Основні етапи розвитку теорії і методики анотування

(курсова робота з документознавства)

Вступ.....3
Розділ 1. Теоретичні засади дослідження розвитку теорії і методики анотування.....5
1.1. Суть, призначення і функції анотацій.....5
1.2. Види та класифікація анотацій.....7
Розділ 2. Особливості етапів розвитку теорії та методики анотування.....11
2.1. Розвиток теорії анотування в кінці 18 та в 19 ст.....11
2.2. XX ст. - новий теоретичний і методичний рівень анотування.....13
2.3. Сучасний етап розвитку теорії анотування.....15
Розділ 3. Розвиток методики анотування документів.....17
3.1. Основні положення методики анотування.....17
3.2. Складання анотацій різних типів для бібліографічних покажчиків.....22
3.3. Особливості складання видавничих та книготорговельних анотацій.....27
Висновки.....30
Список використаних джерел.....32

Для придбання курсової роботи "Основні етапи розвитку теорії і методики анотування" тисніть на розташоване нижче посилання:

Отримати курсову
"Основні етапи розвитку теорії і методики анотування"

Курсова робота "Основні етапи розвитку теорії і методики анотування" виконана у відповідності до всіх загальноприйнятих вимог до оформлення: Шрифт - Times New Roman, 14 пт, міжрядковий інтервал - полуторний. Параметри сторінки: формат А4 (210 х 297 мм), поля: верхнє - 20 мм, нижнє - 20 мм, праве - 10 мм, ліве - 30 мм. Нумерація сторінок - зверху справа і т.д.
Курсова "Основні етапи розвитку теорії і методики анотування", як і інші курсові роботи, представлені на цьому сайті, була зроблена на замовлення професійним автором з 12-річним досвідом виконання робіт на замовлення. Курсова робота "Основні етапи розвитку теорії і методики анотування" успішно здавалася в одному з ВУЗів України.

 

Розміщений нижче текст не має ніякого відношення до курсової "Основні етапи розвитку теорії і методики анотування" і призначений виключно для пошукових систем.

ЗАНЕДБАНІСТЬ ПЕДАГОГІЧНА - стійкі відхилення від норми в нравств. свідомості і поведінці дітей і підлітків, зумовлених отрицат. впливом середи і помилками у вихованні. Риси 3. п. можуть виявлятися виразно, але можуть і переховуватися за зовні благополучною поведінкою. Педагогічно запущена дитина є психічно нормальною і фізично здоровою, але не володіє знаннями і уміннями, необхідними для нормальної життєдіяльності. Розрізнюють поняття 3. п. і трудновоспитуемости. 3. п. розвивається поступово, проходячи певні стадії, що мають комплекс домінуючих причин, ознак, знання к-рих дозволяє правильно діагностувати відхилення і своєчасно. МОЛЬ Абраам Андре - (19.6.1920, Париж, - 25.5.1992, Страсбур), франц. фізик, філософ, психолог Вчився в ун-тах Франції, Швейцарії, США. У 1945 - 1954 працював в Нац. центрі науч. досліджень Франції, в 1954 - 57 - в Нац. франц. телерадіокомпанії, в 1957 - 1958 - в експерим. лаб. електронної музики при Колумбійськом ун-ті в США. Викладав в Страсбурськом ун-ті (1959 - 66). У 1966 - 86 очолював заснований ним Ін-т соціально-психол. проблем комунікації в Страсбуре. З 1984 читав курс лекцій в мекс. Нац. автономному ун-ті. Автор трудів по акустиці, соціальній психології, естетиці, загальній методології науки. якби. відомі. ОСТРОГРАДСКИЙ Михайло Васильович - [12(24).9.1801, дер. Пашенная, нині Полтавської обл., - 20.12.1861 (1.1.1862), Полтава], математики, акад. Петерб. АН (1830). Фундатор петерб. матем. школи. Вчився в Харківському ун-ті (1816- 1820), в 1822 - 28 слухав в Парижі лекції математиків О. Коши, П. Лапласа, Ж. Фурье. Осн. науч. труди в області матем. аналізу, теоретич. механіка, матем. фізики; відомий також роботами по теорії чисел і теорії імовірностей. З 1828 викладав у воен. і техн. уч. закладах Петербурга, в 1832 - 59 очолював викладання математики в Гл. пед. ин-ті. С1847 в якості гл. спостерігача за викладанням математики у. ГРІХ - - релігійно-етичне поняття, вказуюче порушення (злочин) етичного закону (заповіді). Поняття "Г." зародилося в язичестві у мн. народів, але переважно воно є біблійним поняттям. У Біблії історія людства відкривається історією гріхопадіння перших людей, що призвело за собою зміну людської природи і миру загалом. У біблійних текстах Г. зв'язується з виявом всіх етичних аномалій в житті людини; в Г. криється причина відчуження людини від Бога як єдиного джерела життя; моральне значення У євангельських текстах проступає таємниця спокутної смерті Христа, що взяв на себе Г. миру. Своїм вченням Христос.
Кожна вагома структурна частина курсової "Основні етапи розвитку теорії і методики анотування" (зміст, вступ, розділи, висновки, список літератури) починається з нової сторінки.

КУКРИНИКСИ - (псевдонім по перших складах прізвищ), творча співдружність трьох художників-карикатуристів і ілюстраторів: Куприянов Михайло Васильович (1903, Тетюши, Татарія - 1991, Москва); Крилов Порфірій Нікитіч (1902, село Щелкуново Тульської області - 1990, Москва); Соколів Микола Олександрович (1903, Москва - 2000, там же). Вчилися в московському Вхутемасе - Вхутеїне (1921-29). Дійсні члени Академії мистецтв СРСР (1947), народні художники СРСР (1958). Познайомилися під час спільного навчання на графічному факультеті Вхутемаса, тоді ж почали працювати втрьох, створюючи перші карикатури для газет. КАРД- ЕММАНУИЛ II - Король Сардінії з Савойської династії, що правив в 1796-1802 рр. Син Віктора Амадея II і Марії Іспанської Же.: з 1775 р. Клотильда, дочка дофина Франції Людовіка (рід. 1759 р. Помер 1802 р.). Рід. 1751 р. Помер 1819 р. Карл Еммануїл став королем у важкий для його країни момент. Савойя і Ніцца вже були приєднані до Франції. У пьемонтских містах і навіть в самому Туріне стояли французькі г арнизони. Королю тільки і залишалося, що слухняно виконувати волю генерала Бонапарта і французького уряду Він був людиною благочестивою і добродушною, але слабохарактерним і хворобливим. Йому не під силу було. Вінніченко, В. К. - видний діяч української соціал-демократії. Після революції 1905 р. Винниченко відходить від революційної роботи і займається літературною діяльністю. У його творах епохи реакції відбився занепадницький настрій російської інтелігенції. Після Лютневої революції В. стає одним з головних керівників Української Ради, політика якої привела до окупації німцями України і встановленню влади гетьмана Скоропадського. Після ліквідації Скоропадчини і відходу німців з України Вінніченко був головою створеної ним спільно з Петлюрой Директорія, що продовжував боротьбу з Радянською Республікою. З встановленням.
У вступі курсової "Основні етапи розвитку теорії і методики анотування" обґрунтовується актуальність теми дослідження, дається характеристика об'єкта, предмета та метода дослідження. Вашингтон Джордж - (1732- 1799 рр.) - американський державний діяч, головнокомандуючий американською армією у час Війни за незалежність в Північній Америці 1775- 83 рр., перший президент США. Народився в колонії Віргинія в сім'ї багатого плантатора-рабовласника. З 16 років почав працювати землеміром. У 1751 р. Вашингтон успадкував великий маєток Маунт-Вернон. На початку Семирічної війни 1756- 63 рр. Вашингтон, що отримав звання полковника, командував військами Віргинії. У 1759 р., вийшовши у відставку, став вести життя плантатора. На самому початку війни англійських колоній в Північній Америці за.

КОНРАДИН - Король Сицилії з роду Гогенштауфенов, що правив в 1254-1258 рр. Син Конрада IV і Єлизавети Баварської. Рід 1251 р. Помер 29 окт. 1268 р. Після поразки і смерті в 1266 р. сицилийского короля Манфреда, вожді гибеллинов закликали в Італію Конрадіна, який жив при дворі свого дядька герцога Баварського Людвіга. Він називався королем німецьким і єрусалимським, герцогом швабским, але насправді володів лише залишками родових маєтків свого прізвища в Швабії. Конрадин продав всі свої землі і на ці гроші набрав невеликий загін воїнів. У листопаді 1267 р. він перейшов Альпи і вступив в Верону. Тато Клімент. ЦИВІЛЬНЕ СУСПІЛЬСТВО - поняття, що має на увазі індивідуалізовану форму існування социальности в її зіставленні політичному, фіксуючи певний рівень розвитку і міру зрілості суспільства загалом, специфічну історичну його форму, стан. Воно означає відносний результат історичного розвитку социальности, розкриваючи відкриту можливість привласнення особистістю всієї гамми суспільних відносин і будучи системою задоволення людиною безпосередніх життєвих потреб і інтересів. Таким чином, поняття цивільного суспільства в кожний даний момент дозволяє показати співвідношення між соціальним ідеалом і реальним станом.
Список літератури курсової "Основні етапи розвитку теорії і методики анотування" - більше 20 джерел. МИХЕЛЬС Роберт - (1876 - 1936) - ньому. політолог, один з фундаторів партологии (розділу політичних наук, що вивчає партію як політичний інститут). М. народився в 1876 р. в Кельне. Після закінчення в Берліні гімназії продовжував свою освіту в ун-тах Англії, Парижа, Лейпцига і Галле. У 1900 р. захистив дисертацію по історії і почав викладацьку діяльність в Марбургськом ун-ті в посаді доцента. Різностороння освіта і широка ерудиція дозволили йому читати курс лекцій по економіці в Бадене і по політичній соціології в Римі. Популярність вченому принесло дослідження "Політичні партії: соціологічне дослідження. Російська геополітична думка - Для самої протяжної держави світу характерна ідея російського мессианства, що знайшло втілення в геополітичних концепціях "Москва - Третій Рим", панславізму і "Всесвітньої революції". Великий вплив на формування вітчизняної думки надали німецька, французька і англійська геополітичні школи. Важливе місце займають ідейно-філософські рухи западничества, слов'янофільства і особливо евразийства, що зародився в російській еміграції. Після розпаду СРСР зріс підвищень інтерес до геополітики, що зумовлено пошуком місця Росії, України і інших нових незалежних держав в світі, що.

АРИСТОБУЛ (В) Александрійський - (сірий. 2 в. до н. е.) - філософ і екзегет, представник еллинистическо-іудейського синкретизма, автор грецького грудка ментария на Тору (фрагменти збереглися в творах батьків Церкви). Основні відомості об Арістобуле дають Клімент Александрійський і Евсевій, причому Клімент називає його "перипатетиком" (Strom. 171,4). Відомо, що народився він в Панеє, жил і працював в Александрії у часи Птолемея VII Філометора (ок. 175 до н. е.). У 2-й книзі Маккавеєв (2 Макк. 1:10) говориться, що він був вчителем Птолемея XI. У дусі алегоричного тлумачення іудейського Писання, що досягло згодом.
Посилання в тексті роботи "Основні етапи розвитку теорії і методики анотування" - в квадратних дужках відповідно до чинних вимог ВАК. ГЕНІЙ ХУДОЖНІЙ - (лати. genius - геній, дух, охоронець) - вища міра творчої обдарованості в иск-ве, худож. таланту; людина, що володіє цією обдарованістю. Зі слів Белінського, призначення Г. складається в тому, що він створює "новий світ думки і форми". Його новаторство носить універсально-цілісний характер і відрізняється глибокою самобутністю і нескороминущою естетичною цінністю. У ідеалістичній естетиці Г. х. часто розглядають як надлюдини, природа к-рого не може бути збагнена ні ним самим, ні наукою. Часом геніальність ототожнюється з психопатологичностью, навіть безумством. Затверджується, що Г. х. ЕМАНАЦІЯ - (від позднелат. emanatio - витікання, поширення.), филос. поняття, спеціально розроблене в неоплатонизме, що означає перехід від вищої і довершеної ентологич. рівні универсума до менш довершеним і нижчим рівням. Як тип розвитку Е.-сходження протилежна сходженню, вдосконаленню. Вчення об Е. завжди чревато пантеистич. висновками, хоч і не виключає трансцендентного розуміння першоджерела світу. У монистич. системах (платонизм, неоплатонизм) вчення об Е. як про "природну" продуктивну силу першооснови, "мимовільно" виробляючу нижче від преизбитка творч. мощі, пояснює появу зла в. ЕТНОПЕДАГОГИЧЕСКАЯ АКСИОЛОГИЯ - (від греч, ethnos - народ paidogogike - виховання axia -цінність logoc - слово, вчення) - науковий напрям в етнопедагогике, що обгрунтовує педагогічне значення словесних коштів виховання, що збереглися в усній народній творчості представників тієї або інакшої етнічної спільності. Е. а. покликана дати відповідь на питання: "Що є благо у виховальній системі конкретного народу?" Е. а. як самостійна область дослідження виникає тоді, коли поняття педагогічного буття (процесу виховання) розщіплюватися на два елементи: педагогічна реальність і виховальна цінність (значення) як об'єкт.

РАЙK Теодор - (1888-1969) - один з учнів і послідовників З. Фрейда. Дістав філософську освіту, став доктором філософії, в 1910 році познайомився з З. Фрейдом, став членом Венського психоаналитического суспільства. Пройшов особистий аналіз у К. Абрахама, в 1918 році отримав "Почесний приз" за кращу немедичну роботу по психоаналізу, в 20-х роках займався психоаналитической практикою в Віні і в Берліні. У 1938 році емігрував в США, де протягом тридцяти років працював практикуючим аналітиком. Був членом "Нью-Йоркского психоаналитического суспільства", але в 1947 році вийшов з. ФУНКЦІЇ ОПЕРАТОРА - (від лати. functio - виконання...) - специфічні задачі і дії людини, керуючої яким-небудь об'єктом. Задачі оператора багато в чому залежать від міри автоматизації СЧМ. У системах з малою мірою автоматизації чоловік в основному виконує функції регулювання, працюючи по жорсткому, детермінований алгоритму. У частково автоматизованих системах" функції регулювання передаються автоматичним пристроям, внаслідок чого зростає значущість функцій контролю стану системи. У комплексно автоматизованих системах роль оператора як регулятора зводиться до мінімуму, а основними його функціями стають. Жіноча ідентичність - категоризация себе як представниці жіночої соціальної групи і відтворення гендерно зумовлених ролей, диспозицій, самопрезентаций. Визнання і використання категоризации себе по ознаці підлоги залежить не стільки від індивідуального вибору, скільки біологічно і соціально примусово зумовлено (Уест, Зіммерман). З точки зору теорії соціального конструктивізму, пристрій соціального світу володіє "моральним статусом", згідно з яким кожна людина "сущностно" належить або до чоловічого, або до жіночої статі (Гарфінкель). Тому жінки можуть бути і "нежіночними", що, однак, не робить їх "не. АГОРАФОБИЯ - психічний стан, що характеризується боязню відкритих просторів і прагненням людини уникати їх.    Проблема фобій, в тому числі і агорафобии, знаходилася в центрі дослідницької і терапевтичної уваги З. Фрейда. Вона отримала своє осмислення в багатьох його роботах.    У статті "Шляху психоаналитической терапії", що відображала доповідь, вимовлену З. Фрейдом на V психоаналитическом Конгресі в Будапешті в 1918 м., їм було виділено два класи агорафобии: більш легкий і більш важкий. У першому випадку хворі страждають від страху кожний раз, коли виходять на вулицю. Проте вони все ж не.