Психологічні особливості переживання депресивних станів вихователями

(курсова робота з психології)

Вступ.....3
Розділ 1. Теоретичні засади дослідження особливостей переживання депресивних станів вихователем.....5
1.1. Поняття депресії.....5
1.2. Нейрофізіологія депресії.....8
1.2.1. Дослідження емоційних і когнітивних функцій при депресії методом викликаного потенціалу (ВП) мозку.....9
1.2.2. Картування спектральної потужності ритмів ЕЕГ при депресії.....12
1.2.3. Картування внутрішньо-коркових зв'язків при депресії.....13
1.2.4. Анатомо-фізіологічні основи патології емоцій при депресії.....13
1.3. Основні теоретичні розробки проблеми.....14
1.4. Депресивний невроз (невротична депресія).....22
Розділ 2. Особливості переживання депресивних станів вихователем та причини їх виникнення.....24
2.1. Причини виникнення депресивних станів у вихователів. Стрес як причина депресії.....24
2.2. Психологічний аналіз синдрому професійного вигорання педагогів у різному професійному середовищі.....25
2.3. Вплив тривожності на педагогічно агресивну поведінку.....32
Розділ 3. Результати емпіричного дослідження та їх аналіз.....36
3.1. Характеристика вибірки.....36
3.2. Аналіз результатів.....37
Висновок.....40
Література.....43
Додатки.....45

Для придбання курсової роботи "Психологічні особливості переживання депресивних станів вихователями" тисніть на розташоване нижче посилання:

Отримати курсову
"Психологічні особливості переживання депресивних станів вихователями"

Курсова робота "Психологічні особливості переживання депресивних станів вихователями" виконана у відповідності до всіх загальноприйнятих вимог до оформлення: Шрифт - Times New Roman, 14 пт, міжрядковий інтервал - полуторний. Параметри сторінки: формат А4 (210 х 297 мм), поля: верхнє - 20 мм, нижнє - 20 мм, праве - 10 мм, ліве - 30 мм. Нумерація сторінок - зверху справа і т.д.
Курсова "Психологічні особливості переживання депресивних станів вихователями", як і інші курсові роботи, представлені на цьому сайті, була зроблена на замовлення професійним автором з 12-річним досвідом виконання робіт на замовлення. Курсова робота "Психологічні особливості переживання депресивних станів вихователями" успішно здавалася в одному з ВУЗів України.

 

Розміщений нижче текст не має ніякого відношення до курсової "Психологічні особливості переживання депресивних станів вихователями" і призначений виключно для пошукових систем.

Діти з порушеннями інтелекту. Мислено відсталі діти - Терміном "розумова відсталість" в дефектології означається стійко виражене зниження пізнавальної діяльності, виникле на основі орга-нич. поразки ЦНС, до-ой може бути різним по тягарю, локалізації і часу настання. Проблеми навчання, виховання і соціальної адаптації мислено відсталих дітей розробляються однієї з галузей спеціальної педагогіки - олигофренопедагогикой. Термін "олігофренія" для позначення порушення інтелектуального розвитку був введений (1915) ньому. психіатром Е. Крепе л інакшому. Цей термін традиційно використовується в отеч. спеціальній педагогіці. По. МОВНА СИТУАЦІЯ - 1) ситуація мови, ситуативний контекст мовної взаємодії; 2) набір характеристик ситуативного контексту, релевантних (значущих) для мовної поведінки учасників мовної події, що впливають на вибір ними мовних стратегій, прийомів, коштів. Основи вчення об Р. з. закладаються в діалозі Платона "Федр": "важливо, хто говорить і звідки він"; необхідно враховувати "природні властивості своїх майбутніх слухачів" ("якими мовами якої людини можна переконати"), "час, коли. .. зручніше говорити, а коли стриматися"; всі види мов "застосовувати вчасно. ПАРКХЕРСТ Олена - (7.3.1887, Дьюранд, шт. Висконсин, - 1.6.1973, Нью-Милфорд, шт. Коннектікут), амер. педагог, создательница Дальтон-плану. Последовательніца М. Монтессорі. Після закінчення ср. школи (1904) працювала в сіл. школі, після закінчення нормальної школи в 1911 - 15 викладала у вчительських коледжах шт. Вашингтон і Віськонсин. У 1917 - 18 очолювала відділення підготовки вчителів в Коледжі Монтессорі (Нью-Йорк). У 1910 сформулювала Лабораторний план уч. роботи в школі, к-рий в 1918 був застосований в паблик вилиць м. Долтон і перейменований в Дальтон-план. План П. засновувався на принципі. ДОБРОВОЛЬСКИЙ Антоні Болеслав - (6.6.1872, Лодзінськоє воєводство, - 27. 4. 1954, Варшава), польск. педагог, геофизик, полярний дослідник, проф. (1927), чл. Польськ. АН (1954). У 1917 - 22 шк. інспектор, потім нач. відділу уч. програм Мін-ва освіти, в 1927 - 39 проф. педагогіки Вільного радиоуниверситета (приватної висш. школи), з 1946 - Варшавського ун-та. Д. в 20-х рр. критикував нач. школу за низький рівень підготовки учнів і гімназію за її недоступність дітям з сімей з низькими доходами. Подолання екон. відсталість країни зв'язував з проведенням реформи системи нар. освіти. У нач. 30-х рр. розробив проект такої реформи.
Кожна вагома структурна частина курсової "Психологічні особливості переживання депресивних станів вихователями" (зміст, вступ, розділи, висновки, список літератури) починається з нової сторінки.

Микола (1825-1855) - Вследствії зречення від престолу Костянтина Павловича, брата імператора Александра-I, на престол вступив його молодший брат імператор Николай-I. У війні з Персією він придбав в 1828 році по туркманчайському світу ханства Еріванськоє і Нахічеваньське і отримав велику контрибуцію. Війна Туреччини із-за гнобленої нею Греції, після ряду перемог росіян над турками, кінчилася андріанопольським світом, по якому визнана незалежність Греції, річки пруть і Дунай визначені межами Росії і забезпечена можливість безпечного існування Сербії. Польське повстання після ряду битв було пригнічене в 1832 році. Андропов Юрій Володимирович - (1914-1984 рр.) - генеральний секретар ЦК КПРС (1982-1984 рр.), голова Президії Верховної Поради СРСР (з 1983 р.), Герой Соціалістичного Труда (1974 р.). Народився на станції Нагутська Ставропольської губернії в сім'ї робітника. У 1936 р. в м. Рибинске закінчив технікум водного господарства, став працювати в ньому звільненим секретарем. Вищої освіти він так і не отримав. З Рибінська був переведений в Ярославль, потім в Карелію, де і зустрів Велику Вітчизняну війну. У ВКП (би) вступив в 1939 р., а вже в 1940 р. був призначений 1-м секретарем Карело-Фінської республіки. З 1940 р. - 1-й секретар ЦК ЛКСМ. Грецька війна за незалежність - Грецька війна за незалежність (Greek War of Independence) (1821-32), повстання греч. підданих Османської імперії проти тур. володарювання. Початок повстанню поклала діяльність общенац. таємної орг-ции греч. патріотів "Філіки Етерія" ( "Дружнє суспільство"), що вибрало своїм керівником генерала Олександра Іпсиланті, сина господаря Валахиї. Були встановлені контакти з рум. селянами, серб, повстанцями і Алі-пашой Тепелен-ським, воен. правителем зап. Греції. У березні 1821 р. Ипсиланти виступив проти турок зі своїм загоном і був розбитий. Його поразка привела до нар. повстанню. Незважаючи на виявлену в ході.
У вступі курсової "Психологічні особливості переживання депресивних станів вихователями" обґрунтовується актуальність теми дослідження, дається характеристика об'єкта, предмета та метода дослідження. Золотов Василь Андрійович - Золотов Василь Андрійович - відомий педагог (1804 - 1882). По закінченні Рішельевського ліцея пішки відправився в Московський університет. У 1829 р., після цілого ряду позбавлень, повернувся в Одесу; був затверджений ад'юнктом по кафедрі словесних наук в ліцеї і відкрив пансіон, де перший з російських педагогів став застосовувати звуковий спосіб навчання грамоті. Невдовзі вийшли його "Таблиці для навчання читанню і листу" (9-е изд., СПб., 1878), якими пізніше, служачи в міністерстві народної освіти, були замінені так звані ланкастерские таблиці. Він обьездил майже всю Росію для ревізії.

Левів Микола Олександрович - Левів, Микола Олександрович - письменник і художній діяч (1751 - 1803), член російської академії з її основи. Належав до літературного гуртка Державіна, Хемніцера, Капніста. Його твори друкувалися в "Аонідах", "Другу Освіти" (1804), "Північному Вісникові" (1805). Перевів Анакреона і видав його, разом з оригіналом і примітками Євгена Булгаріса (1794). Інші труди Львова: "Російської 1791 р." (в прозі); "Гімн норвезького витязя Гаральда Хороброго" (у віршах, СПб., 1793); "Збори російських пісень, встановлених на музику Прачем", "Літописець російський", "Літопис докладний". Львів був і видатним, хоч. ФАДЕЕВ Геннадій Матвійович - (р. 10.04.1937) Міністр шляхів повідомлення Російської Федерації в уряді М. М. Касьянова з 03.01.2002 м. по 22.09.2003 м. в першому президентському терміні В. В. Путіна; президент ВАТ "Російські залізниці" з 22.09.2003 м. по 14.06.2005 м. в першому і у другому президентських термінах В. В. Путіна. Народився в м. Шимановске Амурської області. Освіту отримав на заочному відділенні Хабаровського інституту інженерів залізничного транспорту (1961). Трудовий шлях почав поездним диспетчером на Забайкальської залізниці. Після закінчення інституту з 1961 по 1963 рр. працював черговим по шляхах.
Список літератури курсової "Психологічні особливості переживання депресивних станів вихователями" - більше 20 джерел. ПАРЛАМЕНТ - найважливіший державний інститут, носій законодавчої влади. П. як інститут політичної влади уперше з'явився в Англії в XIII в., спочатку він мав становий характер. З середини XIV в. в П. Велікобрітанії з'являється в противагу палаті лордів палата общин, яка представляє національні інтереси, і з її появою П. перетворюється до органу представницької демократії. Розвиток парламентського верховенства відноситься до більш пізнього часу - XVIII в. П. здійснює не тільки законотворческую функцію, але і функцію контролю за діяльністю уряду. П. розрізнюються по структурі і об'єму компетенції. У відповідності зі. ПОЛІТИЧНА КОМУНІКАЦІЯ - (POLITICAL COMMUNICATION) - передача значень (meaning), значущих для функціонування політичної системи. Політична, як і інакша, комунікація передбачає коммуникатора, повідомлення, який-небудь канал або засіб передачі і, нарешті, одержувача. У політичній комунікації звичайно справа мають з написаним або вимовним словом, але вона може відбуватися і за допомогою всякого знака, символа або сигналу, за допомогою якого передається значення. Отже, до комунікації треба віднести і символічні акти - самі різноманітні, такі як спалення повістки про призов в армію, участь у виборах, політичне вбивство або.

ЦИВІЛІЗАЦІЯ - (від лати. громадянин або міський житель) - 1) синонім культури; рівень, наступний за варварством; 2) особливий тип органічної цілісності, що є або симптомом занепаду культури, або її вищою стадією; 3) сукупність специфічних економічних, соціальних, політичних, духовних структур, що відрізняють одну історичну і національну спільність людей від інших. Широке поширення отримала концепція, відповідно до якої, перехід від одного типу цивілізації до іншого пов'язаний із змінами в сфері виробництва, тобто "виробничими революціями" (У. Ростоу, О. Тоффлер і інш.). Аграрна цивілізація формується.
Посилання в тексті роботи "Психологічні особливості переживання депресивних станів вихователями" - в квадратних дужках відповідно до чинних вимог ВАК. ИДИОГРАФИЧЕСКИЙ і НОМОТЕТИЧЕСКИЙ МЕТОДИ - способи представлення і дослідження предметів, відмінні тим, що перший виявляє в предметі його індивідуальність, а другий - його включенность в законодоцільні зв'язки і залежність. Звичайно передбачається, що І. м. є специфічним для гуманітарного пізнання, особливо при характеристиці унікальних подій, суцільних культурних утворень, індивідуального розвитку і поведінки людей. Цьому погляду відповідає переконання на Н. м. як на узагальнюючу дослідницьку стратегію, характерну для природознавства. Однак, по суті, розділення методології на идиографическую і номотетическую можна виявити і. ЛЕССИНГ Готхольд Ефраїм (1729 - 81) - ньому. просвітник, філософ, публіцист, драматург, критик і теоретик мистецтва. Вся діяльність Л. була направлена на боротьбу проти політики і ідеології феодальної реакції, за вільний, демократичний розвиток ньому. народу і його культури. У філософському произв. "Виховання людського роду (1780) Л. мріяв об майбутню об-ве, вільну від всякого примушення, в до-ром релігія цілком поступиться місцем проінформованому розуму. У філософській драмі "Натан Мудрий (1779) Л. проголошує не тільки ідею віротерпимість, але і право на вільнодумство, затверджує рівність народів і закликає їх до. Паранойя - 1. термін К.Кальбаума (1863), означає хронічний психотическое стан з систематизованим интерпретативним маренням різного змісту (переслідування, ревнощів, величі, кляузництва і інш.). Для даного розладу вважається типовим, що, незважаючи на багаторічну течію захворювання, симптомів інтелектуального зниження, емоційного обідніння і занепаду активності, тобто значно вираженої дефицитарной симптоматики при цьому не виникає. Пацієнтів відрізняє від інших психотиков також послідовне, цілеспрямоване, у відомому значенні впорядковане і в якійсь мірі передбачувана поведінка. Е.Крепелін (1912, 1915) розглядає.

АФЕКТИВНЕ РЕАГУВАННЯ - [Меграбян А.А., 1972]. П'ять основних типів афективного реагування, мотивації, що характеризуються особливістю у вольовій сфері: 1) кататимний - в стані вираженого афекту здійснюються вчинки, що суперечать регульованій свідомістю соціальній практиці людини без диссоциации між гностичними і протопатическими позиціями. Типові для невротичних станів, патологічних розвитку особистості; 2) голотимний - характеризується поляризацією емоційної настроєності - депресивної і маніакальної, з переважанням протопатической аффективности. Спостерігається при афективних психозах; 3) паратимний -. РИШТА - (на фарси - нитка, шнур, струна) - уживаний в Середній Азії синонім дракункулеза (інші синоніми - ирк-алхибли в арабських країнах, нору, нихр-у - в Індії). Цей гельминтоз відомий з XIII - XV вв. до н. е., детально описаний Ибн-Синой на початку II в. н. е. під назвою "мединская жилка" (він вважав, що хвороба розповсюджується з Медіни); зустрічається також в Пакистані, в Африці, занесена в Південну Америку. Збуджувач - Dracunculus medinensis, нематода, довжина самиць може досягати 130 див. Самиці гельминта паразитують під шкірою, живородящі. Після дозрівання в них личинок. КОМБІНОВАНІ ЧИННИКИ - (від лати. combinare - поєднувати, з'єднувати і factor - такий, що робить, виробляючий) - спільний вплив на оператора декількох взаємодіючих величин навколишнього середовища. Людина в процесі діяльності може зазнавати впливу не ізольованих, а комплексних чинників. Їх загальний ефект визначається характером взаємодії окремих компонентів. Воно може носити аддитивий, синергический або антагоністичний характер, при цьому загальний ефект буде відповідно рівний сумі ефектів окремих чинників. Іншими словами, синергізм К. ф. веде до значного посилення, а антагонізм - до очевидного ослаблення їх. Принцип прийняття функції допомоги Его - Здійснюване в ході психоаналитически-интеракциональних дій терапевтичне втручання, суть якого складається в тому, що терапевт ефективним в терапевтичному значенні способом повідомляє пацієнту власні реакції і міркування відносно усвідомленого дефекту функції Его. Таке повідомлення повинне бути аутентичним за своєю емоційною якістю і виконуватися одночасно з вказівкою як на патологічне відношення до (частковому) об'єкта, так і на пов'язаний з цим дефіцит функції Его; це означає вказівку на дійсно неадекватний характер відношення до (частковому) об'єкта, до якого спрямований пацієнт. При.