Передумови Карибської кризи

(курсова робота з історії)

Вступ.....3
Розділ 1. Поляризація світу після Другої світової війни. Радянський блок і Атлантичний союз.....6
1.1. Атлантичний союз.....6
1.2. Радянський блок.....12
Розділ 2. "Холодна війна" та структурне закріплення біполярності в Європі. початок протистояння двох військово-політичних блоків.....24
2.1. Передумови виникнення "холодної війни".....24
2.2. Початок "холодної війни".....25
2.3. Особливості протистояння Заходу і Сходу в другій половині 50-х - на початку 60-х років.....29
Розділ 3. Радянська зовнішня політика напередодні Карибської кризи.....32
Висновки.....42
Література.....44

Для придбання курсової роботи "Передумови Карибської кризи" тисніть на розташоване нижче посилання:

Отримати курсову
"Передумови Карибської кризи"

Курсова робота "Передумови Карибської кризи" виконана у відповідності до всіх загальноприйнятих вимог до оформлення: Шрифт - Times New Roman, 14 пт, міжрядковий інтервал - полуторний. Параметри сторінки: формат А4 (210 х 297 мм), поля: верхнє - 20 мм, нижнє - 20 мм, праве - 10 мм, ліве - 30 мм. Нумерація сторінок - зверху справа і т.д.
Курсова "Передумови Карибської кризи", як і інші курсові роботи, представлені на цьому сайті, була зроблена на замовлення професійним автором з 12-річним досвідом виконання робіт на замовлення. Курсова робота "Передумови Карибської кризи" успішно здавалася в одному з ВУЗів України.

 

Розміщений нижче текст не має ніякого відношення до курсової "Передумови Карибської кризи" і призначений виключно для пошукових систем.

МЕЖПРЕДМЕТНИЕ ЗВ'ЯЗКУ в навчанні - (МПС), відображають комплексний підхід до виховання і навчання, дозволяють вичленить як гл. елементи змісту освіти, так і взаємозв'язки між уч. предметами. На розвиток теорії МПС в педагогіці вплинули процеси диференціації і інтеграції наук. "Все, що знаходиться у взаємному зв'язку, повинно викладатися в такому ж зв'язку", - затверджував Каменський (Ізбр. пед. соч., 1955, з. 287). Дж. Локк вважав, що в процесі навчання один предмет повинен наповнюватися елементами іншого. І. Г. Песталоцци розкрив різноманіття взаємозв'язків уч. предметів нач. школи, відмічав небезпеку їх розриву. МУЗЕЇ ШКІЛЬНІ - форма позаурочної воспитат. роботи. Створюються учнями совм. з педагогами внаслідок власної поисково-собирательской діяльності. У М. ш. учні займаються збиранням, зберіганням, вивченням і систематизацією справжніх пам'ятників історії, культури, природи рідного краю, разл. предметів і док-тов. Будучи неформальними уч. підрозділами общеобразоват. шкіл, М. ш. виступають як своєрідна частина музейної мережі країни. Зібрані ними експонати входять до складу її музейного і архівного фонду. Уч. музеї (як кабінети єств. історії і т. п.) існували у мн. рос. гімназіях в 19 в. Питання. про. ЕВТУШЕВСКИЙ Василь Андріанович - [24.4(6.5). 1836, Полтава, - 11(23).9. 1888, Петербург], русявий. педагог, методист-математик. Закінчив Петерб. ун-т, з 1861 вивчав за межею систему підготовки вчителів в пед. уч. закладах. З 1864 керівник Висш. пед. курсів при 2-й воен. гімназії. У 1868 викладач математики в приватній дружин. школі, потім на Аларчинських дружин. курсах. З 1877 гл. інспектор по уч. частині подітий. притулків, удосконалив внутр. розпорядок, ввів в уч. план малювання, креслення, труд (ремесла). З кон. 1877 видавав і редагував (совм. з А. П. Пятковським) журн. "Нар. школа"; брав участь в організації і роботі. ЮНІСЕФ - (Дитячий фонд ООН) (UNICEF, United Nations Childrens Fund), специализиров установа ООН по координації програм допомоги для дітей Створений в 1946 як междунар. орг-ция надзвичайної допомоги дітям в розорених 2-й світовою війною країнах Європи Совр. назв. з 1953. Основну увагу орг-ция стала приділяти поліпшенню положення дітей в країнах, що розвиваються. Джерело фінансування програм ЮНІСЕФ - добровільні внески пр-в, пожертвування орг-ций і приватних осіб. Штаб-квартира - в Нью-Йорку (США) Керівний орган - Виконає Раду (ївши 40 членів) На його засіданнях (звичайно проводяться 1 разів в рік) розглядається.
Кожна вагома структурна частина курсової "Передумови Карибської кризи" (зміст, вступ, розділи, висновки, список літератури) починається з нової сторінки.

Вихід - евр. Шмот. Вихід (Друга кн. Моїсея). Ця книга називається так тому, що в ній говориться про вихід євреї з Єгипту; Вона охоплює історію ізраїльтян після смерті Іосифа до другого року по виході з Єгипту. У ній розказується про пригноблення ізраїльтян (1) і позбавлення їх через Моїсея. Про встановлення свята Великодня (2-12:28), далі, про перехід через Чермноє море і мандрування по пустелі до гори Синая (12:29-18); про отримання закону (19-24); про розпорядження об скинии і богослужінні (25:31); про идолослужение народу і клопотання Моїсея про його прощення (32:34); і про внутрішній пристрій. РОСІЙСЬКИЙ МУЗЕЙ - в Санкт-Петербурге, найбільший (нарівні з Третьяковської галереєю в Москві) музей російського і сучасного мистецтва. Встановлений в 1895 як художній і культурно-історичний музей (офіційна назва до 1917 - Російський музей імператора Олександра III). Відкритий в 1898 в колишньому Михайлівському палаці, вибудованому для вів. кн. Михайла Павловича в 1819-25 по проекту арх. К.І. Росси в стилі ампір. У оздобленні інтер'єрів брали участь відомі художники, в т. ч. скульптори С.С. Піменов, В.І. Демут-Малиновский. У 1896-97 палац був пристосований для розміщення музею. Основу колекції склали картини з. Ауер Леопольд Семенович - Ауер, Леопольд Семенович, славнозвісний скрипаль і диригент. Народився 8 червня 1845 року, в Угорщині. Син бідних батьків, він рано виявив блискучі музичні здібності і поступив в пештскую консерваторію, де він навчався грі на скрипці у Р. Колена; потім перейшов у венскую консерваторію до професора Донту і удосконалювався у Іоахима, що жив в Ганновере. Перебував концертмейстером в Дюссельдорфе, потім в Гамбурге. У 1868 році він вступив першим скрипачем в славнозвісний квартет братів Мюллер, але невдовзі залишив його, отримавши запрошення в С.-Петербургськую консерваторію професором по.
У вступі курсової "Передумови Карибської кризи" обґрунтовується актуальність теми дослідження, дається характеристика об'єкта, предмета та метода дослідження. КРЕСТОВСКИЙ Всеволод Володимирович - (11.02.1840 - 18.01.1895), російський прозаїк, поет, журналіст. Відбувався їх старовинного дворянського роду. Не довчившись, кидає університет і активно включається в літературну роботу. Співробітничає в журналах самих різних напрямів. Виступає як поет і читець-виконавець, автор психологічних розповідей і нарисів петербургского побуту. У 1858 стає свідком вуличного випадку, що підштовхнув його до написання романа "Петербургськиє трущоби" (1864-66). Польське повстання 1863 стало відправною точкою для дилогии Крестовського "Кривавий пуф (Хроніка про новий Смутний час Держави Російської)", що.

Перманентна революція - Всебічна теорія світової соціалістичної революції, розроблена Левом Троцким. Як роз'яснював Троцкий в написаному в 1922 р. передмові до його звіту про революцію 1905 р., перманентна революція "виражає ту думку, що Російська революція, почавшись як буржуазна по своїх найближчих задачах, не могла раптово зупинитися на цих задачах; революція не могла вирішити свої найближчі буржуазні задачі, якби пролетаріат не взяв владу. А пролетаріат, одного разу взявши владу в свої руки, не міг би залишитися обмеженим рамками буржуазної революції. Навпаки, саме для того, щоб гарантувати свою перемогу. Бердяев Микола Олександрович - (6 березня 1874, Київ, - 24 березня 1948, Кламар, поблизу Парижа). З старовинного дворянського роду В 1884 - 94 вчився в Київському кадетському корпусі. У 1894 поступив на природний факультет Київського університету, в 1895 перейшов на юридичний факультет, захопився марксизмом. Зблизився з Київським соціал-демократичним комітетом. У 1897 за участь в студентських хвилюваннях арештований і виключений з університету. У 1900 - 02 в посиланні в Вологде; в ці роки відходить від марксизму З 1904 в Петербурге спільно з С.Н. Булгаковим редагує журнал "Новий Шлях". У 1900 - 06 відбувається перехід.
Список літератури курсової "Передумови Карибської кризи" - більше 20 джерел. ШАМАНІВ Володимир Анатолійович - (р. 15.02.1957) Генераллейтенант, учасник двох чеченських кампаній. Народився в м. Барнауле Алтайського краю. Дитинство провів в Узбекистані. Освіту отримав в Рязанськом воздушнодесантном училищі (1978), в Військовій академії ім. М. В. Фрунзе (1989), в Академії Генерального штабу Збройних сил РФ (1998). Військову службу початків командиром самоходноартиллерийского взводу парашютнодесантного полку 76й Пськовської дивізії ВДВ. У 1985-1986 рр. командир батальйону 104го полку 76й Пськовської дивізії ВДВ. У 1990-1991 рр. заступник командира 300го полку 98й воздушнодесантной дивізії в м. Кишиневі. ГРУПИ ІНТЕРЕСІВ - неурядові і непартійні суспільні об'єднання, які виражають інтереси певних соціальних груп у відносинах з політичними інститутами і організаціями, а також з іншими соціальними групами. На відміну від політичних партій, не ставлять метою досягнення політичної влади і не беруть безпосередньої участі в політичних кампаніях. Г. Алмонд і Дж. Пауелл по мірі організації розділили групи інтересів на первинні (базисні) (стихійні, слабо організовані - демонстрації, мітинги, масові збори) і організованим (що мають свою організацію - клуби, профспілки, кухлі). Ж. Мейно по характеру інтересу, що.

СЕРЕДА СОЦІАЛЬНА - сукупність умов, що впливають на формування і функціонування людини в суспільстві, предметна і людська обстановка розвитку особистості, її здібностей, потреб, інтересів, свідомості. Концепция С. з. набула поширення в філософії, потім в суспільних науках і буденній свідомості, коли в суспільстві в зв'язку з розвитком промислового виробництва і граждански-правових відносин дозріли ідеї залежності особистості (навіть і видатної) від ладу і характеру певної соціальної системи (суспільства, класу, стану, групи). Залежність особистості від С. з. трактувалася як зв'язок діяльних, моральних.
Посилання в тексті роботи "Передумови Карибської кризи" - в квадратних дужках відповідно до чинних вимог ВАК. ПОЛЯ ТЕОРІЯ - спосіб розгляду новітньої фізики, згідно з яким не існує "сил, діючих на відстані", без деякої посредствующей субстанції (отже, також без деякого "ефіру"); навпаки, кожна сила створює навколо себе "поле" (тобто сила складається в створенні поля), що розповсюджується за способом континууму і діюче на будь-яке тіло (а також випробовуюча дія будь-якого тіла), вміщене в дане поле. Пустий сам по собі простір володіє (єдиним) властивістю містити в собі поля. По трьох видах сил, відомих в цей час, розрізнюють гравітаційні поля (сила тяжіння важкої маси), електромагнітні поля (сили тяжіння і. ЧЕСЬКІ БРАТИ, БОГЕМСКИЕ БРАТИ - (в Моравії - Моравськиє брати) - релит, секта, виникла в сірок. 15 в. після поразки таборитов і всього гусит, руху. Общини Ч. би. згодом об'єдналися в церк. орг-цию, незалежну від Рима. На формування соц. поглядів Ч. би., що спочатку складалися з селян і міських низів, великий вплив надав антифеод, утопич. вчення чешок, мислителя Петра Хельчицкого (ок. 1390 - ок. 1460). Відкидаючи услід за ним феод, уявлення про станове ділення суспільства, Ч. би. закликали до єднання всіх людей, проповідували бідняцтво, відновлення порядків раннехрист. общин і непротивлення насиллю. Вони виступали проти гос. ПУХЛИНИ ЖОВЧНОГО ПУЗИРЯ - При доброякісних пухлинах (аденома, миоми, папилломи і інш.) клінічні вияви відсутні або спостерігаються симптоми, характерні для хронічного холециститу. Діагноз встановлюють на основі результатів холецистографии, ультразвукового дослідження. Лікування доброякісних пухлин оперативне, в більшості випадків проводять холецистектомию. Прогноз сприятливий. Серед злоякісних пухлин переважає рак жовчного пузиря, який складає від 2 до 8 % всіх злоякісних пухлин і поміщається п'яту серед злоякісних пухлин шлунково-кишкового тракту. Це захворювання частіше зустрічається у осіб старше за 40 років, у жінок.

СЛЕПОГЛУХОНЕМОТА - (англ. blindness and deafness) - відсутність зору і слуху і пов'язана з відсутністю слуху німота. С. може наступати не тільки при повному, але і при частковій поразці слуху і зору. Практічеськи С. виникає тоді, коли зниження слуху в ранньому віці унеможливлює засвоєння мови на слух, а втрата зору виключає використання зорових сприйнять. Слепоглухонемой позбавляється можливості мовного спілкування з людьми; характерною для нього стає затримка психічного розвитку. Без спеціального навчання він не засвоює жодного слова і навіть навиків людської поведінки. Однак слепоглухонемой володіє. Інсайт - (лати. in - всередині, внутрішній; sanitas - здоровий глузд, разумность, розсудливість, розсудливість) - 1. "внутрішній розум", передчуття, натхнення, інтуїтивне почуття розуміння справжньої природи чого-небудь; 2. самоосознавание або самосвідомість (самопонимание), наприклад, усвідомлення пацієнтом факту власного психічного розладу; 3. переконаність в адекватності змісту маревної думки, виникаюча одночасно з появою останнього в свідомості пацієнта і не апелююча при цьому до минулого досвіду, який не може підтвердити об'єктивність маревної думки; 4. в гештальпсихологии -. Ранній дитячий аутизм - (МКБ 299.0) - рідкий синдром, який в більшості випадків присутній з народження або починається в перші 30 міс. Реакції на слухові і іноді на зорові подразники порушені; розуміння мови звичайно значно утруднене. Розвиток мови затримується і, якщо мова розвивається, вона характеризується ехолалией, плутаниною займенників, незрілістю граматичних структур; відсутня здатність вживати абстрактні терміни. Звичайно спостерігається розлад в соціальному використанні як усній мові, так і мови жестів. Труднощі в соціальних взаємовідносинах найбільш помітні у віці до 5 років і включають порушення в розвитку. Методика "Диференціально-діагностичний опросник" (ДДО). Е. А. Клімов - Призначена для виявлення схильності людей до разл. типам професій, к-рих автором виділене 5. Це слід. професії: 1) "Людина-природа" - всі професії, пов'язані з рослинництвом, тваринництвом, лісовим господарством; 2) "Людина-техніка" - всі технічні професії; 3) "Людина-людина" - всі професії, пов'язані з обслуговуванням людей. У цих професіях О. є одним з компонентів професійної діяльності; 4) "Людина-знак" всі професії, пов'язані з обрахуванням, цифровими і буквеними знаками; 5) "Чоловік-художній образ" - всі творчі.