На головну сторінку   Виконання робіт на замовлення  

ПОНЯТТЯ, СТРУКТУРА І ТИПИ ОСОБИСТОСТІ В СОЦІОЛОГІЇ

(курсова робота з соціології)

Вступ ... 3
Розділ 1. Соціологічні концепції особистості ... 5
Розділ 2. Проблема особистості в соціології ... 10
2.1. Стан наукової розробки ... 10
2.2. Поняття особистості в соціології ... 11
Розділ 3. Механізм взаємодії людини і суспільства ... 15
Розділ 4. Соціологічна структура і типи особистості ... 23
4.1. Потреби та інтереси особистості ... 23
4.2. Цінності особистості ... 25
4.3. Мотиви особистості ... 28
4.4. Соціальні типи особистості ... 30
Висновки ... 33
Література ... 35

Для придбання курсової роботи "Поняття, структура і типи особистості в соціології" тисніть на розташоване нижче посилання:

Отримати курсову
"Поняття, структура і типи особистості в соціології"

Курсова робота "Поняття, структура і типи особистості в соціології" виконана у відповідності до всіх загальноприйнятих вимог до оформлення: Шрифт - Times New Roman, 14 пт, міжрядковий інтервал - полуторний. Параметри сторінки: формат А4 (210 х 297 мм), поля: верхнє - 20 мм, нижнє - 20 мм, праве - 10 мм, ліве - 30 мм. Нумерація сторінок - зверху справа і т.д.
Курсова "Поняття, структура і типи особистості в соціології", як і інші курсові роботи, представлені на цьому сайті, була зроблена на замовлення професійним автором з багаторічним досвідом виконання робіт на замовлення. Курсова робота "Поняття, структура і типи особистості в соціології" успішно здавалася в одному з ВУЗів України.

© 2006-2019  kursovi.in.ua

 

Розміщений нижче текст не має ніякого відношення до курсової "Поняття, структура і типи особистості в соціології" і призначений виключно для пошукових систем.

ПСИХІАТРІЯ ДИТЯЧА - галузь медицини, що займається вивченням, діагностикою, лікуванням і профілактикою психич. розладів в подітий. віці. Тісно пов'язана зі спец. педагогікою, загальною, віковою і мед. психологією, а також зі суміжними областями медицини (неврологією і інш.). Як самостоят. науч. і практич. галузь оформилася до 30-м рр. 20 в. Тривалий час в історії медицини не існував раціонального пояснення природи психич. захворювань і методів їх лікування. Особи, страждаючі психич. відхиленнями, розглядалися або як "одержимі дияволом", або як "блаженні", "юродиві", тобто. ВАХТЕРІВ Василь Порфирійович - [13(25).!.1853, Арзамас, - 3.4.1924, Москва], педагог, діяч нар. освіти. Вчився в Ніжегородської духовній семінарії. З 1872 вчитель гір. уч ща в Васильсурське, потім уїздного у ч ща в Ардатове. З 1881 інспектор нар. уч-щ Смоленської губ. З 1890 в Москві. Брав участь в діяльності Моськ. до-та письменність, в організації шкіл для робітників і внешк. установ. Після доповіді "Про загальне навчання" (1894), що містила різку критику шк. політики самодержавства, в 1896 був вимушений подати у відставку. В. дав аргументоване обгрунтування фінансової можливості введення загального нач. навчання в. ПРИНЦИП ПРИРОДОСООБРАЗНОСТИ - виховання і навчання (починаючи з Я.А. Коменського, неодноразово зустрічається в педагогічних системах 18, 19, 20 вв.: Ж.Ж. Руссо, І.Г. Песталоцци, А. Дістервег, П.Ф. Каптерев, К.Д. Ушинський, С.А. Рачинський) - правильне навчання і виховання у всьому повинно погоджуватися з природою. 1. Людина - частина природи, підкоряється її загальним законам: а) зв'язок мешкання учня з природно-кліматичними умовами: клімат, їжа, кошти матеріального життя. Природосообразность - є дотримання цих приватних особливостей - вони визначають здоров'я, духовний розвиток. б) Співвідношення природних ритмів. СПОСОБИ ПОШИРЕННЯ АБЗАЦНОЙ ТЕМИ - прийоми розгортання змісту тематичної або концептуальної пропозиції абзацев: аналогія - поширення теми абзацу шляхом вказівки на аналог; вопросно- спосіб у відповідь поширення тематичної пропозиції в абзаці; узагальнення або висновок із змісту тематичної пропозиції; виділення і подальша детализація однієї з подій, явищ, вчинків, ознак, позначених в тематичній пропозиції абзацу; деталізуванням теми абзацу; доповнення думки, відображеної в тематичній пропозиції абзацу; фокусування тематичної пропозиції: "Людство вступило в нову еру свого існування, коли потенційна потужність коштів.
Кожна вагома структурна частина курсової "Поняття, структура і типи особистості в соціології" (зміст, вступ, розділи, висновки, список літератури) починається з нової сторінки.

ВАЛЕРІАНА, Публій Ліциній - Римський імператор в 253-259 рр. Рід. ок. 193 р. Помер після 260 р. Валеріана відбувався із знатної италийской сім'ї. Перше консульство він отримав ще при Мак-симіне, а в 251 р. був вибраний цензором. Однак він впрохав імператора Деция звільнити його від цієї посади (Полліон: "Двоє Валеріанов"; 5-6). Після смерті Емілі-ана Валеріана був проголошений імператором легіонами, розквартированими в Рециї і Норіке. Тоді ж в Римі проголосили Цезарем його сина Галлієна (Евтропій: 9; 7). За свідченням Аврелія Віктора, Валеріана був людина нерозумна і бездіяльна; як по своєму інтелекту, так і по. Занозіна Людмила Олегівна (1955 м. народження) - Представниця наукової школи фольклористів і лингвокультуроведов, очолюваної А. Т. Хроленко. Фахівець по етнолингвистике, діалектної лексикографії. Автор досліджень курской народної культури. Народилася в Беловськом районі Курської області. Закінчила факультет російської мови і літератури Курського державного педагогічного інституту (1976). Працювала сільською учителькою в згаданому районі; завідувала методичним кабінетом Беловського ж відділу народної освіти. Потім - лаборантка кафедри російської мови КГПУ. Тут же навчалася в аспірантурі, після чого служить викладачем. Кандидат філологічних наук. Забудський Микола Олександрович - Забудський Микола Олександрович - генерал-лейтенант, член кореспондент Паріжської Академії Наук. Народився в 1853 р. Закінчив курс в Михайлівському артилерійському училищі і артилерійській академії. Захистив дисертацію: "Про канонічні рівняння руху і диференціальні рівняння руху довгастого снаряда, приймаючи повітря, як обурюючу причину". Був професором балістики в Михайлівській артилерійській академії. Складається членом артилерійського комітету і головою комісії при головному артилерійському управлінні по випробуванню нових зразків артилерійських знарядь. Надрукував: "Про рішення задач.
У вступі курсової "Поняття, структура і типи особистості в соціології" обґрунтовується актуальність теми дослідження, дається характеристика об'єкта, предмета та метода дослідження. МАКСИМОВСКАЯ, чудотворна ікона - На ній Богоматерь зображена у все зростання, і перед Нею навколішки стоїть митра. Максим і приймає з пречистих Її рук омофор. На ній знаходиться наступний напис: "Цей святий і чудотворний образ Пресвятия Богородиці написаний бисть в літо 6807 (1299) по баченню Максима, митрополита Владімірськаго і всієї Росії чудотворця, родом грека, по пришествии його з Києва у Володимир, коли він від путнаго ходу в келлии своєї мало заснувши, абие бачить, аки яві, світло велике і незвичайне, і в тому світлі явися йому Пречистая Діва Богородиця, держащи на руку Предвечнаго Немовляти, і глаголя: рабі.

ОЛДИНГТОН - (aldington) Річард (1892, Хемпшир, Англія - 1962, Сюрі-ан-У, Шер, Франція), англійський письменник. Вчився в Дуврськом коледжі і Лондонському ун-ті, який покинув, не отримавши міри. Перед 1-й світовою війною здобув популярність як поет-імажиніст. Працював заступником редактора в журналі "Егоїст", в 1915 м. опублікував збірник віршів "Образи". У 1916 м. Олдингтон йде в армію, у Франції отримує серйозне поранення. Видужуючи після поранення, займається переказами і журналістикою. Гнів і ненависть, які викликала у письменника війна, відбилися в його кращому. ВОЛЬФ Маркус - (19.01.1923-09.11.2006) Керівник зовнішньої розвідки ГДР в 1953-1986 рр. Народився в містечку Хехингене (Німеччина) в сім'ї лікаря і драматурги Фрідріха Вольфа. У 1934 р., після приходу Гитлера до влади, разом з батьками приїхав в Москву по запрошенню радянських письменників В. Вішневського і Б. Лавренева. У СРСР закінчив середню спеціальну школу ім. К. Лібкнехта, де викладання велося на німецькій мові. У 1941 р. поступив в Московський авіаційний інститут. Товарищистуденти називали Маркуса на свій лад - Мішей. Після початку війни сім'я була вимушена евакуюватися в АлмаАту, потім в Казань. У Уфе.
Список літератури курсової "Поняття, структура і типи особистості в соціології" - більше 20 джерел. Нарада суспільних діячів - 8 - 10 серпня 1917, Москва. Зізвано з ініціативи П. П. Рябушинського, С. Н. Третьякова, С. А. Смірнова, В. А. Маклакова, Н. Н. Львова, А. Е. Грузінова, Н. Н. Алексеєва, І. Н. Сахарова і інш. Брало участь біля 400 чоловік  - представники вузів, Тимчасового Комітету Державної Думи, кадетів, торговельно-промислових кіл, духовенства, старообрядчества, кооперації, Селянського союзу, Союзу землевласників, Союзу інженерів, Союзу офіцерів армії і флоту, Союзу молодших викладачів, адвокатури. Нараду відкрив М. В. Родзянко, вибраний його головою. Обговорені питання: Про створення сильної національної. Всесвітній Банк (ВБ) - поряд з МВФ один з основних Бреттонвудсських Інститутів, що заклали основу міжнародних валютно-фінансових відносин. Основним обов'язком ВБ є фінансування економічного розвитку, а його головна мета полягає в сприянні соціально-економічного прогресу в країнах, що розвиваються. Всесвітній Банк включає Міжнародний Банк Реконструкції і Розвитку і Міжнародну Асоціацію Розвитку. У ВБ входять і інші організації (юридично і фінансовий від нього незалежна Міжнародна Фінансова Корпорація, Міжнародний Центр по урегулюванню інвестиційних суперечок, Багатостороннє Агентство по гарантії інвестицій).

КАРМА - (санскр. - дія, обов'язок) - загальний для всіх шкіл індійської релігійної філософії термін, що визначає сущностні мотиви світорозуміння і осмислення проблеми людини. Понятіє К. включає два основних аспекти: 1. 2. Концепция К. сходить до древнейшим ведическим традицій: в Веди говориться про всесвітній закон рота, що по-різному виявляється в різних шарах світобудови. У сфері живих істот цей закон виявлений у вигляді К. В розвитку релігійно-філософської думки поняття К. зазнавало деяких змін. Так, філософія брахманизма націлена на обгрунтування шляху творення благой До., що дозволяє.
Посилання в тексті роботи "Поняття, структура і типи особистості в соціології" - в квадратних дужках відповідно до чинних вимог ВАК. МАТЕМАТИКИ - наука, або група наук, про пізнавані розумом різноманіття і структури, спеціально - про математичні множини і величини; напр., елементарна математика - наука про числові величини (арифметика) і величини просторові (геометрія) і про правила числення цих об'єктів. Чиста математика займається величинами як такими, прикладна математика має справу з вимірними і исчислимими явищами, тобто з іменованими числами. Чиста математика спроможний вивести, просто "обчислити", свої результати за допомогою деяких простих понять і припущень, "аксіом", за допомогою чисто логічних висновків, з правильністю яких. КІНЕТИЧНЕ МИСТЕЦТВО - (греч. kinetikos - такий, що приводить в рух) - напрям авангардизм, що використовує для створення произв. иск-ва естетичні можливості руху і реальних конструкцій, машин і ілюзорних зображень, оптичних ефектів, що створюється коштами кінематографа, телебачення, відеокіно, лазерними променями, неоновим або електричним освітленням. Перші спроби використати рух в зображальній творчості зустрічаються в футуризмі, конструктивізмі, дадаизме і сюрреалізмі. На початку 30-х рр. американець А. Калдер створює мобили, конструкції, що приводяться в рух атмосферними явищами. У 50-х рр. К. і. отримує. Соціальна компетентність: структура і методи вивчення - Структура соціальної компетентності (С. до.) включає коммуникативную і вербальную компетентність, соціально-психол. компетентність і межличностную орієнтацію, его-компетентність і собств. С. до. (оперативну компетентність). Запропонована слід. структура С. до.: 1) оперативна С. до. - знання об соціальну ин-тах і структурах, їх представників в суспільстві; 2) вербальная компетентність - доцільність висловлювання, облік контексту і підтексту висловлювання; 3) коммуникативная компетентність - володіння складними коммуникативними навиками і уміннями, формування адекватних умінь в нових соціальних.

Статура (конституція) - структура і організація тіла (звичайно, але не обов'язково тільки людини). Представляє чималий інтерес в зв'язку з гіпотезою Е.Кречмера (1921), згідно якою тип статури і тип темпераменту відповідають один одному. "Люди, - вказує Е.Кречмер, - мислять межа як худа істота з гострою бородою. Товстим чертям властива домішка доброзичливої дурості. Інтригани і змовники горбаті і покашлюють. Стара відьма володіє худим пташиним профілем. Там, де є вино і веселощі, обов'язково виявляється огрядний рицар Фальстаф з його червоним носом і сяючою лисиною. Жінка з народу, наділена непохитним. МІЖЕТНІЧНЕ РЕКОНСТРУЮВАННЯ ЖИТТЄВОГО СВІТУ - соціологічна і психологічна модель завершення міжетнічного конфлікту, прийнята в західній соціологічній науці, розроблена відповідно до основних положень базисної теорії соціального конфлікту -теорії людських потреб (Р.Фішер, Д.Девіс, К. Ледерер, Д. Бертон, О. Надлер). Згідно з міжетнічним реконструюванням життєвого світу, міжетнічний конфлікт виникає як наслідок існуючих відмінностей світів. Кожний етнос, етнічна група являє собою особливий мир, відмінний від інших, і при взаємодії різних світів можливе виникнення складних конфліктних ситуацій. Відмітною особливістю "світів" є їх некритичне. Психометрічеськоє тестування - Вимірювання психологічних чинників особистості. Може застосовуватися майже в будь-якій області, але самими поширеними є тести на розумовий розвиток, риси особистості і прикладні здібності (див. статті Тести на розумові здібності і Особовий опросник). Історія психометрического тестування починається в середині XIX століття, коли були створені перші тести для визначення розумового розвитку. Використання цих тестів зазнало особливо гострої критики в 1960-х роках, коли затверджувалося, що їх результати служили основою для дискримінації по професійних ознаках і при надходженні в учбові. Неврози - оборотні прикордонні психічні розлади, зумовлені впливом психотравмирующих чинників, що протікають з усвідомленням хворим факту своєї хвороби без порушень відображення реального світу і що виявляються в основному психогенно зумовленими емоційними і соматовегетативними розладами. Звичайне, даючи визначення неврозу, оцінюються перші двітри ознаки, хоч вельми важливими для діагностики неврозу є критерій, що характеризує відношення до ситуації виниклої хвороби, і боротьба з метою її подолання. У зв'язку з цим до етапу боротьби, що сформувалася за відновлення соціального статусу хворого доцільніше.