Промисловий розвиток Балканських країн

(курсова робота з географії і міжнародних відносин)

Вступ.....3
Розділ 1. Теоретичні аспекти дослідження промислового комплексу.....5
1.1. Поняття промислового комплексу.....5
1.2. Методи дослідження промислового комплексу.....7
Розділ 2. Чинники розвитку промислового комплексу Балканських країн.....10
2.1. Загальні відомості про регіон. Економіко-географічне положення.....10
2.2. Історико-географічні передумови розвитку промислового комплексу Балканських країн.....11
2.3. Природно-ресурсний чинник.....18
2.4. Демографічні чинники розвитку промислового комплексу.....24
Розділ 3. Проблеми та перспективи розвитку промислового комплексу Балканських країн, зміни у зв'язку зі вступом в ЄС.....27
3.1. Сучасний стан промислового комплексу Балканських країн.....27
3.2. Проблеми розвитку промислового комплексу Балканських країн у зв'язку з новими економічними умовами.....36
3.3. Перспективи розвитку промислового комплексу Балканських країн.....38
Висновки.....44
Використані джерела.....47

Для придбання курсової роботи "Промисловий розвиток Балканських країн" тисніть на розташоване нижче посилання:

Отримати курсову
"Промисловий розвиток Балканських країн"

Курсова робота "Промисловий розвиток Балканських країн" виконана у відповідності до всіх загальноприйнятих вимог до оформлення: Шрифт - Times New Roman, 14 пт, міжрядковий інтервал - полуторний. Параметри сторінки: формат А4 (210 х 297 мм), поля: верхнє - 20 мм, нижнє - 20 мм, праве - 10 мм, ліве - 30 мм. Нумерація сторінок - зверху справа і т.д.
Курсова "Промисловий розвиток Балканських країн", як і інші курсові роботи, представлені на цьому сайті, була зроблена на замовлення професійним автором з 12-річним досвідом виконання робіт на замовлення. Курсова робота "Промисловий розвиток Балканських країн" успішно здавалася в одному з ВУЗів України.

 

Розміщений нижче текст не має ніякого відношення до курсової "Промисловий розвиток Балканських країн" і призначений виключно для пошукових систем.

ПЕДАГОГІЧНЕ СПІЛКУВАННЯ - специфич. межличностное взаємодія педагога і вихованця (учня), опосредующее засвоєння знань і становлення особистості в уч. процесі. Спілкування - невід'ємний елемент пед. діяльність; поза ним неможливе досягнення цілей навчання і виховання. Традиційно навчання і виховання розглядалися як односторонньо направлені процеси, центр. механізмом к-рих виступала трансляція уч. інформації від її носія - педагога до одержувача - учню. Пед. процес, побудований на основі таких уявлень, в совр. умовах демонструє низьку ефективність. Учень як пасивний учасник цього процесу виявляється здатний лише засвоїти (по. ПРАКТИКА ВИРОБНИЧА - вигляд уч. занять, в процесі к-рих учень (студент) самостійно виконує в умовах діючого произ-ва реальні виробництв. задачі, визначені уч. програмою. У залежності від проф. спрямованість підготовки П. п. називається педагогічної, технологічної, експлуатаційної, сестринской, науч. роботою студентів і т. п. П. п. може поєднуватися за часом з інш. видами уч. занять або для її проведення в уч. плані виділяється отд. період. Виробництв. діяльність учнів (студентів) в ході П. п. повинна нести уч. навантаження і задовольняти таким вимогам уч. процесу, як відповідність задач, що вирішуються. СОЦІАЛЬНО-КРИТИЧНА ПЕДАГОГІКА - напрям в пед. теорії в зап -европ країнах і США Виникло в 60-х гг 20 у в руслі молодіжного руху на базі антитехнократич умонастроений і як результат розчарування в ефективності традиц. пед. систем Теоретики З -до і - До Молленхауєр, II Редер, І. Дамер, ХИ Гамм (ФРН), І Ілліч (США), Е Раймер (Великобританія). і інш. виступили проти застарілої авторитарної структури гос. школи, її консервативна пед. практики, що нерідко прикривалася номінальними реформами. Як цілісна концепція С. п. склалася гл. обр. в немецкоязичних країнах, де представники С. п. запропонували модель демократичної. СОКОЛІВ Євген Миколайович - (р. 23.9.1920, Ніж. Новгород), психолог, акад. РАО (1993; акад. АПН СРСР. з 1985), д-р биол. наук (1959), проф. (1960). Після закінчення Моськ. ин-та иностр. мов (1947). поступив в аспірантуру сектора психології Ін-та філософії АН, де зацікавився проблемами психології і фізіології вищої нервової діяльності. Вся подальша діяльність С. пов'язана з вивченням питань психофізіології, зокрема нейронної організації познават. процесів. З 1950 працює в МГУ (з 1970 зав. кафедрою психофізіології). Організатор лабораторії екологич. психофізіології Ін-та психології РАН. Іностр. чл. Нац. АН США (1975).
Кожна вагома структурна частина курсової "Промисловий розвиток Балканських країн" (зміст, вступ, розділи, висновки, список літератури) починається з нової сторінки.

Кирило (Семенович Терлецкий) - Кирило (Семенович Терлецкий) - єпископ Лужський і Острожський (помер в 1607 р.). Відбуваючись з небагатого роду православних дворян, Кирило не дістав систематичну освіту і займав в молодості судову посаду. Згодом він прийняв духовне звання і в 1560-х роках був протопопом в Пінське. У 1572 р. прийнявши, після смерті дружини, чернецтво, Кирило був призначений пинским єпископом. Управління його ознаменувалося турботами про недоторканість церковних маєтків і збільшенням архиерейских доходів. У 1585 р. Кирило виклопотав собі найбагатшу кафедру Лужськую і Острожськую. Стяжательность його не. Крітій - з Афін, ок. 460-403 рр. до н. е., грецький політик, прозаїк і поет. Син Калліхра, двоюрідний брат матері Платона, відбувався з древнього аттического роду. Учень Сократа і, можливо, Горгия, пізнє політик проспартанской орієнтації, ворог демократії. У 415 р. був звинувачений на процесі гермокопидов (тобто людей, що руйнували статуї Гермеса). Вигнаний в 407 або 406 р., поїхав в Фессалію. Після поразки Афін в Пелопонесської війні (404 р.) став одним з п'яти вищих державних чиновників (ефоров), а потім ватажком екстремістського крила в так званому режимі "тридцяти тиранів". Прихильник. Берендтс Едуард Миколайович - Берендтс, Едуард Миколайович, - економіст і юрист. Народився в 1860 р., закінчив курс юридичного факультету Петербургського університету. Має міру доктора фінансового права. Був професором ярославского Демідовського ліцея по кафедрі державного і адміністративного права. У 1900 р. призначений помічником статс-секретаря державної ради і чиновником особливих доручень при міністрові статс-секретарі великого князівства финляндского; перебував один час професором Петербургського університету по кафедрі финляндского права. З 1904 по 1905 р. був директором Демідовського ліцея. Головні.
У вступі курсової "Промисловий розвиток Балканських країн" обґрунтовується актуальність теми дослідження, дається характеристика об'єкта, предмета та метода дослідження. Мате Василь Васильович - Мате, Василь Васильович - відомий гравер на дереві і офортист. Народився в 1856 р.; вчився в школі суспільства заохочення мистецтв, де з 1872 р. займався ксилографією під керівництвом Лаврентія Серякова. У 1875 р. поступив в академію. Отримавши медаль за политипажную гравюру з етюда голови I. Крестітеля, зробленого А. Івановим для картини "Явище Христа народу", був відправлений, в 1880 р. в Париж і удосконалювався у Паннемакера; вивчав також офортное справу під керівництвом Гальяра. Після повернення в 1884 р., викладав обидва роди гравірування в училищі барона Штігліца. З 1894 р. - професор.

АПОСТОЛ - (греч. - посланник) - найменування дванадцяти учнів і супутників Христа, покликаних ним для проповіді євангельського вчення. Список апостолів приводиться в синоптичному Євангеліє (Мф X, 2-4, Мк III, 16-19, Лк VI, 14-16) і в "Діяннях апостолів" (I, 13) - це брати Петро (Симон) і Андрій (Первозванний), брати Іаков Старший і Іоанн Богослов (євангеліст), Пилип, Варфоломей (Нафанаїл), Матвій митарь (євангеліст), Хома, Іаков Алфеєв, Фаддей (він же Іуда Леввей - автор новозавітного "Соборного послання апостола Іуди), Симон Зілот (Кананіт) і Іуда Іськаріот. Після зради і. Смірнов Олександр Миколайович - (1880, за іншими даними, 1882, Новгород, - 1927, Верхнеуральськ). З робочої сім'ї. Слесарь-лекальщик. Після короткого захоплення народництвом марксист. Член РСДРП з 1900, меншовик (з 1903). У роки реакції (1907-10) "ліквідатор", працював в профспілках, член правління Петербургського Союзу металістів, брав участь в створенні петербургской "Ініціативної групи" меншовиків. Делегат Венської конференції організацій РСДРП (серпень 1912), там же увійшов в ОК РСДРП; один з ініціаторів утворення "Серпневого блоку". Повернувшись в Росію, брав участь у виборчій кампанії у справі виборів в 4-ю Державну Думу. У.
Список літератури курсової "Промисловий розвиток Балканських країн" - більше 20 джерел. ЦЕНТРИ ПОЛІТИЧНОЇ ВЛАДИ - це зосередження влади у політичного суб'єкта, її здійснення різними способами. Оскільки суб'єктів політичної влади безліч, вони поділяються по різних основах, то і центрів політичної влади можна виділити багато. Але не кожний суб'єкт політичної влади може вважатися реальним центром володарювання. Сам факт володіння владними повноваженнями підкреслює лише політичну статусность носія влади, яка в політичному житті, практиці може залишатися формальною, а також деформованою. У такому випадку, політична організація, орган є формальним центром, а не реальним, дійовим, що притягає до себе людські. РОЗДІЛЕННЯ ВЛАДИ - Принципом розділення влади передбачається виконання кожною гілкою державної влади (законодавчої, виконавчої і судової) власного чітко певного набору функцій, їх автономність у відносинах друг з другом і наявність власного персоналу, що не має відношення до роботи двох інших гілок влади. Прихильником принципу був барон Монтеськье (1689-1755), який в своїй роботі "Про дух законів"[9] (1748) досліджував шляхи, здатні забезпечити від виникнення тирания, і затверджував, що найбільш ефективним способом є не концентрація всіх владних повноважень в руках виконавчої влади, а їх розподіл по трьох.

ДХАРМА - (санскр.- закон, порядок, борг, справедливість, якість, характер, природа), одне з найважливіших понять інш.. думки, в самому загальному вигляді - деяке встановлення позитивного характеру, зразок, до-рому належить слідувати як нормі; вічний закон, моральний за своїм змістом. У більш вузькому значенні - приватне етичне встановлення (борг, доброчесність і т. п.). У межах цього кола значень поняття Д. вживалося в ортодоксальних (визнаючих авторитет Веди) школах инд. філософії, а також в правовій літературі дхармашастр ("вчення об Д.", зрозумілої тут як борг, що наказується законом ). У вайшешике.
Посилання в тексті роботи "Промисловий розвиток Балканських країн" - в квадратних дужках відповідно до чинних вимог ВАК. двозначна інформація - Первинне знайомство з неясними, суперечливими або двозначними мотивами або даними залишає глибокий слід на нормальному сприйнятті навіть після того, як стає доступною більш докладна інформація. Цей ефект був експериментально підтверджений дослідами, під час яких випробуваним пропонувався неясний спотворений образ. Чим більш глибоким було перше і очевидне невірне враження від двозначного подразника, тим більший вплив воно надавало на подальші враження. По мірі того, як картина роз'яснюється, в попередній образ включаються нові дані, але посилюється і первинна інтерпретація, зберігається опір. БОГ ПОМЕР (або БОГ МЕРТВИЙ) - слова Ф.Ніцше, які він асоціював з головною, з його точки зору, подією новітнього часу - розкриттям повної пустоти у всім, чим жила культура і цивілізація, провалом моральності і духовності в Ніщо, торжеством нігілізму. Нігілізм відкинув всяку лицедейство, всяку гру в пристойність і благородство "кинув свою тінь на всю Європу". Винуватцем "смерті Бога" Ніцше оголосив християнство за перекручення того, що приніс Іїсус людям: "Ми його убили - ви і я! Всі ми його вбивці!" Звідси - все грядущі катастрофи, через які має бути пройти років 200, щоб вийти потім на новий шлях, і Ніцше жадав: швидше б вони. Мислення егоцентричне - особливості мислительной діяльності у індивідів з такою якістю особистості, як егоцентризм. Інтелектуальному егоцентризму властива, як відомо, пізнавальна позиція, в якій особиста точка зору розглядається як найбільш адекватна дійсності. Наприклад, дитина вважає, що це він є головною дійовою особою в тій або інакшій ситуації, все навколо нього відбувається для нього, за його бажанням, а також те, все, як він уявляє собі те, що відбувається, повинне бути властиве і іншим людям. Егоцентризм у маленьких дітей - нормальне явище, але, будучи невідповідно вираженим з об'єктивними відносинами.

ОРГАЗМ - розрядка напруження на списі сексуального збудження людини.    У стані оргазму людина може випробовувати вищу насолоду, що супроводиться максимальним сексуальним задоволенням від фізіологічної розрядки енергії і глибинних виявів почуттєвих переживань. У цьому випадку мова йде про нормальний стан людини, для якого досягнення оргазму є природним задоволенням його фізіологічної потреби і психічної схильності до статевого акту. Однак досягнення оргазму може викликати труднощі психофізіологічного характеру, не супроводитися отриманням задоволення, не зачіпати глибинних почуттєвих переживань або. БАРБЕР - Барбер Теодор-Ксенофонт (1969), як і Сарбен (1950), відкидає поняття зміненого стану свідомості. У своїх дослідах він використовує простий метод з трьома групами випробуваних: - перша група бере участь в гіпнотичній процедурі, - другій групі дають короткий інструктаж, що закликає постаратися відповісти на навіювання (інструкції, що вмотивовують до виконання завдання), - третю групу просто просять уявити те, що їм вселено. Після такого вступу всім випробуваним давалися одні і ті ж навіювання, а потім їх відповіді порівнювалися. Барбер проаналізував таким чином безліч феноменів, що вважаються. Халл (HULL) Кларк Леонард - (24.05.1884 - 10.05.1952) - американський психолог, представник необихевиоризма, автор "гипотетико-дедуктивної" концепції поведінки. Біографія. Закінчив Мічиганський університет. Захистив докторську дисертацію з проблеми утворення понять. Вів курс медичної і експериментальної психології, а також тестологии в Віськонсинськом університеті. З 1929 р. - професор Йельського університету і керівник Інституту психології, на базі якого невдовзі був створений Інститут відносин між людьми. Дослідження. Спирався на вимоги методології теорії і експерименту, які були розроблені в природних науках. Травма народження - Автор. Поняття уперше введене З.Фрейдом в 1900 р. Категорія. Психоаналитическое поняття, що пояснює невротичну поведінку. Специфіка. Спочатку це поняття використовувалося для позначення тієї ролі, яку, на думку Фрейд, грає розрив з матір'ю під час народження для всього подальшого життя індивіда, виступаючи ядром усього негативного життєвого досвіду. У теорії О.Ранка зроблена спроба поставити це поняття в центр уваги: тут поведінка дорослої людини трактується як прагнення, що неусвідомлюється позбутися травми народження через ту або інакшу форму отреагирования і зняти невротичний страх, який.