Народні ігри з математичним змістом у вихованні дітей дошкільного віку

(курсова робота з педагогіки)

Вступ.....3
Розділ 1. Теоретичні аспекти дослідження використання народних ігор з математичним змістом у вихованні дітей дошкільного віку.....5
1.1. Наукові теорії походження та сучасні дослідження гри.....5
1.2. Особливості гри як засобу всебічного розвитку дитини, класифікація дитячих ігор.....10
1.3. Види дидактичних ігор і їх педагогічне керівництво.....15
1.4. Сучасні підходи до проблеми формування математичної обізнаності дошкільників.....20
1.5. Використання елементів народної педагогіки в процесі виховання дошкільників.....28
Розділ 2. Практика використання народних ігор з математичним змістом у роботі вихователя дошкільного навчального закладу.....34
2.1. Використання ігор з математичним змістом в дитячому садку.....34
2.2. Використання загадок у роботі з дошкільниками.....39
Висновки.....42
Література.....44
Додаток.....46

Для придбання курсової роботи "Народні ігри з математичним змістом у вихованні дітей дошкільного віку" тисніть на розташоване нижче посилання:

Отримати курсову
"Народні ігри з математичним змістом у вихованні дітей дошкільного віку"

Курсова робота "Народні ігри з математичним змістом у вихованні дітей дошкільного віку" виконана у відповідності до всіх загальноприйнятих вимог до оформлення: Шрифт - Times New Roman, 14 пт, міжрядковий інтервал - полуторний. Параметри сторінки: формат А4 (210 х 297 мм), поля: верхнє - 20 мм, нижнє - 20 мм, праве - 10 мм, ліве - 30 мм. Нумерація сторінок - зверху справа і т.д.
Курсова "Народні ігри з математичним змістом у вихованні дітей дошкільного віку", як і інші курсові роботи, представлені на цьому сайті, була зроблена на замовлення професійним автором з 12-річним досвідом виконання робіт на замовлення. Курсова робота "Народні ігри з математичним змістом у вихованні дітей дошкільного віку" успішно здавалася в одному з ВУЗів України.

 

Розміщений нижче текст не має ніякого відношення до курсової "Народні ігри з математичним змістом у вихованні дітей дошкільного віку" і призначений виключно для пошукових систем.

СУХОМЛИНСКИЙ Василь Олександрович - (28.9.1918, з. Васильевка, нині Кіровоградської обл., - 2.9.1970, з. Пав-лиш тієї ж обл.), педагог, ч.-до. АПН СРСР. (1957), канд. пед. наук (1955), засл. вчитель школи УССР. (1958), Герой Соц. Труда (1968), лауреат Гос. пр. УССР. (1974). Закінчив Полтавський пед. ин-т (1938). Пед. діяльність початків вчителем укр. мови і літри в сіл. школах Онуфрієвського р-на Кіровоградської обл. У 1942 - 44 директор ср. школи в пос. Ува Удмуртської АССР, в 1944 - 48 зав. Онуфриевским роно, з 1948 директор Павлишської ср. школи. педагогіки (питання керівництва школою, профмас-терства вчителя, проблеми. Алкоголізм. Причини - Вважається, що спирт володіє лікувальною дією не тільки при простудних, але і при цілому ряді інших хвороб, в тому числі шлунково-кишкового тракту, наприклад при виразці шлунка. Лікарі ж вважають, навпаки, що виразковому хворому категорично не можна приймати алкоголь. Де істина? Адже невеликі дози спиртного дійсно збуджують апетит. Або інше, існуюче серед багатьох людей переконання: алкоголь збуджує, збадьорює, поліпшує настрій, самопочуття, робить бесіду більш пожвавленою і цікавою, що важливо для компанії молодих людей. Недаремно спиртне приймають "проти втоми", при. ПІДВИЩЕННЯ КВАЛІФІКАЦІЇ - - вигляд додаткової професійної освіти, оновлення і поглиблення отриманих раніше професійних знань, вдосконалення ділових якостей працівників, задоволення їх освітніх потреб, пов'язаних з професійною діяльністю. У Рос. Федерації становлення системи П.к. відноситься до середини 20-х рр. У 1925 в Москві створені перші Курси директорів підприємств, навчання на них розглядалося як частина заходів по формуванню резерву адміністративних і господарських керівників. Учбові заклади П.к. невдовзі стали діяти у мн. галузях господарства; в їх числі були 11 промислових академій, Вищі економічні. Масонство - (англ. - вільні каменярі) - релігійно-етичне вчення і суспільний рух, в основі якого лежить визнання Бога Великим Архітектором Всесвіту і покладання на себе місії Його каменярів-будівників на Землі. Основним шляхом земного будівництва вони визнають виховання моральності людини і сходження його від Ветхої людини, тобто гріховного, до Богочеловеку. Основні шляхи такого сходження - свобода (духовна і через підкорення етичним нормам), рівність (перед Богом), братство (наднациональное духовна єдність всіх людей). Каменярі-будівники вважають за необхідним мати своїх людей у владних.
Кожна вагома структурна частина курсової "Народні ігри з математичним змістом у вихованні дітей дошкільного віку" (зміст, вступ, розділи, висновки, список літератури) починається з нової сторінки.

Чернавський, Михайло Михайлович - російський, син протодьякона, студент мед. академії; рід. 11 липня 1855 р. в Межуречье, Смоленськ. губ. У 1876 р. на Кубані уч. в гр. революц. молоді і вів пропаганду серед хуторян, переселенців з України. З окт. того ж року в Петербурге участв. в зборах і зборах і в демострации у Казанськ. собору 6 дек. 1876 р.; арешт. за демонстрацію і в янв. 1877 р. осужд. Особливим присуств. сенату за участ. в демонстрації на 15 л. каторги. До авг. 1877 р. сидів в Будинку предвар. закл., до окт. 1880 р. - в Белгородськ. в'язниці, до травня 1880 р. - в Мценської в'язниці, до сент. 1884 р. - в Кирійськ. в'язниці. Хеглунд Цет (HUGLUND) - (1884-1956). Лідер лівого крила соціал-демократичного руху в Швеції. Під час Першої світової війни висунувся, як лідер революційних елементів шведської с. партії. Його робота в парламенті мала величезне значення в справі боротьби з социал-патріотизмом. У 1917, 1919-1924 рр. - голова Компартії Швеції. У 1923 р. Хеглунд вмістив в центральному органі шведської компартії статтю, в якій старався довести, що можна бути комуністом і разом з тією релігійно-віруючою людиною. Щоб бути членом комуністичної партії, на думку Хеглунда, досить розділяти її програму і підкорятися її організаційному. Ширах, Бальдур фон - (Schirach), (1907-1974), лідер німецької молоді, керівник організації "Гитлерюгенд" в 1933-40. Народився 9 березня 1907 в Берліні. Його батько був офіцером гвардійського полку Вільгельма II, пізніше вийшов у відставку і став директором театру, спочатку в Веймаре, потім в Віні. Мати Шираха була американкою. Бальдур фон Ширах зростав в атмосфері театру, музики і літератури, в ньому рано виявився поетичний талант. У віці 10 років він вступив в Німецький молодіжний союз. У 1924, переїхавши в Мюнхен, фон Ширах почав вивчати історію мистецтв і германістику. У 1925 вступив в НСДАП і СА. У 1928 він.
У вступі курсової "Народні ігри з математичним змістом у вихованні дітей дошкільного віку" обґрунтовується актуальність теми дослідження, дається характеристика об'єкта, предмета та метода дослідження. КОРО - (corot) Каміль (1796, Париж - 1875, там же), французький живописець, один з творців реалістичного національного пейзажу. Вчився у французьких академічних живописців А. Мішаллона і 1825-28 рр. провів в Римі, де ретельно вивчав натуру, працював над пейзажними набросками і ескізами. Вже ранні роботи ("Вигляд Колізея", 1826; "Міст Серпня на ріці Нера", 1827) відрізняє безпосередність і свіжість погляду на природу. Художник прагне передати не стільки древнеримские руїни, скільки ефекти световоздушной середи, тонкий нюанс освітлення, туманний серпанок. Повернувшись у.

Панетій - з Родоса, ок. 180-ок. 100 рр. до н. е., грецький філософ. Відбувався з багатої аристократичної сім'ї з Лінда на Родосе. Дістав глибоку риторичну і філософську освіту, слухаючи в Афінах лекції Діогена з Сельовкиї, стоїка, а потім виступу його наступника Антіпатра з Тарса, після смерті якого сам очолив школу. П. називали також учнем Крата з Малла. У Ріме П. увійшов в коло Сципіона Молодшого (можливо, його туди ввів Полібій). Погляди, їм що проголошуються, відповідали духу римської аристократії. Покликання людини П. бачив в труді на благо держави, а ідеал - в обдарованій особистості, посланці долі, для. ШИРАК ЖакРене - (р. 29.11.1932) Президент Франції з 1995 р. по травень 2007 р. Народився в Парижі в сім'ї банківського службовця, згодом керівники авиастроительной компанією, і учительки. Освіту отримав в ліцеях Карно і Луїлегран в Парижі (1950), Національній школі управління (1959), в Паріжськом інституті політичних наук (1954), в Гарвардськом університеті (США). У 1956 р. був покликаний в армію, служив в Алжірі, де Франція вела колоніальну війну, отримав поранення. З 1959 р. аудитор державної аудиторської палати. З 1962 р. співробітник апарату Генерального секретаріату уряду Франції (емьерминистр Жорж Помпіду) при.
Список літератури курсової "Народні ігри з математичним змістом у вихованні дітей дошкільного віку" - більше 20 джерел. ФУНДАМЕНТАЛИЗМ - (від лати. fundamentum - основа) - тип мислення, згідно з яким все в світі є несамостійним і похідним від одного жорсткого принципу, явища, речі, яка і є підмурівком, головним принципом, базисом. Трактування цього підмурівка базису однозначне і не підлягає обговоренню. Так, різні псевдоаналітики оголошують основою всього нафту. У всіх війнах, конфліктах, висловлюванні будь-якого політика вони шукають інтереси нафтових компаній. Інші питання для них не мають значення. Або, наприклад, деякі психологи схильні пояснювати все багатство життя сексуальністю. Інші говорять про. СОЦІАЛЬНИЙ РУХ - Соціальний рух домагається політичних змін, впливаючи на що склався політичну систему ззовні. Соціальні рухи позиціонуються на лівому фланзі політичного спектра, однак керуються не традиційною марксистською ідеєю повалення капіталістичного ладу шляхом пролетарської революції, а прагнуть трансформувати суспільство за рахунок його переорієнтації на інакші соціальні цінності і таким чином розраховують поволі підірвати засади економічної системи. Звичайно соціальні рухи діють поза рамками основних політичних інститутів, а їх тактика заснована на нетрадиційних формах політичної.

НООСФЕРА - (від греч. розум і куля), сфера взаємодії природи і суспільства, в межах до-ой розумна человеч. діяльність стає гл. визначальним чинником розвитку (для позначення цієї сфери вживають також схожі терміни: техносфера, антропосфера, социосфера). Понятіє Н. як ідеальної, "мислячої" оболонки, що, формування до-ой пов'язано з виникненням і розвитком человеч. свідомості, ввели в нач. 20 в. П. Тейяр де Шарден і Е. Леруа. Вернадский вніс в термін материалистич. зміст: Н.- нова, вища стадія біосфери, пов'язана з виникненням і розвитком в ній людства, до-ой, пізнаючи закони природи і.
Посилання в тексті роботи "Народні ігри з математичним змістом у вихованні дітей дошкільного віку" - в квадратних дужках відповідно до чинних вимог ВАК. МАТЕРІАЛІЗМ ДІАЛЕКТИЧНИЙ - Один з самих дивних забобонів, вхідних до складу марксизму-ленінізму. Діалектичний матеріалізм, по суті справи, являє собою з'єднання поглядів двох філософів, що висували перечачі один одному тези. Мова йде об Арістотеле і Гегеле. Розуміння "матеріалізму" в диамате має мало загального з матеріалізмом в загальноприйнятому значенні слова (див. душа), але зате містить основні положення філософії Арістотеля: про субстанції, незмінні сутності, незалежну від свідомості дійсність, про те, що моральні цінності абсолютні, існують за межами історії і т. д. Слово "діалектичний" означає, що. КОНСТИТУЮВАННЯ - (від лати. constitue - формувати) - одне з основних понять так званої феноменології", що "конституює Гуссерля. К. означає специфічну активність свідомості, при якій свідомість не просто сприймає зовнішні предмети, а продуцирует їх з самих складових свідомості. Проблематіка К. грала першорядну роль на всіх етапах еволюції феноменології Гуссерля. Оскільки феноменологія будується на кореляції між предметами і їх еквівалентами в свідомості, це означає, що відповідно роду своєї суті кожна конституйована предметность коррелятивна тій формі интенциональности, яка конституює її. Реальність. АСТЕНІЧНИЙ СИНДРОМ - стан нервово-психічної слабості, яка виражається підвищеної истощаемостью, зниженням тонусу психічних процесів і сповільненістю відновленням сил. Хворі з астенічним синдромом легко натомлюються, не здібні до тривалого розумового і фізичного напруження. Вони хворобливо вразливі, їх роздратовують гучні звуки, яскраве світло, розмову навколишніх. Настрій їх лабильно, міняється під впливом незначних мотивів; частіше воно носить характер примхливості, невдоволення. Хворі з незначному приводу можуть розплакатися. Ці емоційні зміни отримали назву емоційної слабості. Відмічаються головні болі.

Капризи дитячі - [лати. сарга - коза] - особливість поведінки дитини, що виражається в недоцільних і безрозсудних діях і вчинках, в необгрунтованій протидії навколишнім, опорі їх радам і вимогам, в прагненні настояти на своїй, іноді небезпечній або абсурдній вимозі. Зовнішніми виявами К. д. частіше за все виступають плач і рухове збудження, що приймає у важких випадках форму "істерики". К. д. можуть носити випадковий, епізодичний характер і виникати внаслідок емоційної перевтоми; як ознака або слідство фізичного нездужання або ж виступати своєрідною дитячою реакцією роздратування на перешкоду. ТРОМБОЗ - прижиттєве згортання крові в просвіті судин або порожнинах серця. Тромб - ущільнена маса крові, що згорнулася. Ведучими чинниками в патогенезе тромбозу є пошкодження стінок судин, уповільнення або порушення струму крові, а також зміни її фізико-хімічних властивостей, здатності згущуватися, що приводять до підвищення. Пошкодження стінки судини можливе при атеросклерозі, запаленні стінок артерій (ендартериит), посагів (тромбофлебит), а також при пошкодженні ендотелия внаслідок інфекції, інтоксикації, травми. Найчастіше тромби утворяться в посагах, де кровоток уповільнений. При збільшенні в'язкості. ДЕССУАР - (Dessoir) Макс (1867-1947) -німецький естетик і психолог. Послідовник В.Дільтея. Ще в гімназії у нього виявилися здібності і до мистецтв (гра на скрипці), і до природних наук, в цей же час зародився інтерес до прикордонних питань психології і фізіології. Після закінчення гімназії в 1881 р. вчився в ун-тах Вюрцбурга і Берліна (д-р медицини, д-р філософії, 1889). З 1891 р. Д. працював в Берлінськом ун-ті як приват-доцент, в 1893 р. захистив дис, з 1920 р. до своєї відставки в 1934 р. - ординарний професор Берлінського ун-та. У 1947 р. знов приступив до викладацької діяльності як. ТРАДИЦІЇ - (від лати. tradrtio - передача) - елементи соціальної або культурної спадщини, що передаються від покоління до покоління і що зберігаються в соціальних групах протягом тривалого часу. Як традиція виступають певні суспільні встановлення, норми і правила поведінки, відношення до конкретних моральних і етичних цінностей, звичаї, обряди. Т. розрізнюються за змістом (ідеї, норми і т.п.), по функціях (істота , по характеру існування (усні і письмові Т.), з оцінної точки зору (Т. позитивний, нейтральний і негативний), в соціально-історичному плані (Т. народні і елітарні) і т. д. Т. є найбільш стійкою.