ОБРОБКА АНАЛІЗУ УЗАГАЛЬНЕНИХ ДАНИХ

(курсова робота з соціології)

Вступ.....3
Розділ 1. Поняття і види узагальненої соціологічної інформації.....6
1.1. Використання статистичних джерел в соціологічних дослідженнях. Види статистичних джерел.....6
1.2. Переписи і поточний облік населення.....10
1.3. Джерела, створені на основі соціологічних досліджень, - новий вид статистичної інформації.....13
Розділ 2. Методи аналізу узагальнених даних.....15
2.1. Особливості традиційного методу аналізу документів.....15
2.2. Зміст методу контент-аналізу документів.....17
2.3. Ручна обробка інформації.....23
Висновки.....27
Література.....29

Для придбання курсової роботи "Обробка аналізу узагальнених даних" тисніть на розташоване нижче посилання:

Отримати курсову
"Обробка аналізу узагальнених даних"

Курсова робота "Обробка аналізу узагальнених даних" виконана у відповідності до всіх загальноприйнятих вимог до оформлення: Шрифт - Times New Roman, 14 пт, міжрядковий інтервал - полуторний. Параметри сторінки: формат А4 (210 х 297 мм), поля: верхнє - 20 мм, нижнє - 20 мм, праве - 10 мм, ліве - 30 мм. Нумерація сторінок - зверху справа і т.д.
Курсова "Обробка аналізу узагальнених даних", як і інші курсові роботи, представлені на цьому сайті, була зроблена на замовлення професійним автором з 12-річним досвідом виконання робіт на замовлення. Курсова робота "Обробка аналізу узагальнених даних" успішно здавалася в одному з ВУЗів України.

 

Розміщений нижче текст не має ніякого відношення до курсової "Обробка аналізу узагальнених даних" і призначений виключно для пошукових систем.

ПІВДЕННОАФРИКАНСЬКА РЕСПУБЛІКА - (ПАР) (Republik of South Africa), гос-у на Ю. Афріки. Пл. 1,2 млн. км2. Населення св. 41 млн. чол. (1995): африканци (св. 76%); виходці з Європи (13%, гл. обр. англійці і бура) і Азії (св. 1%), метиси (св. 8%). Офіц. мови - англійські і африкаанс. Столиця - Преторія. Початок шк. освіти пов'язано з освоєнням території европ. колоністами (сірок. 17 в.). Навчання дітей переселенців будувалося за зразком приходської школи. З кон. 18 в. створювалася мережа місіонерських церк. шкіл для африканцев. Воєн. методи захвата земель корінних народів, суперництво між европ. державами за володіння. МОСКОВСЬКИЙ УНІВЕРСИТЕТСЬКИЙ БЛАГОРОДНИЙ ПАНСІОН - Вільний благородний пансіон при Московському університеті, закрите ср. уч. заклад для хлопчиків із знатних дворянських сімей. Був організований в 1776 як інтернат при університетській (академічної) гімназії з метою залучити дворянство до навчання наукам в гімназіях і ун-ті. Установа пансіону як уч. закладу сталося в 1779 з ініціативи M. M. Хераськова, куратора Моськ. ун-та. У пансіон приймалися хлопчики 9 - 14 років по уявленні свідчення про дворянське походження і після передуватиме. випробувань, в ході к-рих з'ясовувався рівень підготовки і визначалася індивідуальна програма для майбутнього. МІЖНАРОДНІ ОРГАНІЗАЦІЇ ЗА ОСВІТОЮ - поділяються на міжурядові і неурядові. У обох групах існують організації універсального, міжрегіонального і регіонального характеру. Міжурядовою організацією є єдина організація універсального характеру - Організація Об'єднаних Націй з питань утворення, науки і культур (ЮНЕСКО). Програми освітнього характеру поміщаються значну в діяльності Дитячого фонду ООН (ЮНІСЕФ). На регіональному і міжрегіональному рівні робота в області освіти проводиться спеціалізованими установами політичних і економічних міжурядових організацій. Для Європи такою організацією є Порада Європи (осн. в 1929;. КОМЕНСКИЙ ЯН АМОС - (1592-1670) Видатний чеський мислитель, педагог. Основні роботи: "Відкриті двері мов і всіх наук", "Велика дидактика", "Загальна рада про виправлення справ людських", "Мир речей, що почуттєво сприймаються в картинках", "Материнська школа", "Закони добре організованої школи". Уперше обгрунтував ідею загального навчання на рідній мові, необхідність створення єдиної школи, куди приймалися б всі діти без станових, майнових, статевих обмежень. Розробив вікову періодизацію (дитинство - до 6 років, отроцтво - до 12 років.
Кожна вагома структурна частина курсової "Обробка аналізу узагальнених даних" (зміст, вступ, розділи, висновки, список літератури) починається з нової сторінки.

АНДРІЙ СТРАТИЛАТ Таврійський - мученик (284-305). Титул "стратилат" означає воєначальник. Коли численне персидське військо вторглося в сірійські межі Римської імперії, це звання було дане св. Андрію одночасно з наказом розбити ворога. Св. Андрій, як і його воїни, був язичником, що не прийняв хрещення, хоч таємно і вірував в Іїсуса Христа. Перед вирішальною битвою він виступив перед воїнами з мовою-проповіддю про всемогутність істинного і всесильного Бога, що подає допомогу всім віруючим в Нього. Воїни вступили в бій, закликаючи на допомогу Спасителя, і звернули у втечу сили противника, що перевершували. Заздрісники донесли. Гільдії купецькі - (від німецького Gilde - корпорація, об'єднання) - в Росії з 1785 р. корпоративні купецькі організації. Оформленню гильдейства передували привілейовані об'єднання верхівки посада (гості, гостиний сотня, суконна сотня і т.д.), що існували з древності. 17.03.1785 м. імператриця Катерина II видала "Даровану грамоту містам", в якій були зафіксовані законодавче права і обов'язки міського населення. Міське населення було розділене на міщан (з капіталом менше за 500 крб.) і власне купців (з капіталом 500 крб. і більш). Купці були звільнені від подушної податі і поділені на три гільдії. Приналежність до. Воропонов Федір Федорович - Воропонов Федір Федорович - публіцист. Народився в 1839 р. в Херсонській губернії. Йому належать численні журнальні і газетні статті з внутрішніх" питань, що відгукуються на питання селянського господарства, земської діяльності, землеволодіння, селянських податків, селянського кредиту, переселень і т. п. Статті Воропонова відрізняються знанням практичного життя, чому сприяла службова діяльність його. Він був світовим посередником, головою світового з'їзду, членом поради селянського поземельного банку; в цей час складається урядовим директором Владікавказської залізниці. У журналістиці.
У вступі курсової "Обробка аналізу узагальнених даних" обґрунтовується актуальність теми дослідження, дається характеристика об'єкта, предмета та метода дослідження. Майков Микола Аполлонович - Майков, Микола Аполлонович - живописець (1796 - 1873), батько Аполлона, Валеріана і Леоніда Майкових. Син директора Імператорських театрів; виховувався в Санкт-Петербургском 2-м кадетському корпусі. Що Поранився на Бородінськом полі, звільнений для лікування в ярославское маєток батька; там став самоучкой вправлятися в малюванні, яким не перестав займатися і після повернення в армію. У Парижі взявся за масляні фарби і мріяв відправитися в Італію, але, корячись батьківській волі, повернувся в Росію, вийшов у відставку і поселився в Москві. Удосконалившись копіюванням і етюдами з.

МИКИТА ПЕЧЕРСЬКИЙ - Новгородський, єпископ, самітник (ск. 14.05.1109), юнаків прийняв постриг в Києво-Печерському монастирі, де невдовзі, спокушаючись славою, вирішив піти в затвор. Досвідчений ігумен помешкання прп. Никон розумів безрозсудність і передчасність такого рішення і умовляв инока залишити цю думку. Однак Микита, понадіявшись на свої сили, не слухав порадам старця і поступив за своїм бажанням. У затворі диавол з'явився йому у вигляді ангела, як до того, що вже досяг досконалості, і запропонував: "Ти не молися, а тільки читай і вчи інших, а я буду молитися замість тебе". Перевершивши всіх в знанні книг. Абрамович Рафаїл Абрамович - (справжнє прізвище Рейн) [21 липня 1880, Дінабург (з 1893 Двінськ), - 11 квітня 1963, Нью-Йорк]. З міщанської сім'ї. У 1901 виключений з Ріжського політехнічного інституту за участь в студентському революційному русі. Освіту завершив в Льеже. З 1901 член Бунда, в 1904 кооптирован в ЦК Бунда. Учасник Революції 1905 - 07, член Петербургського Ради. Від Бунда делегат (з дорадчим голосом) 4-го (Об'єднувального) з'їзду РСДРП (1906), невдовзі від Бунда увійшов в ЦК РСДРП. Делегат 5-го з'їзду РСДРП (1907), відстоював меншовистський позиції. У ЦК Бунда один з лідерів "ліквідаторської" течії, що робила упор на.
Список літератури курсової "Обробка аналізу узагальнених даних" - більше 20 джерел. БЕЛЯЕВ Сергій Георгійович - (р. 06.04.1954) Віцемер СанктПетербурга (1991-1993), колега В. В. Путіна в цій посаді при А. А. Собчаке. Народився в м. Гатчине Ленінградської області. Освіту отримав на гідротехнічному факультеті Ленінградського політехнічного інституту. Доктор технічних наук. Працював на будівництві електростанцій в Вірменії, Грузії, Азербайджані, Литві, Латвії, Карелії. У 1980-1990 рр. викладач Ленінградського політехнічного інституту. Входив в "Демократичну платформу в КПРС", в ленинградскую групу "Лівий центр". З 1990 м. депутат Ленінградського Ради народних депутатів. З грудня 1991 м. по. Балкани. Геополітичний код - Потрійна межцивилизационная (конфессиональная) межа західно-християнських (католицького), православних і мусульманських світів. Один з найбільших геополітичних вузлів на рубежах світових цивілізацій. Після розпаду "соціалістичного табору", включаючи Югославію, розкрилися  історичні "шви" на рубежах Австро-Угорщини і Османської імперії. Сербско-хорватский, боснійський, греко-албанський, сербсько-албанський, венгро-румунський і інший. Останній виклик мусульманського Сходу християнському Заходу припинився в 1683 р. після безуспішної облоги турками Вени. На початку і кінці.

МАЛИНОВСКИЙ Василь Федорович - (1765, Москва - 23.03(4.04). 1814, Петербург) - просвітник. Закінчив філософський ф-т Московського ун-та (1781). Мав великий досвід державної служби - в архіві Колегії закордонних справ, в русявий. місії в Лондоні, а потім В представництві Росії на Ясськом конгресі (1791). Указом Олександра I в 1811 р. М. був призначений першим директором Царськосельського ліцея; прагнув виховати ліцеїстів в дусі свободомислия, відданості народу і батьківщині. У історію русявий. думці увійшов як автор трактату "Міркування про мир і війну" (Ч. 1-2. 1790- 1798, опубл. 1803), що пройми гуманистическими ідеями. У.
Посилання в тексті роботи "Обробка аналізу узагальнених даних" - в квадратних дужках відповідно до чинних вимог ВАК. АРИСТОКСЕН з Т а р е н т а - (згідно визант. лексикону "Суду", 336-333 до н. е.), інш.. філософ, учень Арістотеля, представник перипатетической школи. З многочисл. соч., гл. обр. музиковедч., педагогич. і историко-биографич. характеру (453 книги, згідно "Суді"), збереглися тільки (в скороченому вигляді) "Елементи гармоніки" в трьох книгах і частина 2-й кн. "Елементів ритміки" (курси лекцій по теорії музики, що читалися А. в Лікеє). Застосовуючи перипатетич. метод (поєднання систематизації зі скрупулезностью емпирич. описи), А. дав музиковедч. синтез, що вплинув багатовіковий. ЛОГІЧНИЙ ПОЗИТИВІЗМ - напрям в філософії і методології науки, представники якого (М. Шлік, Б. Рассел, Р. Карнап, Г. Рейхенбах і інш.) вважали єдиним предметом наукової філософії науки логічний аналіз структури і мови конкретних наук за допомогою апарату сучасної (математичної) логіки і семантики. К4ощние спроби, зроблені в цьому напрямі логічними позитивістами в першій половині XX в., показали тим, не менш, явну обмеженість чисто логічних методів моделювання (реконструкції) як структури, так і динаміки наукового знання. У найбільшій мірі методологія логічного позитивізму виявилося що реалізовується в аналізі логічних і. ПРОЕКТИВНАЯ МЕТОДИКА - Загальний термін для позначення будь-якого тесту, прийому або набору процедур, розробленого для того, щоб отримати інформацію про особистість людини або зрозуміти її, надаючи йому можливість реагувати будь-яким способом на неструктуровані або неоднозначні об'єкти або ситуації. Як можна передбачити з назви, всі ці процедури засновані на загальному уявленні про проекцію, вираженому в значеннях 1, 2 і/або 3. Дуже приблизно тут можна виділити три типи методик: (а) ті, які засновуються на допущенні, що є глибоко пригнічені, несвідомі чинники, лежачі в основі особистості, які можуть бути виявлені через.

Інтерпретація - (лати. interpretatio - посередництво) - 1. пояснення фактів в контексті певної наукової теорії. Синонім: Герменевтіка; 2. оцінка стимулу з позиції деякої когнитивной схеми, що визначає характер реакції на стимул (в психопатології такою схемою можливо, наприклад, помилкове переконання); 3. в психоаналізі - процес роз'яснення, тлумачення значення чого-небудь складного для розуміння, неясного і т.д. Психоаналітічеськиє інтерпретації - це повідомлення пацієнту, які робить аналітик, і в яких він додає сну, симптому або ланцюжку вільних асоціацій яке-небудь значення, що розширює і заглиблююче те значення. ТЕОРІЯ ЗВ'ЯЗКУ ДВІЙЧАСТОГО - (теорія двійчастого зв'язку) - модель концептуальна, запропонована Г. Бейтсоном в 1956 р. і розвинена дослідницькою групою Інституту ментальних досліджень (м. Пало-Альто). Пояснює появу і розвиток шизофренії особливостями спілкування в сім'ях хворих. Оскільки будь-яке спілкування може вестися різними способами і на різних рівнях (наприклад, на рівні вербального тексту, рівні тілесної експресії і пр.), виникає можливість суперечності між разноуровневими повідомленнями, вихідними від учасників спілкування. У нормальній ситуації така суперечність відстежується співрозмовниками, і вони мають. Шизоаффектівноє розлад - (греч. schizo - розколюю, лати. affectus -душевне хвилювання) - епізодичні (приступообразні) психотические стану, в клінічній структурі яких представлені як афективні, так і шизофренические симптоми, виникаючі в тій або інакшій послідовності або одночасно протягом хоч би декількох днів. Термін не рекомендують застосовувати у випадках, де симптоми шизофренії виражені в одних приступах, а афективні - в інших. У деяких пацієнтів буває один або два шизоаффективних приступи, які перемежаються типовими приступами манії і/або депресії: у випадку з манією діагноз шизоаффективного розладу. КРИЗОВИЙ СТАН - психічний (психологічне) стан людини, що раптово пережила суб'єктивно значущу і важко переносиму психічну травму (внаслідок різкої зміни образу життя, внутриличностной картини світу) або виникнення психотравмирующей ситуації, що знаходиться під загрозою. Характеризується почуттям неспокою, тривоги різної інтенсивності; фіксацією на психотравмирующей ситуації; переживаннями власної неспроможності, безпорадності, безнадійності, песимістичною оцінкою власної особистості, актуальної ситуації і майбутнього; вираженими ускладненнями в плануванні діяльності. Є однією з основних і безпосередніх.