СОЦІАЛЬНЕ УПРАВЛІННЯ ЯК ПРОЦЕС

(курсова робота з соціології)

Вступ.....3
Розділ 1. Зміст і організація процесів управління.....4
1.1. Зміст процесу управління.....4
1.2. Організація процесу управління.....5
1.3. Концептуальний підхід до системи управління підприємством.....7
Розділ 2. Техніка і технологія менеджменту.....12
2.1. Поняття гуманітарної технології.....12
2.2. Технологія і техніка менеджменту.....16
Розділ 3. Ефективність соціального управління.....19
3.3. Модель ефективної організації Р. Лайкерта.....24
Висновки.....26
Література.....28

Для придбання курсової роботи "Соціальне управління як процес" тисніть на розташоване нижче посилання:

Отримати курсову
"Соціальне управління як процес"

Курсова робота "Соціальне управління як процес" виконана у відповідності до всіх загальноприйнятих вимог до оформлення: Шрифт - Times New Roman, 14 пт, міжрядковий інтервал - полуторний. Параметри сторінки: формат А4 (210 х 297 мм), поля: верхнє - 20 мм, нижнє - 20 мм, праве - 10 мм, ліве - 30 мм. Нумерація сторінок - зверху справа і т.д.
Курсова "Соціальне управління як процес", як і інші курсові роботи, представлені на цьому сайті, була зроблена на замовлення професійним автором з 12-річним досвідом виконання робіт на замовлення. Курсова робота "Соціальне управління як процес" успішно здавалася в одному з ВУЗів України.

 

Розміщений нижче текст не має ніякого відношення до курсової "Соціальне управління як процес" і призначений виключно для пошукових систем.

ІНДИВІДУАЛІЗАЦІЯ НАВЧАННЯ - організація уч. процесу з урахуванням індивідуальних особливостей учнів; дозволяє створити оптимальні умови для реалізації потенційних можливостей кожного учня. І. про. здійснюється в умовах колективної уч. роботи в рамках загальних задач і змісту навчання. Проблема обліку індивідуальних особливостей учнів відноситься до традиційних для психол. науки. У практиці процес навчання в основному орієнтується на ср. рівень обученности і розвитку здібностей до вчення, тому не кожний школяр може реалізувати свої потенційні можливості. І. про. направлена на подолання невідповідності між рівнем уч. ПОРАДА ШКОЛИ - виборний орган, що представляє суспільств, інтереси у внутришкольном управлінні; одна з форм самоврядування в освітній установі. Створюються згідно з Законом РФ про освіту (1992; нова ред. 1996). і на основі типового положення про освітню установу. Состав С. ш., порядок його обрання, організаційна структура, регламент роботи і прийняття рішень визначаються в статуті школи. На основі статуту відбувається розмежування повноважень між С. ш. і директором школи. Типовий статут общеобразоват. установи (1995). передбачає обрання С. ш. на певний термін загальними зборами (конференцією). трудового. РЕЖИМ ДНЯ дітей і підлітків - - порядок чергування різних видів діяльності і відпочинку на протязі доби, сприяючий нормальному розвитку дитини і зміцненню здоров'я. Складається з урахуванням вікових анатомо-фізіологічних і індивідуальних особливостей дитини. Привчати дитину до дотримання Р.д. необхідно з першого року життя. Дітям до 6 років необхідний одноразовий денний сон, прогулянки (3-4 ч), заняття фізичним вихованням (через 1-1,5 ч після сніданку). У Р.д. дошкільнята входять: ранкова зарядка, гра, прогулянки (1-4 ч в залежності від клімату), фізичні вправи, направлена на розвиток рухів (ходьба, біг і т.д.), навчання. МУЖНІСТЬ - - етична доброчесність, що характеризує етичну міру в подоланні страху; одна з чотирьох кардинальної доброчесності античності (нарівні з помірністю, мудрістю і справедливістю). На думку Арістотеля, М. є подолання страху смерті. Предмет М. - смерть, яка вважається гідною і відношення до якої характеризує етичні якості індивіда. М. являє собою свідомий вибір в ситуації, коли добродійність поведінки може бути оплачена тільки ризиком власного життя. Такі ситуації частіше за все пов'язані з війнами. Звідси - уявлення об М. як чоловічої доброчесності. М. виступає як здатність стійко перенести.
Кожна вагома структурна частина курсової "Соціальне управління як процес" (зміст, вступ, розділи, висновки, список літератури) починається з нової сторінки.

Аргунови (російські художники) - Аргунови, сім'я російських художників, кріпосних графів Шереметевих. Найбільш відомі: 1) Іван Петрович (1727 - 1797), кріпосна графа П.Б. Шереметева, учень Г. Грота, автор багатьох портретів і релігійних картин. Відомий також, як вчитель живописців А.П. Лосенко, К.І. Гловачевського, І.С. Саблукова, Ф.С. Рокотова, який все згодом прославилися. З творів А. видаються: портрети М.Н. і Т.А. Ветошникових (в Третьяковської галереї), кн. І.І. і княгині Е.А. Лобанових-Ростовских (в музеї Олександра III ) і декілька портретів членів сім'ї Шереметевих (знаходяться в Куськове, під Москвою). Потім відомі. ДЕСЯТИНА (Маасер) - Звичай, що існував ще до отримання Тори, - дарувати священику або для святих цілей десяту частину урожаю і приплода худоби. Наприклад, Авраам віддав Д. Малки-Цедеку; Яаков дав обітницю: "З всього, що даси мені, я присвячу десятину Тобі". Тора наказала нам відділяти Д. від урожаю в наступних випадках. Перша десятина: сини Ізраїля зобов'язані віддавати щорічно левитам* десяту частину всіх плодів землі, бо сказано: "десятина від всієї землі - Господові". Це - перша заповідь залишати біднякам десяту частину урожаю в третій і шостий рік шмити* (семилетия). Сказано: "Після закінчення трьох років відділи Д. ДУНИЛОВСКАЯ-КАЗАНСКАЯ, чудотворна ікона - З'явилася в царювання Федора Олексійовича, тобто між 1676 і 1682. Ікона з'явилася в слобідці Нікольської (нині м. Нікольськ) Вологодської губ. Велико-Устюгского у. одному з селян. Він ловив рибу в р. Півдні при впадінні в неї річки Дуніловки і раптом побачив на сухому суччі, прибитому течією води до берега, ікону Божієй Матері Казанської. Уражений чудовим зображенням ікони, селянин старанно молився, потім у великому дереві вирубав поглиблення, в яке поставив знайдений скарб, і сповістив всьому народу про чудове явище. Всі поспішили на поклоніння Пресвятой Богородиці перед новоявленою.
У вступі курсової "Соціальне управління як процес" обґрунтовується актуальність теми дослідження, дається характеристика об'єкта, предмета та метода дослідження. ВІДЛЮДНИК, або АСКЕТ (Назір) - "Якщо чоловік або жінка дає обітницю, прирікаючи себе Господові стриманістю, то повинен стримуватися від вина і шехара, оцту вина і оцту шехара не пити, і ніякої виноградної настойки не пити, і виноградин, свіжих і сухих, не є..." (Чис. VI, 2-3). Хазал* постановили, що звичайна стриманість повинно тривати тридцять днів. Вони вважали аскетизм святою справою, якої гідні тільки вибрані, але вже у часи Другого Храму мудреці відкидали аскетизм, який став розповсюджуватися, підозрюючи, що багато які обрали його не ради Неба, а по інших мотивах. Відношення мислителів Середньовіччя до аскетизму не відрізнялося.

Ахматова Єлизавета Миколаївна - Ахматова, Єлизавета Миколаївна, письменниця і перекладачка (1820 - 1904). Народилася в дворянській сім'ї Астраханської губернії. Твору її сталі з'являтися друкується з кінця сорокових років. Була тоді ж в великій дружбі з О.І. Сенковським, про яке залишила цікаві спогади (див. "Російська Старовина", 1889 і 1890), з Н.І. Піроговим (див. там же і в його "Севастопольських листах", СПб., 1907) і іншими літературно-суспільними діячами. Написала декілька оригінальних повістей: "Замосковная літопис про наші жіночі справи і інших" ( "Бібліотека для читання", 1848), "Другий замосковная літопис" (там. "НОРД-ОСТ" - перший російський мюзикл світового класу (автори Г. Васильев і А. Іващенко, по мотивах романа В. Каверіна "Два капітани"), під який уперше в Росії був спеціально реконструйований цілий театр (ДК ГПЗ-1, Москва, вул. Мельникова, 7). Бюджет спектакля складав біля 4 млн доларів. Уперше в історії російського театру спектакль йшов щодня, як шоу бродвейского рівня. Прем'єра мюзиклу відбулася в 2001 р. в Москві. А вже через рік назва "Норд-Ост" назавжди зв'язалася з трагедією. 23 жовтня 2002 р. в театральному центрі на Дубровке стався один з найбільших в світовій історії.
Список літератури курсової "Соціальне управління як процес" - більше 20 джерел. КРОПАЧЕВ Микола Михайлович - (р. 1959) Декан юридичного факультету СанктПетербургського державного університету з 1998 р., перший проректор СанктПетербургського державного університету з жовтня 2006 р. Освіта отримав на юридичному факультеті Ленінградського державного університету (1981) і в аспірантурі БРЕШУ (1984). Доктор юридичних наук (2000), професор (2003). Тема докторської дисертації: "Механізм уголовноправового регулювання". З 1985 р. асистент кафедри карного права. З 1991 р. старший викладач, доцент БРЕШУ. З 1992 м. декан спеціального факультету СанктПетербургського державного. ПОЛИТКОРРЕКТНОСТЬ - різновид неофіційної неоголошеної цензури, що знайшла своє найбільше застосування в США, але так само і в інших країнах Заходу, а також останнім часом в Російській Федерації. Политкорректность в своїй практиці звичайно маскується під те, що можна було б назвати "хорошим тоном", і офіційно направлена на те, щоб не ображати і не принижувати чиї-небудь почуття. Наприклад, замість слова "інвалід", вона регламентує застосовувати термін "чоловік з обмеженими можливостями" або замість слова "негр" належить вживати "афроамериканец", оскільки слово.

КОСМИЗМ ХРИСТИЯНСЬКИЙ - його основи задані апп. Иоанном і Павлом і розроблені в патристике і в російській релігійній філософії. У ньому досягнута рівновага між покликанням особистості і значенням буття. Основні ідеї: 1) Не через космос врятовується людина, а сам космос потребує порятунку, який довершений спокутною жертвою Христа і через спокутувану людину охоплює весь світ. 2) Едем - прообраз космосу в задумі Бога, незатемненого, недемонізованого, яким повинна була стати вся природа; для здійснення цього була створена людина. Гріхопадіння - причина відчуження космосу від Бога і конфлікту людини з миром, але Втілення.
Посилання в тексті роботи "Соціальне управління як процес" - в квадратних дужках відповідно до чинних вимог ВАК. СПРИЙНЯТТЯ - почуттєвий образ зовнішніх структурних характеристик предметів і процесів матеріального світу, безпосередньо впливаючих на органи почуттів. Субстратом В. є відчуття, створюючі безперервний комплекс в просторі і у часі (у випадку зі зоровими і дотиковими В.) або тільки у часі (коли В. утвориться за допомогою зміни якості або інтенсивності відчуттів). Классифікация В. співпадає з класифікацією відчуттів. Найбільш розвиненою і важливою для процесу пізнання є система зорових В., далі йдуть дотикові, слухові і т. п. Уявне "винесення В. зовні пояснюється тим, що В. є внутрішньою зменшеною моделлю, як. ЛАМАЇЗМ НА АЛТАЇ - У науч. літрі в самостоят. національну і регіональну форму Л. на А. не виділяється, і для цього є всі основи: на Алтаї не було общини будда. ченців, не було жодного монастиря і яких-небудь внемонастирских будда. культових споруд (ступи, ваб і т. п.). Однак територія Алтаю і його населення в різні періоди історії знаходилися в повному або частковому підкоренні у сусідніх держав, де буддизм був офиц. або однієї з офиц. релігій: гос-ва киданей (10 - 12 вв.), Монг. імперії (13 - 14 вв.), Джунгарського ханства (17 - 18 вв.). Багатовікові контакти з народами, що сповідали буддизм, привели до появи. Втручатися в розмову - Загалом негативне коммуникативное явище. Втручання в чужу бесіду може бути як по її темі, так і не по темі; і те і інше, як правило, невиправдане і недоцільне для культурної людини. Наприклад, в ситуації спілкування двох або трохи знайомих в поїзді і т. п. включення в їх розмову (по його темі) незнайомого, стороннього попутника покаже його нестриманість, може викликати незручність, роздратування що спілкуються (порушується їх коммуникативная недоторканість). Іноді це виправдовується необхідністю сиюминутного розв'язання якогось питання або у випадку, якщо розмова інших зайшла дуже далеко.

АЛКОГОЛЬНЕ СП'ЯНІННЯ ПАТОЛОГІЧНЕ - особливий стан, виникаючий услід за вживанням алкоголю і що виражається в затьмаренні свідомості, маревних і галлюцинаторних явищах. Патологічне сп'яніння виникає надто рідко, переважно у осіб з додатковою шкідливістю, що обтяжує алкогольну інтоксикацію (втома, соматичні, інфекційні захворювання, атеросклероз і інш.) Воно може виникнути на фоні звичайного сп'яніння, часто навіть після вживання невеликих кількостей спиртного. При виникненні патологічного сп'яніння поведінка раптово різко міняється, стає неадекватним, з'являються порушення як мови, так і моторики. Втрачається контакт з. Формування умінь - (skill learning) "Ф. у." (або навчання умінням) - термін, що використовується бихевиорально орієнтованими педагогами і психологами, особливо тими, к-рі займаються проблемами спеціального навчання і ефективності учбової або соц.-емоційної шкільної адаптації. Уміння визначається як скоординована послідовність дій, службовець для досягнення некрой мети або для виконання конкретної задачі. Такою метою або задачею може бути академічна, соц., моторна, що відноситься до самопомощи (self-help) або автономна (independent) життєва задача. Конкретні види і умінь, що формуються, що виділяються можуть широко. РЕЙК - (Reik) Теодор (1888-1969) -австро-американський психолог і психоаналітик. Учень 3. Фрейд. Закінчив Віденський ун-т, отримавши докт. міра. У 1910 р. познайомився з 3. Фрейд і невдовзі зайнявся психоаналізом. Активно застосовував психоаналіз до питань філософії, літератури і права. Використав психоаналитические методи при вивченні проблем злочину і провини. Отримав визнання як один з найбільш відомих психоаналитических авторів. Став першим лауреатом Почесної премії за краще немедичне психоаналитическое есе. У 1920 р. сприяв організації діяльності Берлінської психоаналитической поліклініки. КОНФЛІКТ СОЦІАЛЬНИЙ - (від лати. socialis - суспільний) - один з основних типів конфлікту, суб'єктами якого виступають елементи соціальної спільності (окремі особа, соціальна групи, держави); конфлікти, виникаючі в різних сферах і на різних рівнях суспільних відносин. К. з. є головним об'єктом інтересу для конфликтологов, оскільки саме цей тип конфліктів наносить найбільш серйозний матеріальний і моральний збиток цивілізації. Основні види К. з.: міжособовий конфлікт; конфлікти типу "особистість-група"; конфлікт між малими, середніми і великими соціальними групами; міждержавний конфлікт;.