Проблеми збереження архівних фондів

(курсова робота з документознавства)

Вступ.....3
Розділ 1. Теоретичні засади дослідження проблеми збереження архівних фондів.....5
1.1. 3 історії формування поняття про сукупний архівний фонд держави.....5
1.2. Склад і структура Національного архівного фонду.....8
Розділ 2. Характеристика особливостей збереженості архівних фондів.....16
2.1. Поняття про матеріальну основу архівних документів.....16
2.2. Технології зберігання архівних документів.....19
2.3. Забезпечення фізико-хімічної збереженості архівних документів.....25
Розділ 3. Вплив умов зберігання на фізичний стан документів.....32
Висновки.....37
Література.....39

Для придбання курсової роботи "Проблеми збереження архівних фондів" тисніть на розташоване нижче посилання:

Отримати курсову
"Проблеми збереження архівних фондів"

Курсова робота "Проблеми збереження архівних фондів" виконана у відповідності до всіх загальноприйнятих вимог до оформлення: Шрифт - Times New Roman, 14 пт, міжрядковий інтервал - полуторний. Параметри сторінки: формат А4 (210 х 297 мм), поля: верхнє - 20 мм, нижнє - 20 мм, праве - 10 мм, ліве - 30 мм. Нумерація сторінок - зверху справа і т.д.
Курсова "Проблеми збереження архівних фондів", як і інші курсові роботи, представлені на цьому сайті, була зроблена на замовлення професійним автором з 12-річним досвідом виконання робіт на замовлення. Курсова робота "Проблеми збереження архівних фондів" успішно здавалася в одному з ВУЗів України.

 

Розміщений нижче текст не має ніякого відношення до курсової "Проблеми збереження архівних фондів" і призначений виключно для пошукових систем.

ПЕНІТЕНЦІАРНА ПЕДАГОГІКА - - галузь педагогічної науки, вивчаюча діяльність по виправленню осіб, що здійснили злочин і осуджених до різних видів покарань (див. Злочинність неповнолітніх). Термін "П.п." введений в науковий оборот в 90-е рр. 20 в., раніше вживалося поняття "виправно-трудова педагогіка". Самостійна П.п. для неповнолітніх не розробляється. Всі питання виправлення і перевиховання неповнолітніх осуджених розглядаються в руслі загальної П.п. Як відносно самостійна наука виправно-трудова педагогіка сформувалася на початку 60-х рр. 20 в., однак її основи були закладені ще в 19 в. в рамках правових. Вояцька майстерність -  високий рівень військово-професійної компетентності окремого військовослужбовця і підготовленість вояцького підрозділу, що забезпечує ним гарантоване і ефективне виконання бойової задачі і обов'язків по несінню військової служби. Вояцька майстерність підрозділу характеризується: - бойовою злагодженістю і організованістю як впорядкованими взаємодіями військовослужбовців, які перетворюють вояцький колектив в єдине ціле при рішенні задач військової служби; - підготовленістю - сформованою сукупністю добре відпрацьованих дій усього особистого складу вояцького підрозділу за. ДУХНОВИЧ Олександр Васильович - (24.4.1803, з. Тополі, поблизу Прешова, Словаччина, - 18.3.1865, Прешов), письменник, педагог. Закінчив гімназію (1821) і духовну семінарію (1827) в Ужгороді. Був домашнім вчителем. У 1833 - 37 приходський священик, з 1843 каноник Прешовської єпархії. Викладав в гір. гімназії. У період підйому нац.-культурного руху народів карпатского регіону (з кон. 40-х рр.) закликав до духовного єднання русинов (етнич. спільності, чого склався на ист. територіях Галіцкой, Угорської і Буковінської Русі) з русявий. народом в ім'я збереження (в умовах австр. влади і многонац. оточення) своєї самобутності. САРМЬЕНТО Домінго Фаустіно - (15.2.1811, Сан-Хуан, - 11.9.1888, Буенос-Айрес), аргент. гос. і суспільств, діяч, письменник, історик і педагог. У 1860 - 68 міністр освіти і сенатор від провінції Сан-Хуан, в 1868 - 74 през. Республіки Аргентини. С. випробував вплив утопич. соціалізму і вважав, що освіта приведе до рівності класів і суспільств, гармонії. У 1936 заснував в Сан-Хуане першу в Аргентині школу для дівчинок. У кон. 30-х рр. один з організаторів таємного об-ва, за що був висланий з країни в 1840 і до 1851 жил в Чілі, де в 1842 заснував в м. Копь-япо першу в Юж. Америці нормальну школу. У 1845 - 47 відвідав за.
Кожна вагома структурна частина курсової "Проблеми збереження архівних фондів" (зміст, вступ, розділи, висновки, список літератури) починається з нової сторінки.

РОЗОВ - Віктор Сергійович (1913, Ярославль - 2004, Москва), російський драматург. Народився в сім'ї службовців. У 1938 м. закінчив в Москві театральне училище при Театрі революції і став працювати актором цього театру. У 1941 м. пішов добровольцем на фронт, був важко поранився. Деякий час був режисером Казахського театру для дітей і юнацтва. У 1952 м. закінчив Літературний ин-т ім. У першій п'єсі Розова "Сім'я Серебрійських" (1943, інш. назва "Вічно живі") відчутні елементи трагедійної поетики. Головна тема п'єси - це тема пам'яті, неприпустимості забуття, думки про. "ЗАЙВА ЛЮДИНА" - персонажний тип, що склався в русявий. літературі першій підлога. 19 в. (сам термін закріпився в критичному побуті після появи повісті І. С.Тургенева "Щоденник зайвої людини", 1850) і що відобразив характерні особливості дворянської інтелігенції. Його родові риси - дворянське походження, що забезпечує соціальні привілеї, матеріальна забезпеченість, образованность, інтелектуальна развитость і духовна витонченість, загострене самолюбство, почуття переваги над навколишніми, яке, однак, уживається з болісною рефлексією, хворобливим усвідомленням власної неспроможності. Крім. Столярів Олександр Олександрович - Столярів (Олександр Олександрович, помер в 1865 р.) - самоучка-винахідник, письменник, син Саратовського міщанина; 12-літнім хлопчиком поступив в лавку на побегушки і невдовзі дослужився до прикажчика; щасливий випадок доставив йому можливість переїхати в Москву, а потім в Петербург, де він зайнявся службою по відкупах і зав'яз знайомства з освіченими людьми. У вільний час Столярів займався хімією, відвідував різні фабрики і заводи і грунтовно вивчив машинну справу; живучи в Петербурге, відкрив там заклад для приготування паперових пробок і вигадав спосіб глазурування або цементования бочок від.
У вступі курсової "Проблеми збереження архівних фондів" обґрунтовується актуальність теми дослідження, дається характеристика об'єкта, предмета та метода дослідження. УСАЧЕВ - (дон). - рід. біля 1865 р.; генерал-майор. Прослуживши в козачих частинах 25 років, був призначений командиром полку, з яким вийшов на фронт Першої світової війни. З 1916 р. командував 5-й Дон. каз. дивізією. Став відомий тим, що володів особистою хоробрістю, берег підлеглих і полиці необдумано в бій не посилав. Тому рядові Козаки і офіцери любили і поважали свого начальника і з симпатією, за сиву бороду називали його "наш дід". У дні війни він втратив убитим старшого сина, офіцера і кавалера ордена св. Георгія 4-й міри. Після Жовтневого перевороту ген. У. в кінці листопада 1917 р. відвів.

Фіджі - Фіджі (Fiji), група островів (прибл. 840) - частина Меланезійського архіпелагу в південно-зап. частини Тихого океану. У 19 в. Ф. користувалися поганою славою через міжплемінні війни і каннібалізм, а притоку моряків-дезертирів, торговців сандаловим деревом і китобоів також не сприяв поліпшенню їх репутації. У 1874 р. острови стали колонією голений, корони, і для їх замирения і контролю над работоргівлею була створена Зап.-Тихоокеанська висока комісія. У 1879 р. на Ф. сталі прибувати індійці, завербовані за контрактом, к-рі до 50-м рр. 20 в. вже перевершували фиджийцев по числ. і панували в. МММ - абревіатура, що стала символом шахрайства в національному масштабі завдяки АТ "МММ" - інвестиційної компанії, побудованої за принципом фінансової піраміди, тобто коли гроші нових акціонерів йдуть на виплати більш раннім інвесторам. Об'єднання МММ було зареєстроване в 1989 р. як кооператив. Назва - абревіатура початкових букв прізвищ фундаторів - братів Сергія і Вячеслава Мавроді і некой г-жи Муравьевой. До 1991 р. кооператив в основному займався торгівлею товарами народного споживання і оргтехнікою. До 1992 р. в структуру МММ входило 34 філії по всьому СРСР, більше за 300 різних фірм і.
Список літератури курсової "Проблеми збереження архівних фондів" - більше 20 джерел. ТЕХНОКРАТИЧНОГО ОПТИМІЗМУ теорії - концепції міжнародних відносин, що бачать в безперервному економічному зростанні засіб глобального взаимопримирения держав - членів міжнародного співтовариства. Завдяки нескінченному технічному прогресу в середньостроковій перспективі система міжнародних відносин зазнає вельми радикальних змін, аж до виробітку в ХХ віці світового консенсусу, що передбачає згодом загальну державність. Даний підхід характерний для Інституту світового порядку (Нью-Йорк). Представники технократичного оптимізму основний акцент роблять на транснаціональних соціальних процесах і діяльності недержавних. ЗАЙЦІВ Іван Іванович - (1920-1986) Начальник Краснознаменного інституту КДБ СРСР, в якому в 1984-1985 рр. вчився майор В. В. Путін. Народився в м. Кашире Московської області в сім'ї рабочегожелезнодорожника. У 1937 р. поступив в Московський інститут інженерів геодезії. На початку Великої Вітчизняної війни покликаний в армію. Вчився у військовому училищі. Війну закінчив в посаді начальника розвідки 79й гвардійської стрілецької дивізії. Після закінчення в 1948 р. Військової академії ім. М. В. Фрунзе направлений до органів держбезпеки. У 1949 р. закінчив Вищу розвідувальну школу Комітету інформації, працював старшим.

Необхідність і випадковість - категорії, що відображає різні види обумовленості. Н. це обумовленість, при відсутності якої відсутній і певна якість сущого. У певному корреляте (співвідношенні) Н. є його внутрішнім елементом. Появленіє С. пов'язане з процесом становлення нової якості. У своєму корреляте елемент, що стає С. при взаємодії з іншим коррелятом, є необхідним, відноситься до його внутрішньому. Але по відношенню до того сущого, з яким здійснюється нова взаємодія, воно виступає як зовнішнє, або, як називав випадковість Арістотель, "привходящее". Однак по відношенню до тієї нової якості, яка виникає в процесі.
Посилання в тексті роботи "Проблеми збереження архівних фондів" - в квадратних дужках відповідно до чинних вимог ВАК. ПОСТМОДЕРНИЗМ - Полузагадочноє (по своїх причинах) маргинальное явище сучасніше за культуру, що претендує на центральне і що має як сукупність різнорідних течій-напрямів наступні ознаки: Остаточне руйнування принципів, що раніше існували холистичности і связности в культурних традиціях, критика попередніх культурних традицій з неусвідомленим і некритичним (філософія) і пародійованим, карикатурним (мистецтво) включенням їх в себе. Втрата "логоцентричности" (філософія), втрата націленості на прекрасне або "краще" (мистецтво). Відхід від висот інтелектуальної рафинированности в філософії через шлях серйозних. ФЕНОМЕНОЛОГІЯ - засноване Гуссерлем і його учнями (Л. Ландгребе, Е. Фінк і інш.) суб'єктивно-ідеалістичний напрям, що вплинув великий чином на совр. немарксистську філософію. Центр, поняття "немає об'єкта - без суб'єкта. Осн. вимогами феноменологічного методу є: I) феноменологічна редукція, тобто стриманість від яких би те не було думок, що відносяться до об'єктивної реальності і що виходять за межі "чистого (т. е. суб'єктивного) досвіду; 2) трансцендентальная редукція, тобто розгляд самого суб'єкта пізнання не як реальної, емпіричної, соціальної і психофізіологічної істоти, а як "чистої свідомості. КУЛЬТУРНО-НАЦІОНАЛЬНА АВТОНОМІЯ - концепція розвитку етноса (нації) як самостійної одиниці суспільства (держави), а також діяльність, орієнтована на самостійний розвиток національної культури в багатонаціональному суспільстві. Одним з основоположників уявлень об К., був австрійський політик О.Бауер, що намагався з'єднати марксизм з кантіанством. Застосовуючи ідеї Канта до теорії національного питання, він затверджував, що "національна аперцепція" (національне сприйняття) обумовлює вікове прагнення людей об'єднуватися в нації, що трактувалися їм як сукупності людей, пов'язаних спільністю національного характеру.

КОЛЕКТИВ - (від лати. collectivus - збірний) - група об'єднаних загальними цілями і задачами людей, що досягла в процесі соціально цінної спільної діяльності високого рівня розвитку. У останні роки слово "До." часто замінюється словом "команда". У К. формується особливий тип межличностних відносин, що характеризується згуртованістю як ценностно-ориентационним єдністю, самовизначенням особистості (в противагу конформности-нонконформности, що виявляються в групах низького рівня розвитку), коллективистской ідентифікацією, соціально цінним характером мотивації межличностних. Тести спеціальних здібностей - група психодиагностических методик, призначених для вимірювання рівня розвитку окремих аспектів інтелекту і психомоторних функцій, що переважно забезпечує ефективність в конкретних, досить вузьких областях діяльності. У цьому відмінність Т. з. з. від тестів інтелекту, направлених на вимірювання загального рівня інтелектуального розвитку і валидизируемих по відношенню до найбільш широких сфер діяльності. Валідізация Т. з. з. здійснюється по відношенню до конкретних областей діяльності, і цим вони близькі до тестів досягнень. Разработка Т. з. з. була пов'язана передусім з. КАРПОВА Наталія Львівна - (р. 1952) - російський психолог, докт. психол. наук (1999). Закінчила филол. відділення Куйбишевського пед. ин-та (1975), аспірантуру филос. ф-та МГУ ім. М. В. Ломоносова і в 1984 р. захистила канд. дис. по філософії "Етіко-педагогічні погляди В. А. Сухомлінського". У 1977-1986 рр. - викладач Куйбишевського пед. ин-та, 1986-1988 рр. - Шуйського пед. ин-та, вела курси філософії, етики, історії педагогіки. З 1988 р. працює в НДІ ОПП АПН СРСР (з 1993 р. - Психол. ин-т РАО), розвиваючи систему логопсихотерапии Ю. Б. Некрасової по відновленню порушеного мовного Про.; з 1993 р. Травна система - (digestive system) П. з. об'єднує органи, що беруть участь в процесі розкладання проковтненої їжі на молекули, к-рі звичайно засвоюються організмом. П. з. включає в себе всі відділи шлунково-кишкового тракту - рот, стравохід, шлунок, тонку кишку, товсту кишку, пряму кишку, анус - і органи, що виділяють хим. соки, необхідні для травного процесу: слинні залози, печінка, жовчний пузир і підшлункову залоза. У роту їжа пережовується до відносно дрібних частинок і змішується зі слиною, вмісною птиалин - фермент, що перетворює частину крохмаля в цукор. Після проходження пережованої їжі по стравоходу і.