Платежі за ресурси

(курсова робота з екології)

Вступ.....3
Розділ 1. Правова основа справляння платежів за користування природними ресурсами.....4
1.1. Плата за землю.....4
1.2. Плата за воду.....9
1.3. Збір за забруднення навколишнього природного середовища.....12
1.4. Збір за геологорозвідувальні роботи.....13
1.5. Плата за лісові ресурси.....15
1.6. Плата за користування надрами.....17
Розділ 2. Розрахунок розмірів платежів за деякими видами забруднення.....19
2.1. Визначення розмірів платежів за викиди в атмосферу забруднюючих речовин стаціонарними джерелами забруднення.....19
2.2. Визначення економічних збитків від забруднення землі.....21
Висновки.....25
Література.....26

Для придбання курсової роботи "Платежі за ресурси" тисніть на розташоване нижче посилання:

Отримати курсову
"Платежі за ресурси"

Курсова робота "Платежі за ресурси" виконана у відповідності до всіх загальноприйнятих вимог до оформлення: Шрифт - Times New Roman, 14 пт, міжрядковий інтервал - полуторний. Параметри сторінки: формат А4 (210 х 297 мм), поля: верхнє - 20 мм, нижнє - 20 мм, праве - 10 мм, ліве - 30 мм. Нумерація сторінок - зверху справа і т.д.
Курсова "Платежі за ресурси", як і інші курсові роботи, представлені на цьому сайті, була зроблена на замовлення професійним автором з 12-річним досвідом виконання робіт на замовлення. Курсова робота "Платежі за ресурси" успішно здавалася в одному з ВУЗів України.

 

Розміщений нижче текст не має ніякого відношення до курсової "Платежі за ресурси" і призначений виключно для пошукових систем.

МУЗЕЇ ПЕДАГОГІЧНІ - ведуть збір, науч. вивчення і зберігання, в т. ч. в експозиціях, пам'ятників культури і документів, що відображають історію освіти і пед. діяльність. У дорев. Россиї М. п. створювалися при уч. округах, дирекціях і інспекціях нар. училищ, засновувалися земствами і гір. самоврядуваннями, разл. освітніми про-вами і приватними особами. М. п. організовувалися гл. обр. у великих містах (С.-Петербург, Москва, Казань, Нижній Новгород, Пермь, Самара, Тіфліс і інш.), містили колекції, уч. наочні допомоги, предмети шк. обладнання і інш., виготовляли разл. прилади для уч. дослідів і демонстрацій, влаштовували. БОЛЬНОВ Фрідріх - (р. 14.3.1903, Штеттін, нині Щецин, Польща), ньому. філософ і педагог. Вивчав фізику і математику в Берлінськом, Грайфсвальдськом і Геттінгенськом ун-тах, в 1925 захистив дисс. по теоретич. фізиці у М. Борна. Після короткого періоду викладацької роботи в Оденвальд-ської школі захопився филос. проблемами. У 1926 - 31 вивчав філософію, психологію і педагогіку під керівництвом Е. Шпрангера, М. Хайдеггера, Г. Ноля відповідно в ун-тах Берліна, Фрайбурга, Геттінгена (докторська дисс. по філософії, 1931). З 1931 викладав в Геттінгенськом ун-ті. Очолював кафедри педагогіки і психології. ЯКОВЛЕВ Іван Яковльович - [13(25).4.1848, дер. Кішки-Новотімбає-у, нині в Тетюшськом р-не Татарії, - 23.10.1930, Москва], чуваш. просвітник, педагог-демократ, письменник. Рід. в селянській сім'ї. Отримав проф. освіта. У 1867 поступив в гімназію і організував в Симбірське (1868) школу для чувашів, краї при підтримці І. Н. Ульянова була прийнята на гос. зміст. Св. 50 років викладав в цій школі, що стала центром нац. чуваш. культури. Після закінчення Казансько-про ун-та (1875) очолював організований - 1 ую ним школу, був одночасно інспектором чуваш. шкіл Казанського уч. округа (до 1903). Сприяв поширенню освіти серед. ПАВЛИК Ондрей - (1.4.1916, Зволенска-Слатина, - 18.12.1996, Братіслава), словац. педагог, акад. і перший през. (1952 - 57) Словац. АН, акад. Чехосл. АН (1977). Закінчив вчительський ин-т в м. Лученец (1936), потім филос. і естеств. ф-ти ун-та в Братіславе (1942). Одночасно працював вчителем. Учасник Словац. нац. повстання (1944). Після звільнення Чехословакиї (1945) був на гос. і парт, роботі, першому заст. міністра освіти, наук і позов - в Чехосл. нар. республіки (1950 - 51); викладав педагогіку в Ун-ті ім. Я. А. Коменського (з 1971 проф. филос. ф-та) в Братіславе, а також у вузах Нітри, Кошице і інш. У.
Кожна вагома структурна частина курсової "Платежі за ресурси" (зміст, вступ, розділи, висновки, список літератури) починається з нової сторінки.

ЕГБЕРТ - Король Саксонської династії, що правив в Англії в 800-836 рр. ЖЕ.: Редбурга. Помер 836 р. В юності Егберт примушений був бігти з свого спадкового володіння Уессекса, яким заволодів Брітеріх. Егберт відправився до двора Карла Великого і повернувся тільки в 800 р., після смерті Брітеріха. Народ негайно визнав його королем. Невдовзі Егберт приєднав до Уессексу Корнуел і примусив інші південні британські королівства платити данину. Він безпощадно спустошував вогнем і мечем непокірний Уельс, спалив навіть єпископську резиденцію Сент-Давидс. Через 23 роки після початку свого правління Егберт. РУСТАВЕЛИ - Шота (XII в.), грузинський поет. Головне джерело біографічних відомостей про нього - пролог славнозвісної поеми Руставелі "Витязь в тигровій шкурі", присвяченій цариця Тамаре, в якому поет шанобливо возвеличує правительку і її чоловіка Давида Сослані. Вважають, що Руставелі народився в кон. 1160-х - нач. 1170-х рр., був або власником Руставського замка, або виходцем з Руставі - міста в Грузії на р. Куре. Встановлено, що поет був державним скарбником у цариця Тамари. У 1960 м. стало відомо, що він реставрував і розписав грузинський монастир Св. Хреста в Ієрусаліме, на. МАРШАК - Самуїл Яковльович (1887, Воронеж - 1964, Москва), російський поет, перекладач. Син заводського майстра-миловара. У 1902 м. на нього звернув увагу відомий критик В. В. Стасов, що познайомив Маршака з Друкувався з 1907 м. У 1912-14 рр. слухав лекції на факультеті мистецтва Лондонського ун-та; в 1915-17 рр. почав друкувати свої перекази з англійської поезії. У 1920 м. в Екатерінодаре (нині Краснодар) організував один з перших в країні театрів для дітей, писав для нього п'єси-казки. У 1923-25 рр. очолював журнал "Новий Робінзон", залучив до нього багатьох талановитих авторів.
У вступі курсової "Платежі за ресурси" обґрунтовується актуальність теми дослідження, дається характеристика об'єкта, предмета та метода дослідження. ХАРДИ - (Hardy) Томас (1840, Аппер-Бокхемптон, Дорсетшир - 1928, Макс-Гейт, поблизу Дорчестера), англійський письменник. Народився і виховувався в Дорсетшире, де в 5-9 вв. розташовувалося королівство древніх саксів Уессекс. У уявному Уессексе і відбувається дія всіх книг Харді. З 15 років він займається архітектурою, спеціалізуючись на реставрації і відновленні старовинних церкв (в 1863 один з його проектів отримав приз Архітектурної асоціації). Але Харді все ж віддав архітектурі перевагу літературі: з 1859 м. він почав писати вірші і критичні статті. У 1865 м. була надрукована перша розповідь Харді.

Чингисхан - Чингисхан (Genghis Khan) (ок. 1162-1227), фундатор Монгольської імперії. У період об'єднань степових племен, що швидко мінялися йому вдалося поступово підпорядкувати своїй владі інш. монг. племена. У 1206 р. курултай (з'їзд представників племен) проголосив його Ч., тобто "Владикою світу". Він завершив підкорення царства Си-Ся в Центр. Азії (1205-1209), за крим пішло завоювання імперії Цинь в Сівбу. Китаї (1211-15), земель кара-китаю (1211) і Хорезма в Туркестане (1219-21). Розширив свої володіння до берегів Чорного моря. Напередодні смерті Ч. розділив свою імперію на чотири ханства. Завдяки. Кайда, аль - ("Основа", Al-Qa'ida, International Islamic Front for Jihad Against the Jews and Crusaders). Інтернаціональна терористична організація ісламських фундаменталистов. Здійснює бойові операції по всьому світу. Створив її в 1988 і очолив уродженець Саудівської Аравії бен-Добрий. Ударною силою Аль-Кайда є ветерани війни в Афганістані. Основна поставлена перед організацією мета - скинення світських режимів в ісламських державах і встановлення ісламського порядку, що засновується на шариате. Аль-Кайда вважає США головним ворогом ісламу і прагне здійснювати терористичні операції проти американських.
Список літератури курсової "Платежі за ресурси" - більше 20 джерел. ЩЕРБАК Володимир Миколайович - (р. 24.01.1939) Заступник Голови Уряду Російської Федерації в уряді В. В. Путіна з 19.08.1999 м. по 2000 р. Народився в м. Попасная Ворошиловградської області Української ССР. Освіту отримав в Армавірськом механикотехнологическом технікумі (1959), в Краснодарськом політехнічному інституті по спеціальності "инженермеханик" (1966), в Академії суспільних наук при ЦК КПРС (1982). Трудову діяльність початків після закінчення технікума бригадиром овочевого цеху Кримського консервного комбінату Краснодарського краю. У 1959-1961 рр. служив в Радянській армії. Після демобілізації знов на. ВИСОЦКИЙ Володимир Сергійович - (р. 18.08.1954) Головнокомандуючий Воєнноморським флотом Росії з 12.09.2007 м. у другому президентському терміні В. В. Путіна. Народився у Львівській області Української ССР. Освіту отримав в Ленінградськом нахимовском училищі, в Чорноморському вищому военноморском училищі (м. Севастополь), в Вищих спеціальних офіцерських класах ВМФ, в Воєнноморської академії (із золотою медаллю), в Академії Генерального штабу (99, із золотою медаллю). Службу проходив на Тихоокеанському флоті: командир протичовнової групи минноторпедной бойової частини (БЧ3) великого протичовнового корабля, командир БЧ3.

СВОБОДА СОВІСТІ - право громадян сповідати будь-яку релігію або не сповідати ніякої, відправляти релит, культи або вести атеистич. пропаганду. Так марксист. розуміння С. з. і її визначення, що міститься в Конституції СРСР. С. з. - органич. невід'ємна сост. частина сов. социалистич. демократії, включає в себе: рівноправність громадян, незалежно від їх відношення до релігії; рівність всіх релігій перед законом; відсутність якого б те не було примушення відносно сповідання або несповідання релігії; заборона примусить, зборів на користь церкви; невтручання гос-ва у внутр. (богослужебні, канонічні).
Посилання в тексті роботи "Платежі за ресурси" - в квадратних дужках відповідно до чинних вимог ВАК. РЕПРЕЗЕНТАЦІЯ - може бути зрозуміла в узагальненому значенні уявлення, в значенні репрезентації як повторення або репродукцій твору, а також в значенні заміщення, заняття місця. Суть Р. можна виразити таким чином: існує репрезентативний мир, наприклад язикової мир, який якимсь чином відрізнений від репрезентируемого миру, і існують відносини Р. між ними. Мова як система символів, знаків репрезентирует, по визначенню, неязикову, незнакову реальність. Т. о., основне теоретичне навантаження поняття Р. зводиться до розрізнення реальності і Р. Неклассичеська філософія, зокрема постструктурализм, намагається. ВІЛЬНА ВАРІАЦІЯ В ФАНТАЗІЇ - Феноменологічна процедура, що здійснює процес категориального споглядання в интенциональном модусі уяви. Досліджуваний предмет (почуттєвий або уявний) повинен бути обчищений від всіх практичних і побічних чинників, щоб виявити спогляданню шукану апріорну суть. Це досягається за допомогою фантазії; сам предмет береться тут лише як початковий пункт, інше відбувається в сфері чистої вільної уяви. Вимислюється ряд варіантів заданого предмета; ми варіюємо і змінюємо його абсолютно довільно, додаючи до нього нові характеристики або позбавляючи його старих; все це здійснюється за межами. ВИГОТСКИЙ Л. С. - (1896-1934) - видатний радянський психолог, фундатор культурно-історичної школи у вітчизняній психології. Головна ідея В. полягала в тому, що психічна діяльність людини в процесі культурно-історичного розвитку формується під впливом знарядь труда, що викликає принципову її перебудову. Згідно з його поглядами джерела і детермінанти психічного розвитку людини лежать в історично розвиненій культурі. В. розрізнює два плани поведінка-натуральний (результат біологічної еволюції тваринного світу) і культурний (результат історичного розвитку суспільства), психіки, що злилися в розвитку. Він вважав, що.

Жіноча автобіографія - жанр, що виділяється в феминистской літературній критиці, його основна задача - саморепрезентация жіночого "Я". У цьому значенні традиційне поняття auto-bio-graphy в феминистской літературній критиці міняється на auto-gyno-graphy - з акцентуванням саме жіночої специфічної суб'єктивності в автобіографічному листі. Основні параметри жіночої автобіографії як жанру, що виділяється в феминистской літературній критиці: - все жіноче життя гідне описи: відмінність від класичних жіночих автобіографій складається в тому, що вирішальним змістовним параметром сьогодні стає "безстрашність говорити про. АКТИВНА РЕГУЛЯЦИЯ ТОНУСУ ПО СТОКВИСУ - Модифікація аутогенной тренування, в якій розслаблення певних мишечних груп стає самостійною її метою. Свідченням для застосування методу, на думку Стоквіса (Stokvis В.), є невротична симптоматика (без ознак невротичного розвитку особистості). Стоквис вважає, що тривала концентрація уваги на м'язах спричиняє їх мимовільне напруження, тому тривалість занять не повинна перевищувати 10 хвилин. Перед початком лікування звичайно проводяться проби на прищеплюваність. Велика увага приділяється виробітку у пацієнта відповідальності за результати лікування і встановленню у нього довірчих відносин з. НАТУРА - (від лати. natura - народження). 1. У ненауковій (літературному) мові - темперамент, мотиви, характер людини (ср.: "Звичка - друга Н.человека"). 2. Людська природа (англ. human nature) - генетичні чинники і детермінований ними фенотипические властивості людини, що становлять разом т. н. природні задатки; останні по мірі спільності умовно діляться на видові, в т. ч. специфічно видові, расові, тендерні, індивідуально-типологічні (конституциональні), індивідуально-унікальні. Очевидно, до людської природи потрібно відносити і власне генотип людини. Помятуя про те, що. ІГРОВА ТЕРАПІЯ - (англ. play therapy) -метод психотерапевтичного впливу на дітей і дорослих з використанням гри. У основі різних методик, що описуються цим поняттям, лежить визнання того, що гра впливає сильний чином на розвиток особистості. Як психотерапевтичний засіб гра стала використовуватися в нач. 1920-х рр. в формі ігрових інсценування-драматизації (т. н. психодрама, запропонована Я. Морено) для перебудови відносин і системи переживань хворої людини. У сучасній психотерапії дорослих гра використовується в груповій психотерапії і соціально-психологічному тренінгу у вигляді спеціальних вправ.