Мистецтво як засіб подолання вад особистісної сфери

(курсова робота з психології)

Вступ.....3
Розділ 1. Теоретичні засади дослідження мистецтва як засобу подолання вад особистісної сфери.....6
1.1. Основні теорії та напрямки розвитку особистості в дитинстві.....6
1.2. Показники і порушення психічного та особистісного розвитку.....11
1.3. Поняття мистецтва, його соціальні функції та роль у формуванні особистості та її соціалізації.....18
Розділ 2. Емпіричне вивчення особливостей мистецтва як засобу подолання вад особистісної сфери.....27
2.1. Опис методики дослідження.....27
2.2. Аналіз результатів дослідження.....33
Висновки.....36
Література.....38
Додатки.....41

Для придбання курсової роботи "Мистецтво як засіб подолання вад особистісної сфери" тисніть на розташоване нижче посилання:

Отримати курсову
"Мистецтво як засіб подолання вад особистісної сфери"

Курсова робота "Мистецтво як засіб подолання вад особистісної сфери" виконана у відповідності до всіх загальноприйнятих вимог до оформлення: Шрифт - Times New Roman, 14 пт, міжрядковий інтервал - полуторний. Параметри сторінки: формат А4 (210 х 297 мм), поля: верхнє - 20 мм, нижнє - 20 мм, праве - 10 мм, ліве - 30 мм. Нумерація сторінок - зверху справа і т.д.
Курсова "Мистецтво як засіб подолання вад особистісної сфери", як і інші курсові роботи, представлені на цьому сайті, була зроблена на замовлення професійним автором з 12-річним досвідом виконання робіт на замовлення. Курсова робота "Мистецтво як засіб подолання вад особистісної сфери" успішно здавалася в одному з ВУЗів України.

 

Розміщений нижче текст не має ніякого відношення до курсової "Мистецтво як засіб подолання вад особистісної сфери" і призначений виключно для пошукових систем.

ПОЛІТЕХНІЧНА ОСВІТА - принцип організації змісту, і викладання общеобразоват.уч предметів Варіант практич.реализации ідеї трудової школи Передбачає ознайомлення учнів в теорії і на практиці з осн. принципами совр. произ-ва і лежачими в їх основі законами розвитку природи і суспільства, формування трудових умінь і навиків учнів Виступає як підмурівок подальшої проф. підготовки Ідея П.о. була висунена До Марксом і Ф Енгельсом як засіб общеобразоват.подготовки робітників в умовах индустр произ-ва і отримала особливий розвиток в марксистській педагогіці. Задачі П.о. в сов школі були сформульовані в 20-х рр. в. ЛУРИЯ Олександр Романович - [з (16)Л. 1902, Казань, - 14.8.1977, Москва], психолог, д. ч. АПН РСФСР (1947) і АПН СРСР (1967), д-р пед. (1937) і мед. (1943) наук, проф. (1944). Закінчив Казанський ун-т (1921) і 1-й Моськ. мед. ин-т (1937). У 1921 - 34 на науч. і пед. роботі в Казані, Москві, Харкові. З 1934 працював в Н. установах Москви. У роки Вів. Отеч. війни науч. керівник відновить, госпіталю (м. Кисегач). З 1945 проф. МГУ, з 1966 зав. кафедрою нейро- і патопсихологии ф-та психології МГУ. Ранні иссл. афективних станів принесли Л. широку популярність; запропонована ним "методика зв'язаних моторних реакцій". НЕМЕНСКИЙ Борис Михайлович - (р 24 12 1922, Москва), живописець і педагог, обществ.деятель, акад РАО (1992, ч -до АПН СРСР з 1991) Закінчив Моськ. худож. ин-т (1951) Працював в Студії воен художників їм MБ Грекова (1942 - 62) Викладав в Моськ. гір пед.ин-ті ним ВГ Потемкина (1957 - 60), МГПИ (1960 - 62), ВГИКе (з 1962, проф. з 1990) Секр Союзу художників СРСР (1963 - 88), перед. комісії по естетич. вихованню союзу. Автор мн. мальовничих полотен на теми Вів. Отеч. війни ("Земля обпалена", 1957, Третьяковська галерея, "Безіменна висота", 1961 - 62, і др), пейзажів ("Дихання весни", 1955. Компетентність -  Уміння активно використати отримані особисті і професійні знання і навики в практичній або науковій діяльності. Розрізнюють освітню, общекультурную, социальнотрудовую, інформаційну, коммуникативную, компетенції в сфері особового самовизначення і інш. Компетентність коммуникативная Здатність особистості до мовного спілкування і уміння слухати. Як обов'язкові уміння, що забезпечують коммуникативность індивіда, виділяються: уміння задавати питання і чітко формулювати відповіді на них, уважно слухати і активно обговорювати проблеми, що розглядаються, коментувати висловлювання.
Кожна вагома структурна частина курсової "Мистецтво як засіб подолання вад особистісної сфери" (зміст, вступ, розділи, висновки, список літератури) починається з нової сторінки.

ВАСИЛЬ III (в хрещенні Гаврило, в схиме Варлаам) ІВАНОВИЧ (Тимофійович) - (25.03.1479 - 3.12.1533), великий московський князь. Син вів. московського кн. Івана III (Тімофея) Васильовича і вів. кн. Софьи (Зої) Палеолог, племінниці візантійського имп. Костянтина XI. У до. XV - н. XVI в. Василь активно боровся за верховну владу зі своїм племінником Дмитром, внуком Івана III. У 1505, після смерті батька, він став вів. московським князем. Василь приєднав до Московського князівства раніше самостійні Пськовськую і Рязанськую землі. У 1514 після війни з Литвою до Москви відійшла Смоленська земля. Василь ліквідовував ряд питомих князівств, що входили до складу Російської. Вербловський Григорій Леонтійович - Вербловський (Григорій Леонтійович), юрист, в 1866 р. кінчив курс в Петербургськом університеті, був одним з перших секретарів спб. окружного суду, тепер складається членом воронежского окружного суду. Видав: "Систематичний збірник положень і видобування з цивільних касаційних рішень за 1866 - 1875 роки. Т. I. По цивільному праву. По цивільному судочинству" (2 т., Воронеж, 1879); такий же збірник за 1876 - 78 роки. (Воронеж, 1880), за 1879 р. (М., 1881), за 1880 р. (М., 1882); за 1881 і 1882 роки (М., 1884); за 1883 - 88 роки (СПб., 1889); "Рух російського цивільного процесу, викладений. Зайців Олексій Михайлович - Зайців Олексій Михайлович - геолог і петрограф. Народився в 1856 р. Закінчив курс фізико-математичного факультету Казанського університету. Був професором Томського, нині Варшавського університету. Геологічні труди Зайцева присвячені дослідженню східній Росії, Уралу, Західного Сибіру і Криму. У "Трудах Казанського суспільства природознавства" ним вміщені: "Геологічний розріз берегів рік Ками від Усолья до Елабуги" (т. VII); "Геологічне дослідження в області пермского басейну в Казанської і Самарської губерніях" (т. IX); "Кристалічні породи околиць Красноводська" (т. XIII); "Геологічний нарис.
У вступі курсової "Мистецтво як засіб подолання вад особистісної сфери" обґрунтовується актуальність теми дослідження, дається характеристика об'єкта, предмета та метода дослідження. КАРИН, Марк Аврелій - Римський імператор в 283-285 рр. Помер 285 р. Син Кара. Зробившись імператором, Кар проголосив Цезарями своїх сини, Каріна і Нумеріана, а відправляючись в персидський похід, залишив Каріна управляти Галлієй, Італією, Ілліріком і Африкою. За свідченням Вопіська, Карін був людиною, що користується поганою славою в більшій мірі, ніж будь-хто інший, - прелюбодей, що часто розбещував молодь, так і що сам погано користувався властивостями своєї підлоги. Він заплямував себе нечуваними вадами і зганьбив неймовірним. Кращих друзів він заслав, а всіх самих поганих людей виділяв і тримав при собі. Палац він.

ЖЕМЧУЖНИКОВИ - брати: АлександрМіхайлович (1826, Павловка Елецкого у. Орловской губ. - 1896, Лоберш Режецкого у. Витебской губ.), російський поет, сатирик; АлексейМіхайлович (1821, містечко Почеп Мглінського у. Чернігівської губ. - 1908, Тамбов, похований в Москві), російський поет, публіцист; ВладімірМіхайлович (1830, Санкт-Петербург - 1884, Ментона, Франція), російський поет, публіцист. Кожний з братів володів яскравим і по-своїм самобутнім літературним талантом, однак справжній великий успіх принесло їм створення образу Козьми Пруткова (кон. 1840-х - нач. 1850-х рр.) - вимишленого поета і автора. Олексія Михайло Васильович - (3 листопада 1857, Тверська губернія, - 25 вересня 1918, Екатерінодар). Народився в сім'ї солдата надтермінової служби. Закінчив Тверськую гімназію, потім Московське юнкерське училище (1876). Брав участь в російсько-турецькій війні 1877 - 78. У 1890 закінчив (по 1-му розряду) Миколаївську Академію Генерального штабу, з 1898 професор там же. Брав участь в російсько-японській. війні 1904 - 05; генерал-квартирмейстер 3-й армії в Маньчжурії. У період Революції 1905 - 07 монархіст. Під час першої світової війни з серпня 1914 начальник штабу Південно-Західного фронту (у вересня зроблений в.
Список літератури курсової "Мистецтво як засіб подолання вад особистісної сфери" - більше 20 джерел. ПЕСТЕЛЬ Павло Іванович (1793-1826) - один з ідеологів декабрізма, керівник Південного суспільства декабристів, полковник, командир піхотного полку Вятського. Декабристи були представниками радикального крила дворянської опозиції самодержавству, що об'єднував переважно військову молодь. Джерелами декабристської ідеології з'явилися ідеї французьких просвітителів XVIII в., російських "вільнодумців" кінця XVIII - почала XIX в. - А.Н. Радіщева, Н.И. Новікова і їх послідовників, а також вплив визвольного духу вільнодумності, що панувала на початку XIX в. у Московському університеті, Царськосельському ліцеї, в деяких військових. Інтелігенція - суспільний шар людей, що професіонально займаються розумовим, переважно складним, творчим трудом. Потрібно розрізнювати науково-технічну інтелігенцію, що безпосередньо бере участь в створенні матеріальних цінностей і що є фактично частиною робочого класу, і гуманітарну інтелігенцію, що бере участь в створенні і поширенні культурних цінностей. Суспільне положення цих двох частин інтелігенції різне. Представники першої, як правило, працюють в складі великих колективів і несуть високу колективну відповідальність за якість роботи, що виконується. Це додає їх труду і побуту деякі риси.

ДЕФОЛТ - (англ. default) невиконання зобов'язань. Нездатність виробляти своєчасні процентні і основні виплати за борговими зобов'язаннями або нездатність виконувати умови договору про випуск облігаційної позики. Нездатність виконати умови ф'ючерсного контракту за правилами біржі. Це слово - одне з нових термінів, яке було введений в оборот після краху СРСР і захвата влади в Росії проходимцами. Слово, як це звичайно відбувалося з подібними термінами демократичного новояза, використовується виключно з метою маніпуляції громадською думкою, т. до. по своїй суті не відображає того, чого описує у.
Посилання в тексті роботи "Мистецтво як засіб подолання вад особистісної сфери" - в квадратних дужках відповідно до чинних вимог ВАК. ВИНАХІД - нове рішення, що забезпечує задоволення нової актуальної потреби, що реалізовується  або поліпшення яких-небудь критеріїв ефективності і інш. показників існуючих об'єктів при непогіршенні або незначному  погіршенні  інш.  показників.  Винаходи  звичайно  пов'язані  сулучшением технічних систем (пристроїв), технологій (способів), конструкційних матеріалів і речовин або з створенням пионерних виробів, технологій,  матеріалів,  речовин,  штамів,  мікроорганізмів.  Головними  ознаками винаходу є істотна новизна і корисність. Для визнання нового рішення винахід у встановленому порядку подається. ІНЖЕНЕРНА ТРАДИЦІЯ В ФІЛОСОФІЇ ТЕХНІКИ - історично перша тенденція розгляду виникнення і розвитку філософії техніки, яка розглядає техніку в суб'єктивному  аспекті її виникнення иуказивает,  що  є  її  суб'єктом,  діяльним  носієм.  Ця  традиція являє собою спробу техніків і інженерів виробити деяку філософію своєї сфери діяльності. Перше вираження цієї традиції сходить кнатуральной філософії  Ньютона  і  до  "механічної  філософії"   Шотландець Е. Юр висунув інший термін - словосполучення "філософія виробництва" (1835 р.). Е. Капп в 1875 р. вираження "філософія техніки" " використовує. міжкультурної взаємодії стадії - стадії, що допомагають визначити специфіку встановлення контактів, взаємозалежність разл. груп в культурах, спонукальні механізми розвитку, міри стійкості і спадкоємності культурної традиції. 1-я стадія - налагодження реального діалогу культур на основі виробітку загального для сторін коду Вбудовуючись в инокультурную середу, елементи локальної культури втрачають цілісність, підкоряючись закономірностям функціонування структури культури-реципієнта. 2-я стадія характеризується тим, що знання про інакшу культуру, що придбавається завдяки діяльності групи-посередника, стає масовим. Ця стадія дозволяє.

Двійчастої стимуляції метод - [лати. stimulus - загострена палиця, якою поганяли тварин] - метод дослідження, заснований на тому, що дитині пропонуються зовнішні кошти, які можуть використовуватися їм для рішення поставленої перед ним задачі. При цьому матеріал самої задачі утворить перший ряд стимулів, а додаткові стимули-кошти - другий ряд, звідки і відбувається назва методу. По думці Л.С. Виготського, що розробив Д. з. м., він моделює процес формування вищих психічних функцій людини. З допомогою Д. з. м. були отримані дані, що характеризують цей процес таким чином. На початковому етапі формування зовнішній засіб не. ГУМАННІСТЬ - зумовлена етичними нормами і цінностями система установок особистості на соціальні об'єкти (людину, групу, живу істоту), виявлена в свідомості переживаннями співчуття і що реалізовується в спілкуванні і діяльності - в актах сприяння, співучасті і допомоги. Поняття гуманності як соціальної установки, що включає пізнавальну, емоційну і поведенческую компоненту, притягується при аналізі широкого кола проблем, пов'язаних із засвоєнням моральних норм, емпатией, з вивченням так званої поведінки що допомагає і пр. Воно знімає зіставлення альтруїзм і егоїзму, що передбачає або принижуючу жертовність, або. САМОТНІСТЬ - один з психогенних чинників, що впливають на емоційний стан людини, що знаходиться в змінених (незвичних) умовах ізоляції від інших людей. При попадении людей в умови самотності, зумовленого експериментальною, географічною, соціальною або в'язничною ізоляцією, всі безпосередні, "живі" зв'язки з іншими людьми уриваються, і це спричиняє появу гострих реакцій емоційних. У ряді випадків виникає шок психологічний, характерний тривожність, депресією і що супроводиться вираженими вегетативними реакціями. У міру тривалості перебування в умовах самотності актуализуется потреба в спілкуванні. ПСИХОТЕРАПІЯ АВЕРСИВНАЯ - форма психотерапії поведенческой, заснована на утворенні зв'язку між небажаною поведінкою і суб'єктивно неприємним переживанням. Перший досвід застосування психотерапії аверсивной в клінічних цілях був в Росії в 20-х роках XX віку (Н. В. Канторович, І. Ф. Случевський, А. А. Фрікен). На Заході стала використовуватися з 1935 р., коли гомосексуально орієнтованих пацієнтів стали лікувати застосуванням електрошока. Процедура терапії складається в тому, що подразники, зухвалі у пацієнта надто неприємні, але не небезпечні для життя відчуття (електрошок, біль, жах, фрустрация потреб), пред'являються у.