ПАМ'ЯТКИ ВОЛИНІ

(курсова робота з туризму)

Вступ.....3
Розділ 1. Туризм як вид послуг.....5
1.1. Поняття туризму.....5
1.2. Класифікація туризму.....5
Розділ 2. Визначні пам'ятки міста Луцька.....13
2.1. Історико-культурні пам'ятки м. Луцька.....13
2.2. "Старе місто" і замок Любарта - зосередження основних історико-краєзнавчих пам'яток м. Луцька.....19
2.2.1. Державний історико-культурний заповідник "Старий Луцьк" (перспективи розвитку).....19 2.2.2. Замок Любарта.....22
Розділ 3. Визначні пам'ятки Волині.....25
Висновки.....33
Література.....35

Для придбання курсової роботи "Пам'ятки Волині" тисніть на розташоване нижче посилання:

Отримати курсову
"Пам'ятки Волині"

Курсова робота "Пам'ятки Волині" виконана у відповідності до всіх загальноприйнятих вимог до оформлення: Шрифт - Times New Roman, 14 пт, міжрядковий інтервал - полуторний. Параметри сторінки: формат А4 (210 х 297 мм), поля: верхнє - 20 мм, нижнє - 20 мм, праве - 10 мм, ліве - 30 мм. Нумерація сторінок - зверху справа і т.д.
Курсова "Пам'ятки Волині", як і інші курсові роботи, представлені на цьому сайті, була зроблена на замовлення професійним автором з 12-річним досвідом виконання робіт на замовлення. Курсова робота "Пам'ятки Волині" успішно здавалася в одному з ВУЗів України.

 

Розміщений нижче текст не має ніякого відношення до курсової "Пам'ятки Волині" і призначений виключно для пошукових систем.

ЧЕРНИШЕВСКИЙ Микола Гаврілович - [12(24). 7 1828, Саратов, - 17(29). 10 1889, там же], письменник, публіцист, філософ, суспільств. діяч Вчився в Саратовської духовній семінарії (1842 - 45), закінчив ист.- филол відділення Петерб ун-та (1850). На світогляд Ч вплинули филос. концепції ГВФ Гегеля і Л Фейербаха, соціально-реформат ідеї КА Сен-Симона, III Фурье, демократич ідеали ВГ Белінського і АИ Герцена Рев події в Європі 1848 - 49 наклали на погляди Ч відбиток скептицизму по відношенню до лібералізму його часу З 1853 Ч почав співробітничати в журн "Отеч записки", потім в "Сучасникові", де. БАНГЛАДЕШ - Народна Республіка Бангладеш, гос-у в Юж. Азії. Пл. 143,9 тис. км2. Нас. св. 113 млн. чол. (1990, оцінка). Офіц. мова - бенгали. Столиця - Дакка. До утворення Нар. Республіки Б. (1971) на терр. Би., що входила в Пакистан (Вост. Бенгалия, Вост. Пакистан), св. 85% нас. було безграмотним. Нач. школу в 1969/70 уч. м. відвідувало 6,3 млн. дітей, тобто 40% дітей відповідного віку, закінчувало її 30%, а ср. школу - 15% дітей, що поступили в 1-й клас; викладання велося тільки на яз. урду. Після 1971 була прийнята програма соціально-екон. перетворень, краї передбачала і розвиток освіти. Конституція. БАКИХАНОВ Аббас-Кулі - (псевд. - Г уде і) [3.7.1794, з. Хиле, нині Аміраджан, поблизу Баку, - 1847, поблизу Мекки], азерб. вчений, просвітник, письменник. Народився в сім'ї бакинських ханів. З 1820 на русявий. воен. службі (полковник, 1842). Працював перекладачем в канцелярії намісника на Кавказі. Співробітник газ. "Тифлисские відомості" (1828- 1832), ред. її випуску на яз. фарси. Був знайомий зі мп. діячами культури народів Росії. З 1842 у відставці; жил в м. Куба, де в його будинку збиралися члени просвітницького гуртка "Гюлістан". Автор підручника "Кануні Гудси" ("Правила Гудси". Інформаційно-комунікаційна предметна середа - це сукупність умов, сприяючих виникненню і розвитку процесів учбової інформаційної взаємодії між тим, що навчається(і), викладачем і коштами ИКТ, формуванню пізнавальної активності що навчається, при умові наповнення компонентів середи предметним змістом; а також що забезпечують здійснення діяльності з інформаційним ресурсом деякої предметної області за допомогою інтерактивних коштів ИКТ; інформаційна взаємодія між користувачами з допомогою інтерактивних ИКТ, взаємодіючих з користувачем як з суб'єктом інформаційного спілкування і особистістю; інтерактивна інформаційна взаємодія між користувачем.
Кожна вагома структурна частина курсової "Пам'ятки Волині" (зміст, вступ, розділи, висновки, список літератури) починається з нової сторінки.

АЛЬФОНС XI - Король Кастілії (Іспанія), що правив в 1312-1350 рр. Син ФрердінанДа IV і Констанцин Португальської. ЖЕ.: з 1328 р. Марія, дочка короля Португалії Альфонса IV (рід 1313 р. Помер 1357 р.). Рід. 1311 р. Помер 1350 р. В рік смерті батька Альфонсу ледве виконався рік. Оскільки Фердінанд не залишив ніяких розпоряджень відносно регентства, то смерть його дала мотив до жарких спор. У боротьбі за регентство взяли участь всі міста, вся аристократія і всі родичі королівського будинку. Центральний уряд перестав існувати, і в країні зник всякий порядок. Війна продовжувалася до 1324 р., коли пятнадцатилетний. Зіновьев (Радомисльський) Григорій Евсеєвич - (1883-1936). Почав працювати вчителем п'ятнадцяти років від роду і брав участь в страйках 1900-1 м. м. Вступив в РСДРП в 1901 р., прилучився до більшовиків відразу ж після Другого З'їзду 1903 р., став членом Центрального Комітету на Лондонському з'їзді в 1907 році. Брав активну участь в Циммервальдської і Києнтальської конференціях. НайТісніший соратник Леніна в період 1903-17 м. м., співавтор Леніна по книзі "Соціалізм і війна". Повернувшись з посилання разом з Леніним в так званому "пломбованому вагоні", Зіновьев виступав проти "Квітневих тез", а потім і проти Жовтневого повстання, увійшов. Рюрік Ростіславич (розум. в 1212 р.) - Син Ростіслава Мстіславича, брат Романа і Давида. Княжив в Торчеське, Новгороде і інш. містах. У 1179 р. зайняв великокняжеский стіл, але був вигнаний з Києва Андрієм Боголюбським. Знову оволодів Києвом в 1181 р., б'ючися з Ольговичамі (Святославом Всеволодічем, його братом Ярославом і Ігорем Святославичем - героєм "Слова"), що привели на допомогу половецкие загони на чолі з Кончаком і Кобяком. Незважаючи на отриману перемогу Рюрік погодився на соправительство: Святослав Всеволодіч сів у Києві, а Рюрік володів містами Київської землі - Белгородом, Овручем, Вишгородом. Після смерті.
У вступі курсової "Пам'ятки Волині" обґрунтовується актуальність теми дослідження, дається характеристика об'єкта, предмета та метода дослідження. РОСТИСЛАВ МСТИСЛАВИЧ КИЇВСЬКИЙ - Смоленський, великий князь (ск. 14.03.1167), в хрещенні Михайло, третій син св. Мстислава Великого - вів. кн. Київського. У молодості відрізнявся доблестю, але тільки з слухняності старшому брату вів кн. Изяславу II брав участь в тяжких для нього міжусобних війнах. Коли ж він сам став вів. князем, то більше усього піклувався про те, щоб на Землі Російській був мир. При його княженні усобиці на Русі не було. Св. князь всією душею прагнув до Церкви: він створив в своїй Смоленськом долі безліч храмів, тісно спілкувався зі священослужитель, був знайомий з Печерським архим. Полікарпом. Блгв.

Велике князівство Литовське і Російське - феодальна держава, що існувала в 13-16 вв. на території частини сучасної Литви і Білорусії. У 14 у., в княження Гедеміна (1316-1341), Ольгерда (1345-77) і Кейстута (1345-82), Литовське князівство значно розширило свої володіння, приєднавши всі білоруські, частина українських і російських земель (волинские, витебские, турово-пинские, київські, переяславские, подольские, чернигово-северские землі і інш.). (Див. історичну карту "Велике князівство литовське в 13-15 вв".) Їх включення полегшувалося тим, що Русь була ослаблена монголо-татарским ярмом, а також боротьбою з агресією німецьких. ОФФШОР - (офшор, offshore, від англ. "поза берегом") - юридична особа з нульовим або зниженим рівнем оподаткування, зареєстрована в одній з вільних економічних (оффшорних зон). До оффшорним компаній застосовуються щорічне мито або збір. Згідно з вимогою країн, де дозволена реєстрація оффшоров, така компанія не веде господарської діяльності в країні своєї реєстрації, а власники оффшоров є нерезидентами цих країн. Нерезидентний статус означає, що центр управління і офіс оффшорной фірми знаходиться за рубежем або взагалі відсутній. Часто оффшорная фірма - це усього лише куплений пакет.
Список літератури курсової "Пам'ятки Волині" - більше 20 джерел. ПРОВОКАЦІЯ - (від лати. provocatio - виклик) - дія, направлена на виклик реакції, що прогнозується. Провокація відрізняється від заклику або спонукання тим, що не містить прямої вказівки на очікувану дію, хоч заклик або інакше спонукання можуть бути частиною спланованої провокації. У медицині провокацією називається штучне збудження яких-небудь ознак хвороби з метою виробітку імунітету організму. Як древнейший інструмент політики провокація виникла, ймовірно, в той же час, що і розвинена форма права, оскільки спочатку провокація використовувалася саме для того, щоб обійти існуючі правові норми. Наприклад, щоб. ВІДКРИТЕ СУСПІЛЬСТВО - тип суспільства, що характеризується динамічною соціальною структурою, високою мобільністю, здібністю до інновацій, критицизмом, індивідуалізмом і демократичною плюралістичною ідеологією. Таке визначення уперше висунув австрійський философ-неопозитивист К. Поппер в протилежність суспільству закритому, яке характеризується статичною соціальною структурою, обмеженою мобільністю, нездатністю до інновацій, традиционализмом, догматичною авторитарною ідеологією. Обидва позначених типу суспільства в філософії К. Поппера мали право на існування, просто ці типи визначалися антагонистичними.

ШЛИК МОРИЦ - (1882-1936) - австрійський філософ і фізик-теоретик, організатор і керівник Венського гуртка, один з лідерів логічного позитивізму. До своєї  філософської  концепції - "послідовний емпіризм" - він прийшов  під  впливом Карнапа  і  Вітгенштейна. Він  виходить  з  почуттєвих даних, почуттєвих переживань суб'єкта, що пізнає. У знанні  передаються тільки структурні відносини почуттєвого досвіду. Раціональні істини мають чисто  аналітичний характер і не дають можливості проникнути в реальність, що невідчувається. Пізнання суті буття безглузде. Закони природи - формальні правила, які.
Посилання в тексті роботи "Пам'ятки Волині" - в квадратних дужках відповідно до чинних вимог ВАК. МОДЕЛІ  РОЗВИТКУ  НАУКИ   -  це  основні  підходи,  що пояснюють виникнення і розвиток  науки своєрідними причинами. У історії наукивиделяют дві основних моделі причин розвитку науки. Перша - екстерналистская (від лати. extemus - зовнішній) затверджує, що розвиток науки пов'язаний з потребами суспільства, зумовлено насамперед станом його економіки і техніки, тобто формування і розвиток науки пояснюється зовнішніми по відношенню до неї чинниками. Така модель виникла в період становлення класичного природознавства, коли в науці побачили силу, здатну звільнити людини від його залежності від природи. "Знання-сила. ДЕСТРУКЦИЯ - одне з центральних понять фундаментальної онтології М. Хайдеггера. Понятіє Д. використовується Хайдеггером в противагу ранньої філософії Гуссерля і, особливо, методу феноменологічної" редукції. У той час як феноменологічна редукція в тому вигляді, в якому вона вживається Гуссерлем в "Ідеях" (1913), передбачає висновок в дужки природної установки до миру, для того щоб сконцентруватися на смислоконституирующих структурах трансцендентальной суб'єктивності, Д. в розумінні Хайдеггера, передбачає висновок в дужки самого характеру розуміння буття. Як наслідок більш глибокого розуміння, Д. передбачає. ТУБЕРКУЛЬОЗ - (tuberculosis) - інфекційне захворювання, що викликається бацилами вигляду Мусоbacterium tuberculosis (уперше вони були ідентифіковані Кохом в 1882 році) і що характеризується утворенням узелкових поразок (туберкульозних горбиків (tubercles)) в різних тканинах. При туберкульозі легких (pulmonary tuberculosis) - раніше він називався загальним виснаженням організму (consumption), або сухотами (phthisis) - туберкульозні палички попадають в легкі, де і утвориться первинне туберкульозне вогнище, звідки хвороба розповсюджується на найближчі лімфатичні вузли (так званий первинний комплекс (primary complex)).

Методики-вправи для вчителів "чи Умію я слухати?" - Л. М. Мітіна. Щоб зрозуміти, наскільки добре або наскільки погано ви слухаєте своїх учнів, зробіть слід. вправи: 1-е вправа. Вчитель повинен прочитати 15 тверджень і співвіднести наскільки вони відображають його поведінку у взаємовідносинах з учнями по слід. схемі: часто ( ), іноді ( -), ніколи (-). При підрахунку результатів за кожну співпадаючу з твердженням відповідь ("часто") приписується 1 бал, за кожну неспівпадаючу відповідь ("ніколи") - 0 балів, за відповідь "іноді" - 0,5 бали. Підсумовуються всі бали, отримані на кожне твердження. Норма - 7-9 балів, більше за. ПІДХІД ПОВЕДЕНЧЕСКИЙ - до корекції психологічної - в його рамках відхилення трактуються згідно з принципами бихевиоризма, а корекція і терапія зв'язуються з необхідністю формування у клієнта оптимальних поведенческих навиків, бо вважається, що розлади психічні зумовлені неадаптивною поведінкою. У поведенческой корекції застосовуються методи, що умовно відносяться до трьох основних груп. Методи контробусловливания - передбачають розрив небажаного сталого зв'язку між подразником умовним і реакцією або заміну цього зв'язку на іншу. Практикуються такі прийоми, як поєднання приємного клієнту впливу з ситуацією, звичайно для. Суб'єкт спілкування в стані помраченного свідомості - Помраченноє свідомість (П. з.) - важке порушення психич. процесів, що виявляється відчуженістю від навколишнього світу, втратою орієнтування (в місці, часі, ситуації, власній особистості), нечіткістю мислення аж до незв'язності і подальшою частковою або повною амнезією. Мовний контакт з хворим в стані порушеної свідомості непродуктивний; він не завжди розуміє звернені до нього фрази, необхідне їх багаторазове повторення, вираження своїх вимог в короткій зрозумілій формі. Навіть в тому випадку, якщо хворий продемонстрував розуміння слів співрозмовника, через короткий проміжок часу з'ясовується, що він. СТЕРЕОТИП СОЦІАЛЬНИЙ - відносно стійкий і спрощений образ об'єкта соціального - групи, людини, події, явища і іншого, що складається в умовах дефіциту інформації як результат узагальнення особистого досвіду і уявлень, прийнятого в суспільстві (нерідко упереджених). Термін введений американським журналістом У. Ліпманом. Наявність стереотипа соціального, хоч він і не завжди відповідає вимозі суб'єкта до точності, грає істотну роль в оцінці світу, бо дозволяє різко скоротити час реагування на реальність, що змінюється, прискорити процес пізнання. Однак, виникаючи в умовах обмеженої інформації про об'єкт, стереотип соціальний.