Реконкіста

(курсова робота з історії)

Вступ.....3
Розділ 1. Ісламський чинник на території Європи в умовах середньовіччя.....7
1.1. Захоплення Піренейського півострова арабами.....7
1.2. Адміністративний устрій мусульманської Іспанії.....12
1.3. Особливості релігійного протистояння мусульман і християн.....14
1.4. Вплів арабської культури на культуру Іспанії в IX-XI ст.ст.....16
Розділ 2. Відвоювання Піренеїв: основні етапи і особливості.....21
2.1. Крах арабського правління.....21
2.2. Виникнення іспано-християнських держав і початок Реконкісти.....24
2.3. Реконкіста XI-XIII ст.ст.....27
2.4. Об'єднання Кастилії і Арагона. Завершальний етап Реконкісти.....29
Розділ 3. Наслідки Реконкісти.....31
Висновки.....35
Література.....37
Додатки.....39

Для придбання курсової роботи "Реконкіста" тисніть на розташоване нижче посилання:

Отримати курсову
"Реконкіста"

Курсова робота "Реконкіста" виконана у відповідності до всіх загальноприйнятих вимог до оформлення: Шрифт - Times New Roman, 14 пт, міжрядковий інтервал - полуторний. Параметри сторінки: формат А4 (210 х 297 мм), поля: верхнє - 20 мм, нижнє - 20 мм, праве - 10 мм, ліве - 30 мм. Нумерація сторінок - зверху справа і т.д.
Курсова "Реконкіста", як і інші курсові роботи, представлені на цьому сайті, була зроблена на замовлення професійним автором з 12-річним досвідом виконання робіт на замовлення. Курсова робота "Реконкіста" успішно здавалася в одному з ВУЗів України.

 

Розміщений нижче текст не має ніякого відношення до курсової "Реконкіста" і призначений виключно для пошукових систем.

В'ЄТНАМ - (Viet Nam), Соціалістична Республіка В'єтнам (СРВ), гос-у в Південно-Вост. Азії, на п-ове Індокитай. Пл. 332 тис. kmj. Нас. ок. 63 млн. чол. (1987). Офіц. яз. - в'єтнамський. Столиця - Ханой. У період франц. колон. режиму (1858- 1945) на терр В. були 5-літні міські (3-літні сільські) початкові, 7-літні середні школи. Переважна більшість населення не мала можливості вчитися. У середньому на 1000 сіл доводилося 10 нач. шкіл, на всі гірські райони - 1. Кількість уч-ця в нач. школах (сільських і міських) не перевищувало 1,5% населення, в ср. школі - 0,026%. У єдиному вузі на всю терр. Индокитая. ТЕМП МОВИ - (лати. tempus - час) - міра швидкості чергування звучних елементів мовного потоку. Доцільно розрізнювати Т. р. (розгорненого висловлювання), Т. фрази, Т. синтагми (мовного сегмента) і Т. фонетичного слова. Ізмереніє Т. р. засновано на підрахунку числа звукових одиниць (звуків, складів, слів), вимовних в одиницю часу. Іногда Т. визначають по середній тривалості звукової одиниці. Так, характеризуючи деякий Т. р., можна сказати, що число складів, проговариваемих за одну секунду, становить 2,8 або що середня тривалість складу за такого темпу - 352 мс (миллисекунди). Виділяють також. ШТЕРН Вільям - (29.4.1871, Берлін, - 27.3.1938, Дарем, шт. Сівба. Каролина, США), ньому. психолог і філософ. Вчився в Берлінськом ун-ті у Г. Еббін-гауза. У 1897 - 1916 доцент, а потім екстраординарний проф. ун-та в Бреслау (нині Вроцлав, Польща). Фундатор Ін-та прикладної психології в Берліні і "Журналу прикладної психології" (1906). У 1916 - 33 зав. психол. лабораторією в Гамбурге і одночасно видавець "Журналу по пед. психології". У 1933 емігрував в Нідерланди, а потім в США. ПРОФ. Дьюкского ун-та (1934 - 38). системи критич. персонализма, краї передбачає підхід до. ВІК - - період розвитку людини, що характеризується сукупністю специфічних закономірностей формування організму і особистості. Розрізнюють хронологічний В., що виражає тривалість існування людини з моменту його народження, і психологічний Хронологічний (паспортний) В. дитини не може служити надійним критерієм реального рівня його розвитку, визначення якого вимагає аналізу психічного стану дитини, характеристик його особистості, причому не тільки готівки, але і що перебувають в стадії дозрівання. Психологичеський В. являє собою якісно особливий етап, якому свойствен ряд змін, що.
Кожна вагома структурна частина курсової "Реконкіста" (зміст, вступ, розділи, висновки, список літератури) починається з нової сторінки.

Марков Олексій Тарасович - Марков, Олексій Тарасович - живописець (1802 - 1878), вчився в Академії Мистецтв під керівництвом Андрія Іванова, А. Егорова і В. Шебуєва. Отримавши в 1824 р. дві срібні медалі, в тому ж році закінчив курс з малою золотою медаллю за програму: "Приам клопоче у Ахилла труп Гектора". У 1830 р., за картину: "Сократ розмовляє з учнями про безсмертя душі", удостоєний великій золотій медалі і відправлений за межу. У Дрездене скопіював Сикстінськую Мадонну Рафаеля, в Римі виконав копію з фрески того ж художника: "Пожежа в Борго" (обидві - в академічному музеї) і написав картину: "Фортуна і Убогий" (в. ПОКРИВАЛА НА НЕРЛИ - храм, споруджений в 1165 у Володимирській землі при впадінні р. Нерли в Клязьму, один з найбільших шедеврів древньоруський і світової архітектури. Виконаний в прекрасній білокам'яній техніці. Складно профільованого пілястра з легкими полуколоннами підкреслює рух угору композиції витонченого храму, додає йому пластичний, майже скульптурний характер. Аркатурно-колончатий пояс, тонкі колонки якого спираються на різьблені кронштейни, проходить у всім фасадам і під карнизом апсид. Вище аркатурно-колончатого пояса стіни прикрашені рельєфами, соковите різьблення декорирует перспективні. ДАНИЛО СТОЛПНИК - преподобний (410-490), його батьки прп. Даниила Ілія і Марфа були християнами. Довгий час Господь не давав їм дитини. Марфа глибоко переживала свою неродючість і багато молилася Богу об чадородии, обіцяючи присвятити свою дитину служінню Богу. Молитва була почута - у неї народився син. До п'яти років хлопчик не мав імені, оскільки батьки хотіли, щоб народжений по благоволінню Божієму від Бога і отримав собі ім'я. Вони привели хлопчика в монастир, просячи ігумена наректи сина. Ігумен взяв одну з богослужебних книг і, розкривши наздогад, знайшов слова прор. Даніїла. Ім'ям пророка і був.
У вступі курсової "Реконкіста" обґрунтовується актуальність теми дослідження, дається характеристика об'єкта, предмета та метода дослідження. Спіро Петро Антонович - Спіро (Петро Антонович, 1844 - 1894) - професор фізіології в Новороссийськом університеті. У 1867 р. кінчив курс в Московському університеті кандидатом природних наук і в 1875 р. в санкт-петербургской медико-хірургічній академії і був залишений при академії. У 1874 р. придбав міру доктора медицини. З 1873 р. Спиро приват-доцент фізіології, з 1879 р. - доцент, а з 1885 р. як приват-доцент і потім професори фізіології викладав фізіологію студентам природного відділення Новороссийського університету. Займався фізіологією спочатку у Роллота, а потім у Гоппе-Зейлера, Людвіга і інш. Спиро.

ЩЕГОЛЕВ Ігор Олегович - (1965). Керівник служби протоколу Президента Російської Федерації В. В. Путіна з грудня 2001 р., начальник Управління прес-служби Президента РФ В. В. Путіна з 04.01.2000 м. по грудень 2001 р. Народився в Москві. Освіту отримав в Московському державному педагогічному інституті іноземних мов імені Моріса Тореза (1988), на факультеті журналістики Лейпцигського університету ім. К. Маркса в ГДР. У 1988 - 1993 рр. кореспондент Головної редакції зарубіжної інформації ТАСС. У 1993 - 1997 рр. власний кореспондент ІТАР-ТАРС в Парижі. З 1998 р. заступник керівника служби новин ІТАР-ТАРС. У червні - вересні. АДАМКУС Валдас - (р. 03.11.1926) Президент Литви, що не прийняв особистого запрошення Президента Росії В. В. Путіна приїхати в Москву на святкування 60летия Перемоги в Великій Вітчизняній війні. Народився в м. Каунасе в сім'ї службовця. Батьки займали видне положення в урядових установах буржуазної Литви і німецькій окупаційній адміністрації, дід був генералом. Валдаса віддали в кращу гімназію, де він вчився в одному класі з братом майбутнього голови перестроечного Верховної Ради Литовської ССР Вітаутаса Ландсбергиса. Коли йому виконалося 13 років, в Каунасе з'явилися радянські танки. Пізнє він писав про це в.
Список літератури курсової "Реконкіста" - більше 20 джерел. САМОЙЛОВ Сергій Миколайович - (р. 22.11.1955) Радник Президента Російської Федерації В. В. Путіна з лютого 2001 р. в першому президентському терміні і з 30.03.2004 м. у другому президентському терміні. Народився в м. Соколові Вологодської області. З двох років виховувався в дитбудинку, мав славу важкого підлітка. Освіту отримав в Костромськом державному педагогічному інституті (1978) і в СанктПетербургськом університеті МВС РФ (2000). Кандидат юридичних наук, кандидат економічних наук (2000). Лауреат премії Ленінського комсомолу. У 1978 р. працював заступником директора середньої школи № 2 в м. Михайловке Волгоградської області. ДЬЯЧЕНКО Тетяна Борисівна - (р. 17.01.1960) Чоловіки В. Б. Юмашева, бувшого глави адміністрації Президента РФ Б. Н. Ельцина, заступником якого був В. В. Путін. Народилася в м. Свердловське. Молодша дочка Б. Н. Ельцина. Освіту отримала на відділенні прикладної математики факультету обчислювальної математики і кібернетики МГУ ім. М. В. Ломоносова (1983). Працювала програмістом відділу балістики в конструкторському бюро "Салют". З 1994 м. в московській філії Екатерінбургського акціонерного комерційного банка "Зоря Уралу". У лютому - липні 1996 р. входила до складу передвиборного штабу Б. Н. Ельцина.

УТОПІЯ - уявлення про ідеальне суспільство, некритична упевненість в можливості безпосереднього втілення в життя традиційних, міфологічних, можливе модернизированних, ідеологічних експектаций, ідеалів. Наприклад, У. є прагнення втілити в життя ідеали побудови великого суспільства аналогічно з сільською общиною, концепції соціалізму, реалізація яких на відповідному відрізку часу не може мати місця або в зв'язку з повною неможливістю прийняття відповідних ідей широкими верствами населення як реальні цінності своєї власної діяльності, або внаслідок того, що прийняття цих цінностей приводить до.
Посилання в тексті роботи "Реконкіста" - в квадратних дужках відповідно до чинних вимог ВАК. РИТУАЛ ПОБУТОВИЙ І РЕЛІГІЙНИЙ - (лат.-обрядовий): історично що склався, стереотипна послідовність дій, специфічна для певних обставин. У кожній релігії - впорядкована система дій, що виражають відношення людини до Бога і інших об'єктів поклоніння. Релігійний ритуал - складова частина релігійного культу. Побутова поведінка людини включає в себе безліч ритуалів: наприклад, вітаючи знайомого, ми здійснюємо стандартну серію жестів і вимовляємо традиційні фрази, значення яких усвідомлюється нами лише частково. Ритуализированное поведінку звільняє нас від необхідності обдумувати кожний свій крок і кожне слово; очевидно. ПОЧУТТЯ - в психології безпосереднє переживання суті станів, що зміняємося Я (радість, смуток, схвильованість, огида) в нас самих і в інших. Почуття є особливим виглядом гештальткачеств і відносяться до групи властивостей суті (сущностних властивостей). Гештальткачества свідомості загалом, тобто що всього безпосередньо переживається в даний момент, включаючи і зовнішній світ (названі Феліксом Крюгером "комплексними якостями" ( "якостями комплексу"), тобто властивостями нерозчленованого цілого), означаються настроєм. Почуття і почуттєві явища можуть бути підлеглі різним сферам свідомості: свідомості загалом, сфері Я. Природні і логічні наслідки - (consequences, natural and logical) Це поняття протиставляється винагороді і покаранню як коштам виховання дітей і, можливо навіть ширше, як коштам встановлення відносин з інш. людьми. Більш простій з двох складових категорій цього поняття є категорія природних наслідків, краї означає, що "вихователь" ( "trainer") по суті нічого не робить, надаючи індивідууму самому випробувати наслідки своєї поведінки, наступаючі або по законах природи, або по челов. законам. У застосуванні цього методу природних наслідків до маленьких дітей керуються двома міркуваннями: а) завжди інформувати дитину про можливі.

Непомітні вимірювання - (unobtrusive measures) Н. і. звичайно відносяться до залежних змінних в исслед., к-рі не зачіпають реакційну здатність випробуваного: тобто Н. і. не змінюють реакції випробуваного, оскільки він звичайно не усвідомлює таких вимірювань. Інтерес до Н. і. виник після опублікування в 1960-х рр. исслед., в к-рих була продемонстрована широка поширеність експерим. артефактов, таких як ефект очікування експериментатора, боязнь оцінки, ефект добровільної участі в исслед. і ефект соц. бажаність (хорошого випробуваного). Крім того, Н. і. звичайно передбачають мінімальні зміни в природному оточенні, тому. АКМЕОГРАФИЯ - (від лати. acme - пік, вершина, греч. - grapho - пишу) - перспективний напрям в профессиографии, її подальший розвиток. Акмеографический підхід, базуючись на продуктивних основах профессиографии, охоплює, крім ролевих характеристик персоналу, і суб'єктивні сторони його труда: професійні потенції, індивідуальні особливості діяльності і акмеологические инварианти. Примітною особливістю акмеографического підходу виступає його ориентированность на виявлення і продуктивний розвиток творчого потенціалу людини. Ці вимірювання проводяться в феноменологічній цілісності, коли людина з'являється одночасно і. Управлінська діяльність і управлінське спілкування - Об'єктом управлінської діяльності (У. д.) є виконавська діяльність підлеглих, краї змінюється (регулюється) на основі того ідеального образу, к-рий сформований в психіці керівника. Носієм об'єкта впливу керівника є суб'єкти виконавської діяльності - підлеглі. Звідси, застосовно до управлінської діяльності взаємодія в системі "керівник - підлеглий" з "суб'єкта-об'єктних" відносин перетворюється в "субьектсубьектні" відносини. Т. о., У. д. - ця взаємодія суб'єктів: суб'єкта-керівника і суб'єкта-підлеглого (або групи суб'єктів-підлеглих - колективу виконавців). НАСЛІДУВАННЯ - проходження деякому прикладу, зразку; самостійне копіювання дій, сприйнятих у інших. У людини грає вирішальну роль в привласненні суспільного досвіду. Зустрічається на різних вікових етапах індивідуального розвитку. За допомогою наслідування у віці ранньому і дошкільному засвоюються дії предметні, навики самообслуговування, норми поведінки і мови. Незважаючи на зовнішню схожість, за явищами наслідування у різних вікових груп приховані різні психологічні механізми. У віці дитячому наслідування рухам і звукам голосу дорослого виявляє собою спробу встановити перший "змістовний".