Професійна психологія особистості

(курсова робота з психології)

Вступ.....3
Розділ 1. Професійне самовизначення особистості.....5
1.1. Особливості професійного самовизначення особистості.....5
1.2. Особливості вивчення психологічних механізмів процесу самовизначення.....10
Розділ 2. Професійна психологія особистості.....16
2.1. Наукове обґрунтування проблеми професійної психології особистості.....16
2.2. Особистість професіонала.....24
Розділ 3. Фактори вибору професії.....31
3.1. Проблема вибору професії.....31
3.2. Оцінка престижності професій старшокласниками.....37
Висновки.....41
Література.....43

Для придбання курсової роботи "Професійна психологія особистості" тисніть на розташоване нижче посилання:

Отримати курсову
"Професійна психологія особистості"

Курсова робота "Професійна психологія особистості" виконана у відповідності до всіх загальноприйнятих вимог до оформлення: Шрифт - Times New Roman, 14 пт, міжрядковий інтервал - полуторний. Параметри сторінки: формат А4 (210 х 297 мм), поля: верхнє - 20 мм, нижнє - 20 мм, праве - 10 мм, ліве - 30 мм. Нумерація сторінок - зверху справа і т.д.
Курсова "Професійна психологія особистості", як і інші курсові роботи, представлені на цьому сайті, була зроблена на замовлення професійним автором з 12-річним досвідом виконання робіт на замовлення. Курсова робота "Професійна психологія особистості" успішно здавалася в одному з ВУЗів України.

 

Розміщений нижче текст не має ніякого відношення до курсової "Професійна психологія особистості" і призначений виключно для пошукових систем.

МАРИЙСКАЯ РЕСПУБЛІКА - Республіка Марії Ел, входить в Рос. Федерацію. Пл. 23,3 тис. км2. Нас. 749 тис. чол. (1989). Столиця - Йошкар-Ола. У 1989 на 1000 чол. населення у віці 15 років і старше за висш. і середню (повне і неповне) освіту мали 793 чол. (в 1979 - 678 чол.). У галузях економіки зайняте 134,6 тис. фахівців, в т. ч. св. 48 тис. з вищим і св.85 тис. зі середнім спец. освітою. До сірок. 18 в. були тільки русявий. монастирські школи (з кон. 16 в.). У 1749 в Царевококшайське створена новокрещенская школа, а в 1791 в Козьмодемь-янське - мале нар. уч-ще, перше в краї світське уч. заклад. За участю. ОРЛАЙ Іван Семенович - [1770 або 1771, Хуст, нині в Закарпатської обл. України, - 27.2(11.3). 1829, Одеса], лікар, педагог, літератор, д-р мед.ицини (Дерпт, 1807). Дістав гуманітарну освіту в академії м. Надьварад (нині Ораді, Румунія) і (в 1788 - 89) у Львівському і Будапештськом ун-тах. Викладав в гімназії. У 1791 приїхав в Росію. Закінчив медико-хирургич. уч-ще в Петербурге (1793). Удосконалювався в Венськом і інш. ун-тах; в поїздках за межу встановив зв'язки зі мн. діячами культури, в т. ч. з І. В. Гете. Був хірургом при имп. дворі і в Семеновськом полицю (1800 - 10); в 1812 - 13 ординатор в Сухопутному. ГІПОТЕЗА - (від греч. hypothesis - основа, припущення), наукове обгрунтоване допущення або припущення, істинне значення к-рого невизначено; форма розвитку науки. дослідження, пізнання дійсності. Після вивчення характерних рис явищ, обставин, умов і т. д. можна висловити припущення про суть даного явища (або класів явищ), почати побудову Г. Ход думки в цьому випадку вдягається в форму своєрідного умовиводу. При побудові Г. умовивід йде від наявності слідства (того або інакшого факту або явища) до наявності основи (причини) або від схожості слідств або ознак до схожості основ. Подальший крок науч. ВІКОН Вінценти - (р. 22.1.1914, Хоєнец), польск. педагог і психолог, д. ч. Польськ. АН (1973). Закінчив Лод-зінський ун-т (1946; дер філософії з 1948). ПРОФ. Варшавского ун-та (з 1956), декан пед. відділення (1958 - 60) і зав. каф. дидактики там же. У 1961 - 72 директор Ін-та пед. досліджень, з 1975 перед. До-та пед. наук Польськ. АН. Редактор ряду видань польск. пед. периодики. У дидактиці (О. схилений розглядати її як частину загальної теорії виховання) досліджував фундам. закономірності процесу навчання як "союзу викладання і вчення", як совм. діяльність педагогів і учнів, в к-рую.
Кожна вагома структурна частина курсової "Професійна психологія особистості" (зміст, вступ, розділи, висновки, список літератури) починається з нової сторінки.

Зірки - евр. кохавим. Зірки, незліченні світила, створені Всемогутнім (Побут. 1:16), тріумфування перед Ним при створенні землі (Іов. 38:7). Господь знає число їх і всіх їх називає іменами (Пс. 146:4). Зірки більш, ніж що-небудь інше в природі, свідчать про чудову велич Творця (Пс. 18: 1), і, поглядаючи на них, псаломщик приходить в подив при думці про піклування Бога про нікчемну людину (Пс. 8:4 і дав.). Часто вказується в картинних оборотах мови Біблії на нескінченне число і велично-правильний хід зірок (Побут. 15:5; 22: 17; 26:4; Ісх. 32:13; Іс. 40:26). Сам Іїсус називається "Зіркою світлої. Берлінський Максим Федорович - Берлінський (Максим Федорович) - один з перших трудівників з розробки історії і топографії Києва. Народився в 1764 р., від священика приходської церкви в з. Новій Слободі Путівльського повіту Курської губернії. На 12-м році був відданий в київську духовну академію і по закінченні курсу в 1786 р. був відправлений в Петербург у вчительську гімназію; звідки через два роки вернувся вчителем природної історії і географії в київському народному училищі, перетвореному в 1809 р. в гімназію. У 1834-м був призначений інспектором київської гімназії і в тому ж році вийшов у відставку, з чином статского. Кассо, Л. А. - (рід. в 1865 р.) - міністр народної освіти царської Росії, багатий бессарабский поміщик. Діставши вищу освіту закордоном, Кассо з 1892 р. перебував доцентом по кафедрі церковного права в юрьевском університеті. У 1895 р. - професор харківського університету по кафедрі цивільного права, а з 1899 р. - ординарний професор московського університету. У 1911 р. був призначений головою ради міністрів Столипіним на пост міністра народної освіти. Негайно після свого призначення Кассо починає проводити непримиримо-реакційну політичну лінію. Під час студентських хвилювань 1911 р. він цілком передав.
У вступі курсової "Професійна психологія особистості" обґрунтовується актуальність теми дослідження, дається характеристика об'єкта, предмета та метода дослідження. Кулаковський Платон Андрійович - Кулаковський, Платон Андрійович - славіст (1848 - 1913). Закінчив курс на історико-філологічному факультеті Московського університету. Займаючи кафедру російської мови і словесності в белградской великій школі, робив поїздки по Сербії і Болгарії. Захистивши дисертацію на міру магістра: "Вук Караджіч, його діяльність і значення в російській літературі", отримав кафедру слов'янських прислівників в Варшавськом університеті. Отримав міру лікаря за дисертацію: "Іллірізм. Дослідження по історії хорватської літератури періоду відродження". Обидві дисертації Кулаковського являють собою цінний.

Глазенап Сергій Павлович - Глазенап, Сергій Павлович - астроном, народився в 1848 р. По закінченні університетського курсу в 1870 р. працював в Пулковської обсерваторії. У 1874 р. брав участь в експедиції в Східний Сибір для спостереження проходження Венери через диск сонця. З 1876 р. Г. складається при Санкт-Петербургском університеті спершу приват-доцентом, потім професором. Тут його турботами влаштована обсерваторія для практичних занять студентів університету. У 1887 р. спостерігав в Петровське сонячне затьмарення. У його магістерській дисертації: "Порівняння спостережень затьмарень супутників Юпітера з таблицями. РАХЛИН Анатолій Семенович - (р. 1938) Особистий друг В. В. Путіна, його тренер по дзюдо. Народився в Ленінграде в сім'ї інженера Балтійського заводу. Батько брав участь в советскофинской війні 1939-1940 рр. З початком Великої Вітчизняної війни добровольцем пішов на фронт. Закінчив війну підполковником, командиром окремого батальйону зв'язку. При взятті Кенігсберга був важко поранився. Сім'я залишилася в блокадном Ленінграде. Анатолій з матір'ю, дідусем, бабусею і старшим братом жил в 14метровой кімнаті комунальної квартири будинку № 21 в Баськовом провулку. У 1944 р. в цьому провулку в будинку № 12 поселилася сім'я Путіних.
Список літератури курсової "Професійна психологія особистості" - більше 20 джерел. БАЛИБЕРДИН Борис Миколайович - Головний державний ветеринарний інспектор м. Іркутська, володар крісла, в якому сидів президент В. В. Путін під час перебування в Іркутської області. Крісло, в якому сидів В. В. Путін 28.06.2002 м. купив шкіряне крісло, в якому сидів президент В. В. Путін під час візиту в Іркутськую область в квітні того ж року. До приїзду високого гостя керівники області обладнували для нього робочий кабінет з меблями, орендованими на час в одній з місцевих фірм. У числі інших предметів було крісло - модне, на ніжці, що крутиться. Коли гість поїхав, крісло повернули в магазин. Заповзятливі мебельник виставили. ВИБОРИ - процедура обрання на певні державні пости народних представників, висунених від партій, рухів або самостійно. У умовах радянського ладу вибори носили формальний характер, т. до. забезпечувалася майже 100 % явка виборців з голосуванням на безальтернативній основі. Однак тим самим західним демократіям давали зрозуміти, що і в СРСР існує інститути, що дозволяють здійснювати демократичне волевиявлення. Однак в умовах "демократичного" пристрою сучасної Росії вибори перетворюються в бучливий балаган з наявністю безлічі кандидатів, партій або претендентів на "пост, що.

РЕЗУЛЬТАТ ПІЗНАННЯ - особливий вигляд знову отриманого знання. Цельреализуется в результаті, але результат багатше "за реалізовану мету", тому що можуть бути отримані ті результати, які не представлені, не спрогнозовані, не спроектовані, не задані в меті. Результат  можна поділити на'продукт" і "відхід", де продукт - це реалізована, досягнута мета, а відхід- це додаткові, побічні позитивні або негативні результати пізнання. Часто "відхід" або непередбачений результат є більш цінним, ніж запланований.  З  результатом пізнання звичайно зв'язують  істину і  вибудовують вчення про.
Посилання в тексті роботи "Професійна психологія особистості" - в квадратних дужках відповідно до чинних вимог ВАК. ВІДЧУЖЕННЯ - об'єктивний соціальний процес, що характеризується перетворенням як діяльність людини, так і її продуктів в самостійну, довлеющую над ним, ворожу йому силу. О. породжене відповідним типом соціальних взаємовідносин, при до-ром відносин між людьми підміняються відносинами між речами. Неминуче слідство цього - фетишизація (Фетишизм) предметного світу. О. виявляється в пануванні матеріалізованого труда над живим трудом, в перетворенні суб'єкта в об'єкт маніпуляції, у відсутності контролю виробника над результатами труда. Суб'ектівно О. виявляється в почуттях апатії, самотності. ТЕЛЕМАХ, Телемак - Син Одіссея і Пенелопи. Коли Одіссей відпливає під Трою, Т. в дитячому віці залишається під опікою матері і Ментора, старого друга батька. У "Одіссеє" Т. - вже двадцятирічний юнак, господар будинку, якому підкоряється мати. Коли численні знатні мужи з Ітаки і навколишніх островів, вважаючи Одіссея загиблим, домагаються руки Пенелопи, безчинствують в будинку Одіссея, винищують спадкове майно Т., він марно намагається їх приборкувати. Т. відправляється за відомостями про батька до його соратників по Троянської війні - Нестору і Менелаю. Йому вдається взнати тільки, що декількома роками раніше. Лонгитюдние дослідження - (longitudinal studies) Лонгитюдние (подовжні) исслед. мають на увазі спостереження окремих людей або груп протягом певного періоду часу з метою оцінки зміни. Л. і. є одним з найважливіших методів психології розвитку, що вивчає феномени, що залежать від часу. Осн. метою такого вивчення, як правило, служать поведенческие або фізіолог. зміни, к-рі можуть відбуватися в процесі дорослішаючого. Для исслед. таких тимчасових траєкторій розвитку використовуються два осн. підходу: поперечні і подовжні плани. У исслед. методом поперечних зрізів залежна змінна (напр., IQ), що вивчається вимірюється.

Вюрцбургська школа - Автор. Очолював О.Кюльпе. Категорія. Напрям в німецькій психології. Специфіка. Виникла на початку ХХ в. Була заснована на критиці глибинної психології і результатах дослідження процесу навчання. Філософською основою виступали ідеї позитивізму, критичного реалізму, феноменології Е.Гуссерля. У дану школу входили: Г.Майер, І.Орт, К.Марбе, К.Бюлер, Х.Уатт, Н.Ах, А.Мессер. У ній були проведені новаторські дослідження мислення (Н. Ах), в яких використовувалася регламентована методика пред'явлення задач і "метод систематичного самонаблюдения". Мислення тут розумілося як цілеспрямована діяльність. Псевдогермафродітізм - (pseudohermaphrodism) Гермафродитизмом звичайно вважається наявність чоловічих і жіночих гениталиев у одного індивідуума. У мн. випадках, однак, гениталии виявляються неповноцінно сформованими або протилежними генетичній або гонадному підлозі. П. називають стан, при до-ром є тільки один тип гонадной тканини, а зовнішній вигляд неск. відхиляється від гонадного підлоги. Етіологія істинного П. може бути генетичною, але відхилення в розвитку статевих органів можуть тж бути слідством впливу різних пренатальних гормональних чинників. Жіночі псевдогермафродити - генетично жінки з яєчниками і. УДМУРТИ - представники досить великій по чисельності національності Росії, розселені порівняно компактно на сході Східно-Європейської рівнини нашої країни, в міжріччі Ками і Вятки Сучасні психологи і етнографи виділяють в національному характері удмуртов такі якості, як природну кмітливість, доброзичливість, терпимість, скромність, внутрішню культуру, тактовність, музичність, поетичність. Особливо кидається в очі їх делікатність, яку іноді приймають за пасивність, недовірливість, зайву соромливість, замкненість, некомунікабельність. Хоч часто це не відповідає дійсності. Крім того, в. ІДЕЯ - (Idea; Idee) - в психології думка або когнитивний процес, що безпосередньо не є сенсорними за своєю природою; ментальний зміст, суть якого не зводиться до перцептивному процесу. "Я вживаю слово ідея для вираження значення, укладеного в початковому образі; значення, абстрагованого від конкретики цього образу" (ПТ, пар. 714). Фактично Юнг використав термін двояко. З одного боку, слово відноситься до значення, яке виникає з образу. У цьому випадку ідея може виступати як явище повторне. З іншого боку, "ідея" несе в собі основне психологічне навантаження, без якого немає ні.