Метод прикладу у педагогіці

(курсова робота з педагогіки)

Вступ.....3
Розділ 1. Метод прикладу як один із методів стимулювання. Характеристика методу виховання, вимоги до використання прикладу.....4
Розділ 2. Використання методу прикладу у педагогічній спадщині А.С. Макаренка.....30
Розділ 3. Особливості використання прикладу батьків у вихованні дітей в сучасній школі.....40
Висновки.....42
Література.....44
Додатки.....46

Для придбання курсової роботи "Метод прикладу у педагогіці" тисніть на розташоване нижче посилання:

Отримати курсову
"Метод прикладу у педагогіці"

Курсова робота "Метод прикладу у педагогіці" виконана у відповідності до всіх загальноприйнятих вимог до оформлення: Шрифт - Times New Roman, 14 пт, міжрядковий інтервал - полуторний. Параметри сторінки: формат А4 (210 х 297 мм), поля: верхнє - 20 мм, нижнє - 20 мм, праве - 10 мм, ліве - 30 мм. Нумерація сторінок - зверху справа і т.д.
Курсова "Метод прикладу у педагогіці", як і інші курсові роботи, представлені на цьому сайті, була зроблена на замовлення професійним автором з 12-річним досвідом виконання робіт на замовлення. Курсова робота "Метод прикладу у педагогіці" успішно здавалася в одному з ВУЗів України.

 

Розміщений нижче текст не має ніякого відношення до курсової "Метод прикладу у педагогіці" і призначений виключно для пошукових систем.

ФИХТЕ Іоганн Готліб - (19 5 1762, Рам-менау, - 29 1 1814, Берлін), німий філософ, педагог, публицист.н. суспільств. діяч Вчився в ун-тах Йени і Лейпцига Проф. Йенского ун-та (1794 - 99). З 1800 в Берліні, перший виборний ректор (1810). Берлинского ун-та. У своєму гл. соч - "Наукоученіє" (1794, неодноразово перероблялося). виступив як безпосередній продовжувач филос. революції, початої І Кантом, к-рий протипоставити апріорну (внеопитную). структуру людської свідомості відчуттям, виникаючим під дією внеш. речей В цій системі мир свідомості з всіма явищами, існуючими в ньому ("речі для. КРУПЕНИНА Марія Василівна - [26.10(7.11). 1892, Бологоє, - 18.12.1950, м. Петропавловск Сев.-Казахстанський обл.], педагог, проф. Вчилася в Психо-неврологич. ин-ті. Закінчила Бестужевськиє висш. дружин. курси в Петербурге. Працювала в системі кооперації в Вятке і Петрогр. губ. (1916 - 19). З 1919 завідувала подітий. будинком (під Москвою), відділом подітий. будинків Моськ. ВОНО, кабінетом Центр. бюро юних піонерів (1922). Активна брала участь в створенні (1922) і потім керувала совм. з В. Н. Шульгиним Ін-том методів шк. роботи (з 1926, в 1927 - 31 заст. директори). Одночасно в 1922 - 31 працювала в науч. секції. ГРЕНЛАНДІЯ - (Gronland), пл. 2176 тис. км2. Нас. 53,7 тис. чол. (1989). Офіц. мови - ескімоські (гренландский діалект) і датські. Адм. центр - Готхоб. По конституції 1953 Гренландія - частина королівства Д., що користується внутр. автономією. Адм. влада на о-ве належить що призначається дат. пр-вом губернатору. У 1979 встановлене місцеве самоврядування. До 1950 все уч. заклади знаходилися під контролем церкви. У 1980 система освіти націоналізована. У 1985 в економіці було зайнято 1469 чол., що мають професійну освіту, в т. ч. 102 чол. - вище, 943 чол. - педагогічне (гл, що закінчили. обр. семінарії) і. ЗАПОРОЖЕЦЬ Олександр Володимирович - [30.8(12.9). 1905, Київ, - 7.10.1981, Москва], психолог, д. ч. АПН СРСР (1968), д-р пед. наук (1959), проф. (1960). Закінчив пед. ф-т 2-го МГУ (1930). У 1929 - 31 співробітник АКБ ім. Н. К. Крупської. З 1931 в Харкові в Психоневрологич. академії; одночасно з 1933 доц., з 1938 зав. кафедрою психології пед. ин-та. У 1941 - 43 працював в експерим. госпіталі відновлення рухів при Ін-ті психології (Свердловська обл.). У 1943 - 60 доц., проф. кафедри психології МГУ; в 1944 - 60 зав. лаб. психології дітей дошк. віку НДІ ОПП; організатор, з 1960 директор НДІ ДВ. У 1965 - 67 акад. відділення.
Кожна вагома структурна частина курсової "Метод прикладу у педагогіці" (зміст, вступ, розділи, висновки, список літератури) починається з нової сторінки.

Піренейська війна - Піренейська війна (Peninsular War) (1807-14), одна з Наполеонівських воєн, що відбувалася в Іспанії і Португалії. Була викликана вторгненням Наполеона в Португалію (1807) з метою примусити її брати участь в континентальній блокаді. У 1808 р. війська Наполеона захопили Іспанію, вимусили короля Фердінанда VII відректися від престолу і звели на трон брата Наполеона Жозефа Бонапарта. У червні іспанці повстали і разом із залишками регулярної армії розгромили французів у Байлена, після чого Жозефбежал з Мадрида. У авг. англ, війська під командуванням генерала Уелслі (герцогомВеллингтоном, що пізніше став ). Грімм Оскар Андрійович - Грімм Оскар Андрійович - зоолог, народився в 1845 р., кінчив курс в Петербургськом університеті. У 1870 - 1878 рр. служив консерватором зоологічного кабінету Петербургського університету і перебував приват-доцентом по кафедрі зоології. З 1878 по 1885 р. доцент зоології в Петербургськом лісовому інституті. З 1885 р. служив інспектором сільського господарства при Міністерстві державного майна, перебував інспектором рибальства при Головному управлінні землеробства і землевпорядження і заведивал Нікольським рибоводним заводом. У 1912 р. вибраний членом Державної думи від Новгородської. Де Голль Шарль Андре Жозеф Марі - Де Голль Шарль Андре Жозеф Марі (de Gaulle, Charles Andre Joseph Marie) (1890-1970), франц. генерал і гос. діяч. Спочатку придбав популярність як фахівець по воен. теорії, що виступав за підвищення техн. оснащеність франц. армії. Після капітуляції Франції в 1940 р. біг в Англію, звідки керував силами "Вільної Франції" (з 1942 р. - Франції, що "Б'ється "), Став розділом брешемо, пр-ва (1944-46) і брешемо, президентом Франції (1945-46). Через незгоду з прийнятою в 1946 р. конституцією Четвертої республіки пішов у відставку. У 1947 р. створив Об'єднання французького народу - партію, що.
У вступі курсової "Метод прикладу у педагогіці" обґрунтовується актуальність теми дослідження, дається характеристика об'єкта, предмета та метода дослідження. ПАВЛО ФІВЕЙСЬКИЙ, Єгипетський - відлюдник (ск. 341), народився в єгипетському місті Фіваїда біля 228. Після кончини батьків йому довелося зазнати багатьох скорбей від свого родича, який, бажаючи заволодіти спадщиною, доніс язичницькій владі про те, що Павло сповідає християнство. Це були часи жорстокого гоніння на християн, піднятий имп. Декием, і Павло вирішив залишити рідне місто і віддалитися в Фіваїдськую пустелю, де провів довгі роки в довершеній самотності і безперестанній молитві. Єдиною їжею преподобного були фініки і хліб, які йому приносив в дзьобі ворон, що прилітав. Через багато років Господь відкрив про.

ГЛАДКОВ - Олександр Костянтинович (1912, Муром Володимирської губ. - 1976, Москва), російський драматург, киносценарист, театрознавець. Після закінчення середньої школи починає працювати театральним репортером в газетах і журналах Москви, регулярно відвідує спектаклі і репетиції в багатьох театрах, знайомиться з акторами і режисерами. У 1934-37 рр. працював в Державному театрі ім. Вр. Мейерхольда, якого вважав своїм вчителем. У 1940-41 рр. була написана героїчна комедія у віршах "Давним-давно", в основі сюжету якої лежали епізоди біографії героїні Вітчизняної війни 1812 м. Надії Дурової. ЧЕ ГЕВАРА - Ернесто Че Гевара (Ернесто Рафаель Гевара Лінч де ла Сарна, 1928-1967) - видатний латиноамериканський революціонер, команданте Кубинської революції 1959 р., ім'я якого досі є синонімом революції. Ще за житті об Че (звертання "che" в Аргентині означає "товариш", "друг") ходило багато легенд. Писали навіть, що він російський, просто видавав себе за уродженця латиноамериканского континенту. Насправді Ернесто Гевара що народився 14 червня 1928 р. в м. Росарио, був стопроцентним аргентинцем, хоч серед його віддалених предків були і іспанські.
Список літератури курсової "Метод прикладу у педагогіці" - більше 20 джерел. КРИЗА ПОЛІТИЧНА - стан політичної системи суспільства,) що виражається в поглибленні і загостренні конфліктів, що є, в різкому посиленні політичної напруженості. Розрізнюють зовнішньополітичні кризи, зумовлені міжнародними конфліктами і протиріччями, внутрішньополітичні кризи (урядовий, парламентський, конституційний і інш.). Урядова криза - особливо часте явище, що характеризується втратою урядом підтримки більшості в парламенті або тій його палаті, перед якою уряд несе відповідальність. Якщо уряд не справляється з ситуацією, то парламент може відмовити їй в підтримці, виразивши вотум. ЛІБЕРАЛІЗМ - (від лати. liberalis - вільний) - одне з важливих і поширених ідейних і соціально-політичних течії, для якої характерно відстоювання свободи особистості, гуманізму і демократизму, ринкового господарства, свободи підприємництва і конкуренції при мінімальному втручанні держави, помірного реформаторства, раціоналізму, терпимості, парламентаризму, індивідуалізму, космополітизму, незалежності по відношенню до традицій і інш. Хоч ідеї Л. активно розроблялися і значно раніше, ще в XVII і XVHI вв., проте лише в 30-40-е рр. XIX сторіччя він виділився в особливий, самостійний напрям, що набув широкого поширення.

БЛИНДЕРМАН (Кучина, Блиндерман-Кучина) Іда Абрамівна - (1897, Київ - 12.7.1942). Соціал-демократ. З сім'ї кустаря-кравця. Освіта незавершена вища. У 1922 була в посиланні в Чердині, в 1924 в Ташкенті, де провела голодовку. У березні - травні 1925 знаходилася в Бутирської в'язниці. Постановою ОСО при Колегії ОГПУ від 15.5.1925 адміністративний вислана в розпорядження Повноважного представництва ОГПУ по Середній Азії терміном на 3 роки. У липні -жовтні 1925 знаходилася в посиланні в Ташкенті. У 1925 в посиланні в Полторацке. У серпні 1926 в ув'язненні у Внутрішній в'язниці на Лубянке в Москві, в серпні - листопаді 1926 в ув'язненні в Бутирської в'язниці. За.
Посилання в тексті роботи "Метод прикладу у педагогіці" - в квадратних дужках відповідно до чинних вимог ВАК. НІГІЛІЗМ - (від лати. nihil - ніщо) - заперечення Вищого буття, а разом з ним - духовного покликання людини, святині, релігійних традицій і етичних принципів і норм, а також вищих цінностей культури - істини, добра і краси. Немає нічого, що мало б якесь реальне значення і цінність - в цьому пафос нігілізму. 1) Ф.Ніцше словами "Бог мертвий" проголосив відкрите торжество нігілізму в західній культурі і цивілізації, що виразилося в дискредитації вищих цінностей, і поклав провину за це на історичне християнство. Він закликав до повної "переоцінки всіх цінностей", щоб знайти істину, на яку можна буде спиратися. ТУЛМИН Стівен Еделстон (р. 1922) - амер. філософ, представник західної філософії науки, один з лідерів историко-еволюційної школи. Згідно Т., дарвиновская теорія біологічної еволюції - універсальна модель пізнання, особливо наукового, однак ця еволюція не тотожна прогресу науки, т. до. наукові закони і теорії не можуть оцінюватися як більш або менш істинні; наукова теорія - не відображення об'єктивної реальності, а пояснювальна модель результатів існуючих і можливих спостережень. Тут у Т. в наяности елементи суб'єктивізму і агностицизму. Наукове знання розглядається їм аналогічно з біологією як популяція проблем, концепцій і. Професійне спілкування: коммуникативная компетентність - При визначенні ефективності професійного спілкування (П. про.) спираються на його характеристику як єдність комунікації, соціальної перцепции і интеракции. Власне коммуникативная компетентність (К. до.) пов'язана зі здатністю передачі прийняття інформації; з оволодінням разл. коштами: вербальними, невербальними; особовим впливом (персонализация, представленность себе в іншому); досягненням однакового сприйняття коммуникативной ситуації. Форміруєтся К. до. через тренинги, гри, єств. ситуації, самовиховання. Інтерактивна компетентність виражається в здатності виробляти стратегію і тактику взаємодії.

ПЕРЕЖИВАННЯ - 1. Будь-який емоційно забарвлений стан, що випробовується суб'єктом і явище дійсності, безпосередньо представлений в його свідомості і виступаючий для нього як подія його життя. У цьому широкому значенні терміну, висхідному до психології интроспективной, акцентується така особливість переживання, як його безпосередня данность свідомості суб'єкта. 2. Наявність прагнень, бажань і хотений; що представляють в індивідуальній свідомості процес вибору суб'єктом мотивів і цілей його діяльності і тим самим сприяючих усвідомленню відношення особистості до подій, що відбуваються в її життю. У цьому значенні. БРЕНТАНО - (Brentano) Франц (1838-1917)- австрійський філософ і психолог, професор філософії Вюрцбург-ського ун-та (1872) і Венського ун-та (з 1874), в якому викладав філософію протягом 20 років. Вчитель 3. Фрейд. Починав свою діяльність як католицький священик. Після прийняття доктрини про непогрішності Римського тата відмовився від сану і зайнявся філософією. Вважався одним з кращих знавців філософії Арістотеля (384-322 до н.е.) і Фоми Аквінського (1226-1274). Особливу увагу приділяв дослідженню проблем філософської психології і безпосередньо психології. У 1874 р. опублікував книгу Психологія з. ОПОСЕРЕДКУВАННЯ - (англ. mediation). О. психіки в самому загальному значенні слова "Про." означає включенность всіх психічних актів (функцій, процесів) в культурний контекст життя і діяльність індивіда. (Іноді синонимично застосовується слово "опосредование".) Як кошти виступають знаряддя труда, начиння, знаки, слова (мова), символи, матеріалізовані значення, міфи, культура загалом. Є і персоніфіковані посередники - медіатори. Августин назвав Ісуса Христа Головним Медіатором між Богом і людьми. Персоніфікованими посередниками, напр., між дитиною і миром, в т. ч. миром культури, є. АНТРОПОМЕТРИЧНІ ПОКАЗНИКИ - розміри (лінійні, кутові, параметричні) тіла людини і його окремих частин. А. п. залежать від підлоги, віку, професії, етнонациональной приналежності, соціальних і інших чинників. Вони є випадковими величинами, розподіленими, як правило, згідно з нормальним законом. Необхідний діапазон зміни А., що вивчається п. задається або в частках відхилення среднеквадратического відхилення по відношенню до математичного очікування, або з допомогою перцентилей. А. п. діляться на динамічні і статичні. Дінамічеськиє А. п. (кути обертання в суглобах, зони досяжності, ефекти від руху тіла) використовують.