Самооцінка та рівень домагань як фактори мотивації

(курсова робота з психології)

Вступ.....3
Розділ 1. Теоретичні аспекти дослідження самооцінки та рівня домагань як фактору мотивації.....5
1.1. Основні наукові концепції самосвідомості та самооцінки.....5
1.2. Значення адекватної самооцінки та рівня домагань у мотивації діяльності підлітків.....12
1.2.1. Навички міжособистісних відносин і соціальна адаптація.....13
1.2.2. Успіхи в навчанні.....14
1.2.3. Професійні устремління.....16
1.2.4. Протиправна поведінка.....17
1.3. Формування позитивної Я-концепції.....17
1.3.1. Відносини з батьками.....18
1.3.2. Соціоекономічний статус.....21
1.3.3. Вплив фізичних відмінностей і стресу на формування самооцінки.....21
1.4. Зміни і стабільність Я-концепції.....23
Розділ 2. Емпіричне дослідження.....26
Висновки.....30
Література.....32
Додатки.....35

Для придбання курсової роботи "Самооцінка та рівень домагань як фактори мотивації" тисніть на розташоване нижче посилання:

Отримати курсову
"Самооцінка та рівень домагань як фактори мотивації"

Курсова робота "Самооцінка та рівень домагань як фактори мотивації" виконана у відповідності до всіх загальноприйнятих вимог до оформлення: Шрифт - Times New Roman, 14 пт, міжрядковий інтервал - полуторний. Параметри сторінки: формат А4 (210 х 297 мм), поля: верхнє - 20 мм, нижнє - 20 мм, праве - 10 мм, ліве - 30 мм. Нумерація сторінок - зверху справа і т.д.
Курсова "Самооцінка та рівень домагань як фактори мотивації", як і інші курсові роботи, представлені на цьому сайті, була зроблена на замовлення професійним автором з 12-річним досвідом виконання робіт на замовлення. Курсова робота "Самооцінка та рівень домагань як фактори мотивації" успішно здавалася в одному з ВУЗів України.

 

Розміщений нижче текст не має ніякого відношення до курсової "Самооцінка та рівень домагань як фактори мотивації" і призначений виключно для пошукових систем.

СОЦІАЛЬНА ПСИХОЛОГІЯ - галузь психології, що вивчає закономірності поведінки і діяльність людей, зумовлені їх включенням в соціальні групи, а також психол характеристики самих цих груп Спочатку соціально-психол погляди розроблялися в рамках разл филос. концепцій, а також всередині конкретних наук, передусім психології і соціологій, антропогии, етнографії, кримінології, язикознания, педагогіки Лише до 2-й підлога 19 у відносяться перші спроби створення самостоят.социально-психол концепцій "психологія народів" (М Лацарус, Г Штейнталь, В Вундт), "психологія маси" (З Сигеле, Г Лебон), теорія. ПАРКЕР Франсис Уейленд - (9.10.1837, Бедфорд, шт. Нью-Хемпшир, - 2.3.1902, Пасс-Кристиан, шт. Міссісіпі), амер. педагог. З 16 років працював вчителем сіл. нач. школи. У 1861 - 65 брав участь в гражд. війні на стороні северян. У 1865 - 71 був директором шкіл в Манчестере (Нью-Хемпшир) і Дейтоне (Огайо), де відмовився від жорсткої дисципліни, покарань, не заохочував суперництво між учнями. У 1872 - 75 вивчав філософію, педагогіку і психологію в Європі. Значить. вплив на пед. погляди і діяльність П. надала спадщина І. Г. Песталоцци, ідеї І. Ф. Гербарта. Після повернення з-за кордону П. був вибраний суперинтендентом. КОЛЛЕЖ - (франц. College), уч. заклад у Франції і ряді країн Африки і Азії, що раніше відносилася до франц. колоніям. У Франції перші К. виникли в ср. віку при ун-тах. Вони давали ср. освіта. У К. вивчали латинь, теологію, логіку. У епоху Відродження в уч. план К. були включені греч. яз., риторика, історія. У 15 в. стали відкриватися не пов'язані з ун-тами До., більшість к-рих в 16 в. виявилося в руках єзуїтів (див. Єзуїтське виховання, Колегії). У період Великої франц. революції все К. були закриті. У 1808 найменування К. було привласнено ср. школам, що знаходилися на бюджеті місцевої влади або приватним особам. МЕН-ЦЗИ - (ок. 372 - 289 до н. е.), древнекит. філософ, послідовник Конфуция. Його вчення викладене в канонич. книзі "Мен-цзи", складеній учнями після його смерті. Як і Конфуций, М. займався в основному питаннями етики і політики, висував на перший план проблеми навчання людини і його самоудосконалення. У основу своєї етич. теорії і педагогіки М. поклала теза про добру природу людини (шань син), згідно з до-ромом кожний володіє природженим знанням добра і здатністю творити його. Задача виховання полягає в тому, щоб зберігати, розвивати і вдосконалити ці етич. початки. Народ - вища.
Кожна вагома структурна частина курсової "Самооцінка та рівень домагань як фактори мотивації" (зміст, вступ, розділи, висновки, список літератури) починається з нової сторінки.

САМОЙЛОВ - (справжнє прізвище Кауфман) Давид Самуїлович (1920, Москва - 1990, Таллін), російський поет. Зі студентської лави пішов добровольцем на Велику Вітчизняну війну, був рядовим бійцем, розвідником. Перший вірш був опубл. в 1941 м. Спогади і роздуми про військові роки, про долю сучасників, загострена нескороминущим почуттям відповідальність перед тими, що пасли, думки про призначення мистецтва і власне покликання, звернення до історичного минулого Росії - основні теми творчості Самойлова, що втілилися в поетичних збірниках "Ближні країни" (1958), "Другий перевал" (1963). Сальвіан - з Массилії, ок. 400 - після 470 рр. н. е., латинський християнський письменник. Народився, мабуть, в Тревізе; дістав риторичну освіту. Всоре після весілля з язичницей Палладієй разом з дружиною поступив в монастир на осрове Лерін (совр. Сент-Оноре), де виховував двох сини свого друга Евхерія, згодом єпископів. Подальші роки провів священиком в Массилії. З численних творів З., що перераховуються Геннадій, крім 9 листів (важливим з точки зору біографічних деталей є лист 4), збереглися: До Церкви, або Проти пожадливості (Ad ecclesiam sive Adversus avaritiam libri IV) і историографическое твір Об. ГЕНИЗА - У сучасному иврите означає - архів. Так називається сховище в синагозі, де зберігаються пошкоджені і Священні книги, що вийшли з вживання, обветшавшие книги релігійного змісту і уривки з них і різні обладнання богослужіння (мезузи, тфилин і інш.), а також книги, які необхідно, по різних міркуваннях, приховати. Згідно агаде*, цар Хизкиягу сховав таким чином книгу зілля (на думку Рамбама*, книгу астрології). Хасмонеи* тримали в укритті камені жертовника, які були поганені греками. Мудреці мали намір вилучити з користування книги Когелет (Еккл.) і Ієхезкель, оскільки убачили в них місця, що суперечать.
У вступі курсової "Самооцінка та рівень домагань як фактори мотивації" обґрунтовується актуальність теми дослідження, дається характеристика об'єкта, предмета та метода дослідження. Плантація - Плантація (plantation), велике землеробське х-у, що спеціалізувалося на вирощуванні монокультури, преимущ. в юж. колоніях Сівба. Америки і голений. Вест-Індії. Ця форма землеволодіння склалася завдяки успішному розвитку тютюнових П. після 1614 р. і імміграційній політиці Віргинської компанії, що обіцяла будь-якому переселенцю, що оплатив свій переїзд, "подушний наділ" (20 га землі), а інвесторам і службовцям компанії - маєтки ("особливі плантації"). У 1640 - 60 рр. мн. роялісти-емігранти, що поселилися на побережжі Чесапікського зал. і на Карібах, зайнялися вирощуванням.

Португальська імперія - Португальська імперія (Portuguese empire), терр., захоплені Португалією завдяки її ведучій ролі на першому етапі заморської европ. колонізації, що почалася в 15 в. Португ. експансія стимулювалася науч. інтересом до географ, відкриттям, бажанням витягнути вигоду з торгівлі вост. пряностями і прагненням розповсюдити християнство в країнах з інакшою релігією. До 1530 р. П. і. включала: о-ва Кабо-Верде, Азорськиє і Мадейру, велику частину Бразілії; міцності-поселення в Зап. і Вост. Африці; протяжні відрізки побережжя Анголи і Мозамбіка; опорні бази в Індійському ок. (Ормуз, Гоа, Калікут і Коломбо) і. КОЖИН Володимир Ігоревич - (р. 28.02.1959) Керівник справами Президента Російської Федерації В. В. Путіна з 10.01.2000 м. в першому і у другому президентських термінах. Народився в м. Троицке Челябінської області. Під час колективізації дід був розкуркулений, сім'ю вислали в Сибір. Батьки були будівниками. Батько внаслідок нещасного випадку загинув на будівництві Новочеркасської ГЕС, коли Володимиру виконалося чотири роки. Носив довге кучеряві волосся. Мати просила, щоб його не приймали в комсомол - дуже багато хуліганив. Закінчив Ленінградський електротехнічний інститут ім. В. І. Леніна по спеціальності инженерелектротехник.
Список літератури курсової "Самооцінка та рівень домагань як фактори мотивації" - більше 20 джерел. ДЖАБРАИЛОВ Умар Алієвич - (р. 28.06.1959) Суперник В. В. Путіна на президентських виборах 26.03.2000 м. Народився в м. Грозному ЧеченоЇнгушської АССР. Батько був секретарем райкома комсомолу, в 1944 р. в числі депортованих чеченців переселений в Північний Казахстан. Освіту отримав в пушномеховом технікумі і на факультеті міжнародних економічних відносин МГИМО (1985). Служив в Радянській армії. У 1986-1987 рр. старший лаборант на кафедрі фізичного виховання і спорту МГИМО. З 1989 р. представник ряду іноземних компаній в Москві. З 1992 р. власник фірми "Данако" (бензозаправочні станції в Москві). У 1994-1997 рр. перший. АЗЕФ - Евно Фішельович (1869-1918). Народився в єврейській сім'ї в Гродненської губернії. Невдовзі сім'я переїхала в Ростов-на-Дону, де Азеф закінчив гімназію, працював в газеті репортером, займався дрібним посередництвом. У нач. 1890-х рр. вів пропаганду серед робітників; в 1892 виїхав в Німеччину і поступив в політехнічний інститут в Карлсруе, де вчився до 1900. У березні 1893 відправив лист в департамент поліції з пропозицією співпраці і був зарахований на службу. У період перебування в Карлсруе Азеф отримував гонорар 50 крб. щомісяця і постачав поліції зведення про революційну діяльність.

ЧЕРНЕЧІ ОРДЕНИ - централізовані монаш. об'єднання в католицизмі, діяльність к-рих регламентується статутами, що затверджуються татом римск. Першим католич. М. про. був орден бенедиктинцев, виниклий в 6 в. в Італії, а потім що розповсюдився в ряді інш. країн. До 11 в. М. про. існували незалежно від церк. ієрархії. У 11-13 вв. в зв'язку з хрестовими походами виникли рицарські, військово-мо-наші. ордени (госпитальери, тамплиери, тевтонський), к-рі почали використовуватися папством для пропаганди серед зап. рицарства ідеї "боротьби з невірними за звільнення гробу господня". У 12-13 вв. у Франції.
Посилання в тексті роботи "Самооцінка та рівень домагань як фактори мотивації" - в квадратних дужках відповідно до чинних вимог ВАК. ОСНОВА, - достатня умова для чого-небудь: буття, пізнання, думки, діяльності. Напр., О. матеріальних явищ - це їх причини; О. вчинків - їх мотиви; О. думок - інш. думки (посилки) або досвід. Разиськаніє О. наз. обгрунтуванням; обгрунтувати що-небудь - значить привести У цьому значенні обгрунтуванням одинаково є і вказівка причини, і індукція з факту, і логич. висновок. Існують різні рівні, глибина О. В сфері дедукції останніми О, є логич. закони: кожний з них обгрунтовує логічно правильний зв'язок думок; тому, щоб обгрунтувати к. зв'язок думок, треба привести її до форми логич. закону. Разом з тим неможливість. ТЕОСОФИЯ - (греч. theos - бог і sophia - мудрість, знання; дослівно - богопознание) - поняття, що ототожнюється іноді з теологією (напр., в "Ареопагитіках ) або з нек-рими поза-віросповідними формами містики, представники до-ой безпосередній внутрішній досвід людини, містичну інтуїцію як способи збагнення божества віддають перевагу авторитету офіційних церковних догм (в цьому випадку говорять про теософических аспекти гностицизму і неоплатонизма, відносять до теософів мислителів типу Беме або Сведенборга; єдність теології, філософії і науки Солов'їв нае. "вільної . Собственно Т. іменують вчення Е. П. АФОРИЗМ - дотепна, парадоксально виражена думка, яскраве, барвисте, повчальне висловлювання. Афорістічен, включає багато А. мову Біблії: "не хлібом єдиним живши людина", "важко верблюду пройти крізь голкове вушко" (а багатому увійти в Царствіє Небесну). А. є прислів'я і приказки, різні присловия на зразок "Ось тобі, бабуся, і Юрьев день". Однак, поняття А. більше зв'язують з якимись іменами, авторами. Созданієм А. займалися Б. Паськаль, Ларошфуко, Я. Гашек, А. Чехов і багато які інш. Классичеський А. - відоме висловлювання Декарта: "мислю, значить, існую". Современние А.

ДИНАМІКА НАЦІОНАЛЬНА (ЕТНІЧНА) - (від греч. dynamicos - жвавий, сильний) - процес зміни якісних і кількісних характеристик етноса при збереженні його цілісності. Будучи социокультурной групою людей, частиною социума, етнос знаходиться в стані постійного розвитку і зміни. Причому ці зміни можуть мати як прогресивні (поступальний), так і регресивний характер. Д.н. поєднує в собі два взаємопов'язаних процеси: зміна форми і вмісту етноса у відповідності із закономірностями його внутрішнього саморазвития і, як результат, взаємодія із зовнішнім природним і соціальним середовищем. Ці процеси здійснюються на основі інтеграції і. ИНТЕРСТИЦИАЛЬНИЙ ГИПЕРТРОФИЧЕСКИЙ НЕВРИТ ДЕЖЕРИНА-СОТТА - відноситься до групи прогресуючих дегенеративних поразок нервномишечного апарату. На думку деяких авторів, це захворювання є варіантом невральной атрофії Шарко - Марі. Хвороба має сімейно-спадковий характер. При гістологічному дослідженні знаходять хронічний интерстициальний неврит. Відмічається різка гіпертрофія шванновской оболонки. Остання концентрично потовщується, утворюючи як би муфту, здушуючи осьові циліндри. Потовщуються також задні корінці аж до спинного мозку. Спостерігається дегенерація задніх стовпів по типу табической. Переродження знаходять в можечкових шляхах. Шкала візуальної ретенции Бентона - (Benton visual retention scale) А. Л. Бентон разраб. Тест візуальної ретенции як доповнення до заходів слухово-мовного збереження. Совр. версія цього тесту, відома під назв. "Переглянений тест зорової ретенции" (Revised Visual Retention Test), призначена для оцінки просторового зорового сприйняття, зорових конструктивних здібностей (visuoconstructive capacities) і пам'яті. Є 3 альтернативні еквівалентні форми тесту, кожна включає десять малюнків, що складаються з однієї або більш геометричних фігур. Кожна форма може провестися при чотирьох різних умовах: копіювання або відтворення малюнків. Періартроз плечелопаточний - Син.: Плече "заморожене". Синдром Дюпле. Слідство рефлекторних мишечно-тонічних реакцій, виникаючих після травми або інших пошкоджень плечового суглоба або ж розташованих поблизу тканин, зокрема сегментів хребта, адгезивного капсулита, субакромиального фиброзита. Іноді може виникати і після перенесеного інфаркту міокарда. При цьому звичайні біль і хворобливість в плечовому суглобі і окулосуставних тканинах (в клювовидном паростку, в постакромиональной зоні, можливо, через розвиток асептического бурсита), напруження м'язів, що приводять плече (великий грудний м'яз, подлопаточні м'язи).