в нього увійшли найбільш видні представники вигов В свій час виги критикували Пітта за непоступливість і сподівалися домовитися з Наполеоном. Однак спроби Фокса добитися почесного миру виявилися безуспішними. Наполеон хотів поставити Англію на коліна. Трафальгарский розгром позбавив Францію всякої можливості боротися з Англією на морі. Але, підпорядкувавши собі майже всю Європу, Наполеон поставив перед.
У вступі курсової "Способи організації ігрової діяльності на уроках у початковій школі" обґрунтовується актуальність теми дослідження, дається характеристика об'єкта, предмета та метода дослідження. ЦАРІЦИН (Сталінград, 1925-61, Волгоград - з 1961) - центр Волгоградської обл., місто-герой. Розташований на вигині нижньої течії Волги, тягнеться на 100 км. по її правому берегу. Від міста починається Волго-донський судноплавний канал. Населення 1003 тис. чіл. Поселення відоме з 1555; вперше згадується в історичних матеріалах як Царіцин в 1589. Свою назву місто отримало від річки Цариця, що впадає до Волги. Російське поселення з дерев'яною фортецею спочатку виникло на острові Царіцин і служило для оборони волжського шляху на стику ("переволочи") Волги і Дону від степових кочівників і розбійницьких зграй. У н. XVII в. Царіцин згорів; знов.

РОСІЙСЬКА ФЕДЕРАЦІЯ (РОСІЯ) - держава в східній частині Європи (23% території країни) і в північній частині Азії (77%). Займає 1/8 частину світової суші і є найбільшою по площі державою світу (17,08 млн кв. км). Протяжність з півночі на південь (від Землі Франца-Іосифа в Північному Ледовітом океані до межі з Азербайджаном) ок. 4000 км, із заходу на схід (від Балтійська до Уелена) - більше за 9000 км. Росія межує з 16 країнами: Норвегією, Фінляндією, Естонією, Латвією, Литвою, Польщею, Білорусією, Україною, Грузією, Азербайджаном, Казахстаном, Китаєм, Монголією, Північною Кореєю - по суші, з Японією і США - по морю. Населення РФ. ПУТИН Спиридон Іванович - (19.12.1879-19.12.1965) Дід В. В. Путіна по лінії батька. Народився в д. Поминово Тургиновської волості Тверського повіту Тверської губернії в селянській сім'ї. Його предки також були селянами. Перші Путіни в Помінове з'явилися в ХVI віці. Згідно з ревизской казкою 1719 м., родоначальником династії Путіних став селянин Фадей Акимович. Рід землепашцев розростався, і ланцюг деревенек вдовж річки Шоши - Головіно, Костяново і Поміново - виявилися заселені предками другого Президента РФ. Зараз д. Поминово розташована поруч з президентським заповідником "Завідово", що має статус зони.
Список літератури курсової "Способи організації ігрової діяльності на уроках у початковій школі" - більше 20 джерел. КОРМУШКИН Олександр - Керівник секції практичної характерологии при СанктПетербургськом відділенні РАН. У лютому 2000 р. так характеризував і. про. Президента РФ В. В. Путіна: "Подивіться на Путіна: худий, стрункий, з мишечнокостним рельєфом, що грубо виділяється, жирового відкладення немає або їх мало. Особа яйцеобразное, підборіддя маленьке, шия довга і тонка, ніс довгий, кутовий профіль гострий. Німецький психіатр Кречмер назвав би таку людину лептосоматиком, а американський психолог Шелдон - церебротоником. Ці вчені встановили залежність характеру і темпераменту людини від будови його тіла. Якщо судити. СТРЖАЛКОВСКИЙ Володимир Ігоревич - (р. 29.05.1954) Товариш по службі В. В. Путіна по КДБ СРСР. Народився в Ленінграде. Освіту отримав в Ленінградськом електротехнічному інституті (1976). З 1980. по 1991 рр. в Управлінні КДБ СРСР по Ленінграду і Ленінградської області. Служив разом з В. В. Путіним. Займався готельним комплексом Ленінграда. Звільнився в званні підполковника. У листопаді 1990 р. створив туристичну фірму "Нева", до 1999 р. був її генеральним директором. З 26.11.1999 м. по липень 2000 р. заступник міністра РФ по фізичній культурі, спорту і туризму. З 2000 м. по червень 2004 р. заступник міністра економічного.

ВЮРЦБУРГСКАЯ ШКОЛА - напрям експериментального дослідження мислення, що існував в 1-м десятиріччі 20 в. в психологич. ин-ті м. Вюрцбург (Німеччина). Головні представники - О. Кюльпе (фундатор В. т.), Н. Ах, К. Бюлер. Орган школи - журн. "Archiv fur die gesamte Psychologie" (з 1903). Удосконаливши техніку самонаблюдения (підбір і передуватиме. тренування випробуваних, розділення виконання завдання і звіту про пережитого в ньому), представники В. ш. встановили відсутність в свідомості випробуваних образів, відповідних змісту завдань. Звідси основна, по О. Кюльпе, негативна теза школи про потворний характер.
Посилання в тексті роботи "Способи організації ігрової діяльності на уроках у початковій школі" - в квадратних дужках відповідно до чинних вимог ВАК. МАРК АВРЕЛІЙ АНТОНІН (MARKUS AURELIUS ANTONINUS) (121-180) - римський консул (з 140), римський імператор династії Антонінов (161-180), філософ, представник пізнього стоїцизму. Автор твору "Наодинці з собою. Роздуми". Бог у М.А.А. - першооснова всього сущого, світовий розум, в якому після смерті тіла розчиняється всяка індивідуальна свідомість. Всесвіт - тісно зв'язана ціла, єдина, жива істота, що володіє єдиною субстанцією і єдиною душею. У центрі антиматеріалістичного учення М.А.А. коштує часткове володіння людини своїм тілом, душею і духом. Носій останніх - благочестива, мужня і керована розумом особа - вихователь відчуття довга і обитель. АНАЛІЗ І СИНТЕЗ - (від греч. analysis - розкладання, розчленування, synthesis - з'єднання) - дві універсальні, протилежно направлені операції мислення. Аналіз (А.) - процедура уявного (іноді і реального) розчленування об'єкта, що вивчається на складові частини, сторони, властивості і вивчення їх. Синтез (З.) - об'єднання отриманих в результаті А. частин об'єктів, їх сторін або властивостей в єдине ціле. А. і С. використовуються як в мислительной, так і в практичній, зокрема експериментальної, діяльності. Вже на рівні почуттєвого пізнання ми розкладаємо явища на окремі сторони і властивості, виділяючи їх форму. ІНДИКАЦІЯ - представлення інформації оператору за допомогою індикаторів. По модальності сигналів, що подаються І. може бути зоровою, слуховою, тактильной і т. д. Найбільш часте поширення в діяльності оператора має зорова І. Еє основними видами є знакова, графічна і стрілочна І. На практиці широко використовуються наступні методи І. 1. Табличний, який реалізовується в формі світлового табло або буквено-цифрового тексту. Цей метод найбільш зручний для І. стану однотипних об'єктів з великим числом ознак. За рахунок координатного способу розміщення даних забезпечується їх швидке лічення. 2. Формулярний, що.

Емансипація жінок - процеси соціальної мобільності жінок, пов'язані з соціальною диференціацією жінок як окремої соціальної групи (зі своїми інтересами, відмінними від інтересів сім'ї, роду, дітей, і т. д.) і виходом жінок з приватной сфери в сферу публічну. Термін з'явився в середині ХIХ в. і спочатку означав рух жінок за звільнення від залежності і/або пригноблення, скасування обмежень по ознаці підлоги, прагнення до правової рівності полови. Цілі такого роду руху направлені на зміну існуючих соціальних позицій: добитися рівних прав в оплаті труда, в отриманні освіти і т. д. Ці процеси супроводяться оформленням. ГЕТЧИНСОНА - ГИЛФОРДА СИНДРОМ - (описаний британськими лікарями J. Hutchinson і H. Gilford, 1861-1941; синонім - дитяча прогерия) - рідке захворювання, що характеризується передчасним старінням організму; може бути природженим або виявлятися в перші роки життя. Основні ознаки: низьке зростання, мозкова частина черепа переважає над лицьовою, "пташина" особа з тонким клювовидним носом, микрогения, екзофтальм, відстовбурчена вушні раковини, тотальна алопеция, відсутність брів і вій. Виражені атрофические зміни шкіри і подкожной клітковини, особливо на обличчі, кінцівках. Шкіра потоншала, стає сухою, зморшкуватою. СОЦІАЛЬНА ТЕОРІЯ САМОГУБСТВ - (Е. Durgheim, 1996) - уперше були висунені положення про істотний вплив соціально-економічних причин в формуванні суицидального по ведіння. Виділяє наступні типи самогубств: 1. Альтруїстичний суицид: самогубство, абсолютно; "у благо", в інтересах яких-небудь людей або ідей. До такого типу відносяться: - самогубство особи, що вважає себе тягарем для навколишніх (преклонний вік, важке захворювання); - самогубство "услід за кимсь", добровільне самопожертвування життям після смерті любимої людини або соціально значущої особи (цар, вождь племені); характерно для. Хвороба Альцгеймера - Різновид недоумства, який характеризується поступовим ослабленням пам'яті, втратою інтелектуальних здібностей і розпадом особистості. Хвороба починається з руйнування тканин в лимбической системі і корі головного мозку, що приводить до антероградной амнезії. У цьому стані хворі можуть забувати, чим вони займаються, довівши справу до половини; їм важко придушувати інші думки і плани, що не мають відношення до роботи, яку вони намагаються завершити. По мірі розвитку хвороби область виродження головного мозку збільшується і починається загальне руйнування когнитивних навиків. Як правило, пацієнти.