Самодіяльний туризм у Горганах

(курсова робота з туризму)

Вступ.....3
Розділ 1. Теоретичні засади організації пішохідних походів та Характеристика гірських маршрутів.....6
Розділ 2. Характеристика об'єкту подорожі.....8
2.1. Характеристика гірського масиву та заповідника Горгани.....8
2.2. Туристичні об'єкти Горган.....13
2.3. Основні маршрути пішохідних переходів.....15
Розділ 3. Особливості організації гірських пішохідних походів.....16
3.1. Підбор і підготовка груп.....16
3.2. Спорядження.....17
3.3. Техніка пересування.....20
3.4. Особливості харчування.....25
3.5. Орієнтування на місцевості.....27
3.6. Рух і подолання перешкод.....34
3.7. Шляхові документи.....38
Розділ 4. Небезпеки в горах.....43
4.1. Каменепади.....43
4.2. Лавини.....44
4.3. Льодові обвали.....45
4.4. Селеві потоки.....46
4.5. Особливості пересування в горах.....47
Висновки.....49
Література.....51
Додаток.....53

Для придбання курсової роботи "Самодіяльний туризм у Горганах" тисніть на розташоване нижче посилання:

Отримати курсову
"Самодіяльний туризм у Горганах"

Курсова робота "Самодіяльний туризм у Горганах" виконана у відповідності до всіх загальноприйнятих вимог до оформлення: Шрифт - Times New Roman, 14 пт, міжрядковий інтервал - полуторний. Параметри сторінки: формат А4 (210 х 297 мм), поля: верхнє - 20 мм, нижнє - 20 мм, праве - 10 мм, ліве - 30 мм. Нумерація сторінок - зверху справа і т.д.
Курсова "Самодіяльний туризм у Горганах", як і інші курсові роботи, представлені на цьому сайті, була зроблена на замовлення професійним автором з 12-річним досвідом виконання робіт на замовлення. Курсова робота "Самодіяльний туризм у Горганах" успішно здавалася в одному з ВУЗів України.

 

Розміщений нижче текст не має ніякого відношення до курсової "Самодіяльний туризм у Горганах" і призначений виключно для пошукових систем.

АКТУАЛЬНЕ РОЗЧЛЕНОВУВАННЯ ПРОПОЗИЦІЇ - виділення в пропозиції частин, які розрізнюються характером коммуникативной навантаження. У першу, тематичну, частину пропозиції включається, як правило, інформація з вже реалізованої частини тексту. При цьому в старій інформації виділяється і в центральну позицію теми кожної нової пропозиції ставиться не будь-який компонент попередньої пропозиції, а той, з яким пов'язана нова, рематическая, інформація. Рематической інформації відводиться друга частина пропозиції. У результаті в пропозиції сполучаються дві функціонально різні частини, для позначення яких використовуються парні терміни:. УВАГА - - спрямованість і зосередженість психічної діяльності на одні предмети або явища при одночасному відверненні від інших. Об'ектом В. можуть виступати як впливи зовнішньої середи, так і власні думки, переживання, дії.Виділяють три вигляду В. Наїболеє простим і генетично початковим є мимовільне В. Оно має пасивний характер, так як нав'язується суб'єкту зовнішніми по відношенню до цілей його діяльності подіями. Фізіологічним виявом цього вигляду В. служить орієнтувальна діяльність. Якщо діяльність здійснюється в руслі свідомих намірів людини і вимагає з його сторони вольових зусиль, то говорять об. НУЛЬ Герман - (7 10 1879, Берлін, - 26 9 1960, Геттінген), ньому філософ і теоретик педагогіки Вчився в Берлінськом ун-ті, зокрема у Ф Паулесена і В Дільтея Викладав в Йенськом унте (з 1908) В 1920 - 37 і 1945 - 19 проф. Геттингенского ун-та Поряд з Е Шпран-гером і Т Літтом ведучий представник т і університетської педагогіки Один з ініціаторів і теоретик руху реформаторської педагогіки в Веймарської республіці (кн "Педагогічний рух в Німеччині і його теорія", "Die Padagogische Bewegung in Deutschland und ihre Theorie", в кн "Handbuch der Padagogik", Bd l, 1933) Розділяв. БЕРЕЗАНСКАЯ Єлизавета Савеліївна - [27.12.1890 (8.1.1891), Майкоп, - 13.12. 1969, Москва], педагог, математик-методист, канд. пед. наук (1938). Закінчила Бестужевськиє курси (1914), одна з перших жінок - вчителів математики. Викладала в ст. класах реальних уч-щ. З 1920 на науч. роботі в Москві: в школі-комуні ім. П. Н. Лепешинського (до 1941), АКБ ім. Н. К. Крупської (1922 - 36), Моськ. гір. пед. ин-ті (1932- 1941), НДІ политехн. освіти (1933 - 40), МГПИ ім. В. І. Леніна (1943 - 65). Б. брала участь в створенні отеч. методики викладання арифметики в ср. школі, один з перших авторів програми по методиці викладання математики для.
Кожна вагома структурна частина курсової "Самодіяльний туризм у Горганах" (зміст, вступ, розділи, висновки, список літератури) починається з нової сторінки.

ЧОХОВ Ондрей (Андрій Чехів) - (ск. 1629), видатний російський майстер-ливарник, фахівець з відливання гармат і дзвонів. Був учнем майстра Кашпіра Гнусова. Чохов відлив понад 20 важких гармат і мортир (знарядь з коротким стовбуром для навісної стрільби). Кожному з відлитих знарядь він давав назву: "Лев", "Лисиця", "Троїл", "Гаспид", "Скоропея", "Вовк", "Цар Ахіллес", "Інрог" ( "Одноріг") і інші. У 1586 їм була відлита славнозвісна Цар-гармата ( "Дробовик Російський"). Калібр її - 890 мм, довжина стовбура - 5,34 м, середня товщина стовбура - 15 см, а товщина порохової камери - 40 см, вага знаряддя - 2400 пудів (40. Чистович Федір Яковльович - Чистович (Федір Яковльович) - лікар, син попереднього, народився в 1870 р. Середню освіту отримав в 3-й санкт-петербургской гімназії. Потім вивчав медицину в Імператорській військово-медичній академії, де закінчив курс в 1893 р. і залишений при академії на 3 роки, спеціалізувався по патологічній анатомії і в 1895 р. захистив дисертацію на доктора медицини, в 1896 р. був відряджений за межу на 2 роки для подальшого удосконалення і працював в Фрейбурге, Берліні і Парижі. Після повернення в Санкт-Петербург, в 1899 р. був вибраний конференцією медичної академії приват-доцентом. Никанор (в миру Олександр Іванович Бровкович) - Никанор, в миру Олександр Іванович Бровкович - духовний письменник (1827 - 1890). Закінчив курс в Санкт-Петербургской духовній академії, був ректором казанской академії, вікарієм донської єпархії, єпископом уфимским і мензелинским, архієпіскопом херсонським і одеським. НайГоловніші твори Ніканора: "Позитивна філософія і надчутливе буття" (1875 - 88), "Розбір римського вчення про видиме верховенство в церкві" (1856 - 58), "Церква і держава. Проти графа Л. Толстого" (1888), "Проти графа Лева Товстого 8 бесід" (1891), "Походження і значення штунди в житті російського народу" (1884), "Напрям і.
У вступі курсової "Самодіяльний туризм у Горганах" обґрунтовується актуальність теми дослідження, дається характеристика об'єкта, предмета та метода дослідження. НИКИТИН Іван Савич - (21.09.1824 - 16.10.1861), російський поет. Народився в Воронеже в сім'ї купця і власника невеликого воско-белильного заводу. У восьмирічному віці він поступив в духовне училище, потім в Воронежськую семінарію, де у нього прокинувся інтерес до літератури, він зачитувався Жуковським, Пушкиним і Кольцовим, які стали любимими його поетами. Никитин мріяв поступити в університет, але розорення батька не дозволило йому кінчити навіть семінарії, з якої він пішов в 1843, щоб допомагати сім'ї. Завод був проданий на сплату боргів, і замість нього батько придбав полуразвалившийся заїжджий двір, управляти яким.

Ганнібал - Ганнібал (Hannibal) (247-183 або 182 рр. до н.е.), карфагенский полководець, видатний воен. стратег і тактики. Супроводив свого батька Гамількара під час походу в Іберію (Іспанію) в 237 р. до н.е. і допомагав йому в створенні там карфагенской пер. У 221 р. Г. був призначений верховним правителем пер. Иберия, звідки і початків наступ на римлян. Його восьмимесячная облога Сагунта в 219 р. наблизила початок 2-й Пунічеської війни, в ході до-ой рік опісля він перетнув Альпи і вторгся в Італію. Цей перехід коштував йому величезних втрат: мн. бойові слони і велике число солдат загинули. Проте Г. ІВАНА Ігор Сергійович - (р. 23.09.1945) Міністр закордонних справ Російської Федерації в першому президентському терміні В. В. Путіна, секретар Поради Безпеки РФ з 09.03.2004 м. по 18.07.2007 м. у другому президентському терміні В. В. Путіна. Народився в Москві. Батько був полковникомчекистом. Мати, Еліко Давидівна Сагирашвілі, майор міліції, начальник ГАИ Радянського району Москви. Відразу після народження сина сім'я переїхала в селище Ахмета Грузинської ССР. Освіту отримав в Суворовськом училищі (не закінчив) і Московському державному педагогічному інституті іноземних мов ім. Моріса Тореза (1969). Кандидат історичних.
Список літератури курсової "Самодіяльний туризм у Горганах" - більше 20 джерел. Балтія. Геополітичний код - Нові незалежні країни Балтії (Литва, Латвія, Естонія) відносно успішно "дрейфують" у бік Західної Європи. Геополітичний і геоекономический Балто-Адриатический форпост, що Утворюється НАТО і Європейського Союзу в недалекому майбутньому може реально перетворитися в нову "залізну завісу" між западнохристианским і православним світами. У Прибалтиці зійшлися социокультурні рубежі летто-литовців, естонців, східних (росіяни, білоруси) і західних (поляки) слов'ян і етноконфессиональні (католиків, протестантів і православних). У минулому значна частина регіону входила у велику. Західна Європа. Геополітичний код - Військово-політична потужність Західної Європи виключно слаба. Якщо Європейський Союз є одним з світових економічних центрів сили, порівнянним з США, то у військовому відношенні Західна Європа значно поступається своєму атлантичному союзнику. У Североатлантічеськом військовому блоці (НАТО) ядерний потенціал Західної Європи в десять разів менше американського. Тому, щоб стати світовим геополітичним гравцем в противагу США, Західна Європа повинна вибирати між витратами на просування на схід і збільшенням військових статей бюджету. Однак до нарощування військової потужності в.

МАТЕРІАЛЬНА ЄДНІСТЬ СВІТУ - принцип матеріалізму, що затверджує, що мир є рухома матерія і не існує нічого, що не було б певним виглядом матерії, її властивістю або формою її руху. Цей принцип формувався на основі успіхів науч. пізнання і практичного освоєння природи людиною. Для домарксист. матеріалістів характерно було зв'язувати М. е. м. з визнанням існування найпростішої матеріальної першооснови, модифікаціями до-ой вони намагалися представити все існуючі речі і явища. У Новий час як така першооснова приймалися частіше за все найдрібніші неподільні частинки - атоми. У кон. 19 в. було виявлено, що атоми складні і.
Посилання в тексті роботи "Самодіяльний туризм у Горганах" - в квадратних дужках відповідно до чинних вимог ВАК. Національність - генетично зумовлена конституція людини, що відрізняє його від інших людей тієї ж підлоги іншої національності, і об'єднуюча з людьми своєї - те загальне, що дозволяє виділити досить помітну групу. Поняття національність є досить умовним, але зручним для орієнтування в суспільстві і класифікації, оскільки дозволяє з великою мірою імовірності прогнозувати багато які риси вдачі, зовнішності і поведінок незнайомої людини в тих або інакших умовах. Сорокин П.А. Человек. Цивілізація. Суспільством.:Политиздат, 1992.: Національність, національне питання і соціальна рівність. "Що таке. КРЕСКАС Хисдай - (розум. ок. 1412) - єврейський богослов і філософ, сановник при іспанських дворах. Автор віршів і полемічного трактату "Спростування основоположений християнства" (1397 - 98). Головний труд - філософський твір "Світло Господній" (Or Hashem, ок. 1410), 1-я, єдино написана, частина - "Свічка Бога" (Ner Elohiin), задумана ним як критика аристотелизма Маймоніда. Крескас відрізняє філософію і віру від релігійного закону, затверджуючи, в противагу Маймоніду, що віра, не будучи підвладна вільному вибору, не може бути заповедана, а є необхідною основою, без якої поняття. Імпрінтінг - Вигляд навчання, що відбувається на ранніх етапах життя тварини. Импринтинг звичайно починається невдовзі після народження. У результаті виникає жорстка прихильність до дорослої тварини (звичайно матері), яка згодом насилу піддається зміні. Импринтинг часто відбувається під час специфічного періоду в житті тварини, відомого як сенситивний період, і характеризується "реакцією проходження", коли молода тварина слідує всюди за об'єктом прихильності. Цей різновид импринтинга звичайно називається філіальним импринтингом. Молода тварина сприймає певні характеристики матері і підходить.

Афективно-особові зв'язки - [лати. affectus - душевне хвилювання, пристрасть] - що перший з'являється в онтогенезе вигляд взаємовідносин дитини з дорослими, що складається як один з психологічних продуктів ситуативно-особового спілкування. Зароджується в першому півріччі життя, виявляючись уперше як прагнення немовляти розділити з дорослими свої враження з приводу сприйняття радуючих впливів (цікавої іграшки, веселої мелодії і т.п.). Спочатку це пошуки сопереживания поглядом, включення дорослого і об'єкта сприйняття в єдине поле зору; дещо пізніше відмічаються більш активні вияви: показ дорослому радуючого предмета, очікування. СЕНСОМОТОРНАЯ РЕАКЦІЯ - одиночний дискретний рух оператора на появу (припинення дії) того або інакшого подразника. Розрізнюють наступні види С. р.: проста С. р., складна С. р. і реакція на рухомий об'єкт. У загальному випадку в С. р. розрізнюють чотири психічних акти: 1) сенсорний момент реакції, тобто процес сприйняття; 2) центральний момент реакції, який відображає процеси переробки інформації і прийняття рішення; 3) моторний момент реакції, тобто виконання рухової дії; 4) сенсорні корекції руху (зворотний зв'язок). З фізіологічної точки зору С. р. є умовними руховими рефлексами. С. р. можуть виникати у. Епілепсія у дітей - Незважаючи на те що епілепсія зустрічається в дитячому віці досить часто, діагностика її, особливо спочатку, представляє чималі труднощі. У дітей в зв'язку з підвищеною потребою мозку в кисні, лабильностью кальцієвого обміну, підвищеної гидрофильностью колоїдів мозку легко виникають судорожні стану, нічого спільного з епілепсією що не мають. Епилептиформні припадки у дітей можуть виникати при глистової инвазии, захворюванні дихальних шляхів, кишкових інтоксикаціях, підйомах температури тіла. Дитяча епілепсія важче діагностується в зв'язку з тим, що рідко починається з типових розгорнених. ЕМЕЛЬЯНОВ - Юрій Миколайович (1933-1996) - російський психолог, фахівець в області соціальної психології і культур-антропології. Д-р психологічних наук (1991 ), професор факту соціології Санкт-Петербургского гос. ун-та. Закінчив філологічний факт Пятігорського державного пед. ин-та (1958). Працював вчителем, завучем в ленинградских школах, потім трудився в ЦНИИ технології суднобудування. У 1971 почав публікувати статті по матеріалах зарубіжної соціальної психології. З 1972 працював в БРЕШУ викладачем на факті психологи і більше за 13 лет в лабораторії соціальної психології НДІ комплексних соціальних.