Педагогічна спадщина Сухомлинського

(курсова робота з педагогіки)

Вступ.....3
Розділ 1. В. Сухомлинський - видатний педагог-гуманіст радянського періоду.....5
1.1. Виховання людини у творчості В.О. Сухомлинського.....5
1.2. Естетична освіта.....10
1.3. Про моральне виховання.....14
Розділ 2. Системний підхід у педагогіці В. О. Сухомлинського.....17
Розділ 3. Виховання особистості у творчості В. О. Сухомлинського.....25
Висновок.....35
Література.....38

Для придбання курсової роботи "Педагогічна спадщина Сухомлинського" тисніть на розташоване нижче посилання:

Отримати курсову
"Педагогічна спадщина Сухомлинського"

Курсова робота "Педагогічна спадщина Сухомлинського" виконана у відповідності до всіх загальноприйнятих вимог до оформлення: Шрифт - Times New Roman, 14 пт, міжрядковий інтервал - полуторний. Параметри сторінки: формат А4 (210 х 297 мм), поля: верхнє - 20 мм, нижнє - 20 мм, праве - 10 мм, ліве - 30 мм. Нумерація сторінок - зверху справа і т.д.
Курсова "Педагогічна спадщина Сухомлинського", як і інші курсові роботи, представлені на цьому сайті, була зроблена на замовлення професійним автором з 12-річним досвідом виконання робіт на замовлення. Курсова робота "Педагогічна спадщина Сухомлинського" успішно здавалася в одному з ВУЗів України.

 

Розміщений нижче текст не має ніякого відношення до курсової "Педагогічна спадщина Сухомлинського" і призначений виключно для пошукових систем.

ПЕРИОДИКА для дітей і юнацтва - - газети і журнали, адресовані дитячій і юнацькій аудиторії. Журнали для дітей виникли у 2-й половині 18 в. в Німеччині і розповсюдилися в Великобританії, Франції, Голландії і США. У Росії вони з'явилися в 80-х рр. 18 в. Перший дитячий журнал "Дитяче читання для серця і розуму" (додаток до "Московських відомостей") заснував Н.І. Новіков в 1785. Видання було зразком побудови дитячого журналу для свого часу. З 1789 по 1801 в Росії регулярні видання для дітей не виходили. На початку 19 в. найбільшим успіхом користувалися журнали "Друг юності" (1807-15; з 1813 "Друг юнацтва і всяких років") М.І. СОКРАТ - (ок. 470 до н. е., Алопеке, поблизу Афін, - 399 до н. е., Афіни), інш.. філософ. Народився в сім'ї творця і акушерки. У молодості займався творенням, брав участь у воен. походах афинского ополчення. Пізніше присвятив своє життя филос. творчості і пед. діяльність, користуючись виключно усним методом викладання. Осн. джерела відомостей об С. і його вченні - твору його учнів Платона і Ксенофонта. Був звинувачений у "введенні нових божеств і розбещуванні юнацтва", засуджений афинским судом до смерті. Відкинув пропозицію друзів про втечу і прийняв отруту. Осереддя фил ос. інтересів. ЧЛЕНИ-КОРЕСПОНДЕНТИ РАО - - В 2000 в РАО перебували 116 академіків, 143 члена-кореспонденти, 6 почесних членів, 60 іноземних членів. Список ч.-до. РАО: Абрамов А.М., Олександра І.А., Олексія Н.Г., Алексеєва В.В., Алексин А.Г., Андрія В.І., Антропова М.В., Асмолов А.Г., Ахияров К.Ш., Бальсевич В.К., Батишев А.С., Бездухов В.П., Безруких М.М., Біленького Г.І., Бім И.Л., Бобко И.М., Богуславський М.В., Болтянський В.Г., Бондирева С.К., Бордовська Н.В., Бочарова В.Г., Братусь Б.С., Булатів В.Н., Булгакова Н.Ж., Бистрова Е.А., Валіцкая А.П., Вендровська Р.Б., Вербіцкий А.А.,Виноградова Н.Ф., Вішняков А.С., Волович. ВИЩА НЕРВОВА ДІЯЛЬНІСТЬ (ВНД) - - наука про механізми діяльності мозку, розроблена І.П. Павловим на основі уявлень І.М. Сеченова про її рефлекторну природу. ВНД базується на принципах детермінізму, відповідності структури і функції і поєднання процесів аналізу і синтезу (диференціація і інтеграція) в корі великих півкуль при здійсненні вищих нервових функцій і поведінки, в основі яких лежить механізм тимчасового зв'язку. Павловим була детально досліджена робота мозку при виробітку тимчасових зв'язків в ситуації утворення, збереження, згасання умовних рефлексів. Він досліджував співвідношення і динаміку (іррадіація.
Кожна вагома структурна частина курсової "Педагогічна спадщина Сухомлинського" (зміст, вступ, розділи, висновки, список літератури) починається з нової сторінки.

Богдановський Евстафій Іванович - Богдановський (Євстафій Іванович) - хірург, народився в 1833 р., син священика Могильовської губернії. По закінченні курсу могилевской семінарії, поступив в 1853 р. казеннокоштним студентом в медико-хірургічну академію, яку закінчив в 1858 р. із золотою медаллю: залишений при щойно встановленому професорському інституті, він зайнявся спеціально хірургією. 20-го травня 1861 року Богдановський захистив дисертацію на міру доктора медицини, під заголовком: "Про резекцію локтевого зчленування". Після захисту дисертації молодий хірург був відправлений для удосконалення за межу, де він працював у відомих. Струве - Струве - дворянські роди. Один з них відбувається від Георга-Адама Струве (1619 - 1692), професора юриспруденції в Ієнськом університеті. Його внук Антон-Севастиан Струве (1729 - 1802) був російським повіреним в справах при німецькому імперському сеймі. З сини останнього Иоанн-Густав (1763 - 1828) був повіреним в справах в Карлсруе, а Генрих-Христофор-Готфрид (1772 - 1851) - посланником при ганзейском союзі, потім старшим радником міністерства іноземних справ. З сини Иоанна-Густава Антон (1797 - 1846) був російським повіреним в справах у Франкфурте на Майне, Аманд (1798 -. РЕХАВАМ (РОВОАМ) - Цар Іудеї в 931-913 рр. до Р. Х. Син царя Шеломо. Коли Рехавам після смерті батька прибув в Шехем, щоб, згідно із звичаєм, бути вибраним на царствие, начальники народу звернулися до нього з проханням полегшити їм податі, а також звертатися з ізраїльтянами м'якше, ніж це робив Шеломо, при якому ним доводилося нести важке ярмо. Рехавам обіцяв дати відповідь через три дні. Потім він зізвав наближених батька і став радитися з ними. Старики переконували Рехавама поступитися і подарувати ізраїльтянам те, що проситься. Тоді цар зібрав на раду своїх друзів і однолітки. Ці люди.
У вступі курсової "Педагогічна спадщина Сухомлинського" обґрунтовується актуальність теми дослідження, дається характеристика об'єкта, предмета та метода дослідження. Михайло Миколайович - Михайло Миколайович - великий князь, четвертий син імператора Миколи I. Народився 13 жовтня 1832 р., помер 5 грудня 1909 р. У 1852 р. призначений генерал-фельдцейхмейстером. У 1854 р. брав участь у військових діях під Севастополем. У 1856 р. призначений віце-головою комісії, встановленої для поліпшень по військовій частині і членом комітету про установу кавалерійської академії, в 1859 р. - членом комітету для розгляду стану зміцнень Балтійського і Чорного морів, в 1860 р. - головним начальником військово-учбових закладів. З 1863 по 1881 р. перебував намісником Кавказу і головнокомандуючим.

Кутлер Микола Миколайович - Кутлер, Микола Миколайович - політичний діяч. Народився в 1859 р.; кінчив курс Московського університету по юридичному факультету. З 1899 по 1904 р. був директором департаменту окладних зборів міністерства фінансів; брав участь у виробітку закону про фіксацію зростання земського обкладення. Вважається одним з авторів записки проти земського самоврядування, поданої від імені С.Ю. Вітте. Сам Кутлер, в листі в редакцію "Мови" 6 вересня 1909 р. заперечував свою участь в складанні цієї записки, але значно пізніше воно було підтверджене графом Вітте. У 1904 - 1905 р. був товаришем міністра внутрішніх. МИХАЙЛОВ Вячеслав Олександрович - (р. 13.04.1938) Перший заступник секретаря Поради Безпеки Російської Федерації (секретар В. В. Путін) з 08.06.1998 по травень 1999 р.; міністр Російської Федерації у справах федерації і національностей в уряді В. В. Путіна з 19.08.1999 м. по січень 2000 р. Народився в м. Дубовке Волгоградської області. Освіту отримав на історичному факультеті Львівського державного університету (1961). Доктор історичних наук, професор. У 1961-1966 рр. вчитель історії, завуч в середній школі, заступник директора школиинтерната. У 1969-1972 рр. заступник секретаря парткома, старший викладач історичного факультету.
Список літератури курсової "Педагогічна спадщина Сухомлинського" - більше 20 джерел. МІЖНАРОДНІ ОРГАНІЗАЦІЇ - (фр. organisation, від лати. organizo - додаю стрункий вигляд, влаштовую) - одна з основних організаційно-правових форм міжнародної співпраці в сучасному світі; добровільні організації, діяльність яких охоплює самі різні аспекти міжнародних відносин: економічні, політичні, культурні. Число міжнародних організацій неухильно зростає - якщо на початку XX в. існувало біля 40 міжурядових і 180 неурядових організацій, то в цей час їх нараховується біля 300 і 5000 відповідно. Першою міжнародною організацією був Всесвітній поштовий союз, створений в 1875 р. До сучасних міжнародних організацій відносять:. "Пассибілізма" теорія - Вчення про Можливу країну французького вченого Відаль де ла Блаша. Локальні території з своєрідним микрокосмосом, зближуючись і взаємодіючи між собою за допомогою різноманітних комунікацій, приводять (по сучасній термінології) до створення багатомірного простору: "до утворення імперій, релігій, держав, по яких з більшою або менше суворістю прокотився каток історії...". Вчений відмічає виняткову природну різноманітність Західної Європи, що привело значною мірою до різноманіття окремих вогнищ життєдіяльності зі своїми "образами життя". Їх взаємодія і стало причиною.

НОНСЕНСУ - (англ. nonsense - нісенітниця) - худож. прийом, заснований на нарочитом руйнуванні значення оповідання або зображення і підстановок замість нього "виворотного значення" або взагалі нісенітниці, Напр.: "Їхало село мимо мужика, а з-під собаки гавкають ворота..." Гра несподіваної нісенітниці з відомим, передбачуваним значенням містить в собі естетичний, близький катарсису, ефект емоційної розрядки серйозності, глуму над категоричностью, безумовністю здорового глузду, очікування і допущення його вірогідних і неймовірних перетворень. Поетіка Н. широко поширена в фольклорі (загадка.
Посилання в тексті роботи "Педагогічна спадщина Сухомлинського" - в квадратних дужках відповідно до чинних вимог ВАК. ШЛЯХ - орган русявий. релігійної думки при релігійно-філософській академії в Парижі. З вересня 1925 по березень 1940 р. вийшли № 1-61 журнали. Редактором його був Бердяев, соредакторами Вишеславцев і Г. Г. Кульман. Найближчими співробітниками журналу, як повідомлялося в його № 1, рахувалися Арсеньев, С. С. Безобразов, Булгаков, І. П. Демідов, Б. К. Зайцев, Л. А. Зандер, Зеньковський, А. В. Ельчанінов, П. К. Іванов, 5. Н. Ільін, Карсавін, А. В. Карташев, Н. О. Лососий, А. М. Ремізов, Савіцкий, Сувчинський, Г. Н. і Н. С. Трубецкиє, Флоровський, Франк, С. І. Четверіков. Надалі склад співробітників мінявся. ВЕКТОР КОНСТРУКТИВНОЇ НАПРУЖЕНОСТІ - необхідний елемент конструктивної напруженості, що визначає орієнтацію, спрямованість відтворювання, особової культури, особистості, її діяльності, співтовариств на всіх етапах суспільного цілого; бригади, підприємства, відомства і т.д. відтворювання відповідних співтовариствам субкультур. В.к.н. є необхідним елементом будь-якої дуальной опозиції як покажчик ціннісної орієнтації, вбудований в будь-яку відтворювальну діяльність суб'єкта. Тим самим не тільки має місце розчленовування реальності на добро і зло, але і необхідність для суб'єкта прагнути до добра і уникати зла. Дуальная. ФРАНЦУЗЬКА СОЦІОЛОГІЧНА ШКОЛА - (англ. French sociological school) - соціологічна концепція, а також розроблений на її основі суспільно-історичний підхід до психіки людини. Висунена Е. Дюркгеймом (1858-1917) і Л. Леви-Брюлем, розвинена М. Гальбваксом, Ш. Блонделем. По Дюркгейму, людина - биосоциальное істота, в якій співіснують 2 початки: індивідуальне, його основою є організм, і соціальне, яке формується суспільством. Суспільство - це незалежна від індивідів поза- і надиндивидуальная реальність. Воно домінує над ними і служить джерелом всіх вищих цінностей. Суспільство - це сукупність колективних уявлень - загальних ідей.

F34.1 Дістімія - Цей хронічний депресивний настрій, який в цей час не відповідає опису рекурентний депресивного розладу легкого або помірного тягаря (F33.0х або F33.1х) ні по тягарю, ні по тривалості окремих епізодів (хоч в минулому могли бути окремі епізоди, що відповідають критеріям легкого депресивного епізоду, особливо на початку розладу). Баланс між окремими епізодами легкої депресії і періодами відносно нормального стану дуже вариабельний. У цих людей бувають періоди (дні або тижні), які вони самі розцінюють як хороші. Але велику частину часу (часто місяцями) вони відчувають втома і знижений. ІНДИВІД - (індивідуум) - згідно А. Н. Леонтьеву - про індивіда говорять, коли розглядають людину як представника hominis sapientis. У понятті виражаються принаймні дві основних ознаки: 1) неподільність, або цілісність суб'єкта; 2) наявність у нього особливих - індивідуальних - властивостей, що відрізняють його від інших представників того ж вигляду. Людина (і тварина) народжується індивідом. Він має свій генотип. Індивідуальні гонотипические властивості в ході життя розвиваються і перетворюються, стають фенотипическими. Як індивіди, люди відрізняються один від одного не тільки морфофизиологическими. Стратегічні концепції когнитивной терапії - А. Бек в своїх трудах виклав основні концепції терапії: емпіризм співпраці, сократовский діалог, що направляється відкриття. Емпіризм співпраці передбачає, що терапевт і пацієнт є співробітниками в дослідженні подій, які викликають у пацієнта дисфункциональні когниции. Інтерпретації і припущення, що викладаються пацієнтом, спочатку розглядаються як гіпотези, які необхідно перевірити. Емпіричні докази приводяться з тією метою, щоб визначити їх корисність для хворого або некорисність. Потрібно вивчати їх з логічної точки зору і таким чином, щоб помилки умовиводів, заснованих на упередженнях. ФУНКЦІЯ - (від лати. function - здійснення, виконання) - відношення об'єктів, в якому зміні стану і властивостей одного з них відповідає зміна іншого або іншого. Ф. може розглядатися з т. зр. взаємозв'язку об'єктів, явищ в межах цілісної освіти (будови, функціонування). При системному підході поняття Ф. використовується для визначення направленого, виборчого впливу, на основі якого встановлюються зв'язки між об'єктами, явищами, їх частинами і властивостями. Проблема співвідношення Ф. і структури була позначена ще Арістотелем, в науковий оборот поняття Ф. було введене Г. В. Лейбніцем і стало широко.