Лідерство і девіантна поведінка

(курсова робота з психології)

Вступ.....3
Розділ 1. Теоретичні аспекти вивчення лідерства і його впливу на порушення поведінки молоді.....6
1.1. Теорії лідерства.....6
1.1.1. Ранні теорії лідерства.....6
1.1.2. Теорії "героїв" і "теорії рис".....6
1.1.3. Теорії середовища.....8
1.1.4. Особово-ситуативні теорії.....8
1.1.4. Теорії взаємодії-очікування.....9
1.1.5. Теорії обміну.....11
1.1.6. Мотиваційні теорії.....11
1.1.6. Сучасні концепції: загальні типології і типи лідерства.....13
1.2. Зв'язок лідерства і девіацій у поведінці.....16
Розділ 2. Емпіричне дослідження лідерських якостей.....27
2.1. Опис методики дослідження.....27
2.2. Аналіз результатів дослідження.....31
Висновки.....35
Література.....38

Для придбання курсової роботи "Лідерство і девіантна поведінка" тисніть на розташоване нижче посилання:

Отримати курсову
"Лідерство і девіантна поведінка"

Курсова робота "Лідерство і девіантна поведінка" виконана у відповідності до всіх загальноприйнятих вимог до оформлення: Шрифт - Times New Roman, 14 пт, міжрядковий інтервал - полуторний. Параметри сторінки: формат А4 (210 х 297 мм), поля: верхнє - 20 мм, нижнє - 20 мм, праве - 10 мм, ліве - 30 мм. Нумерація сторінок - зверху справа і т.д.
Курсова "Лідерство і девіантна поведінка", як і інші курсові роботи, представлені на цьому сайті, була зроблена на замовлення професійним автором з 12-річним досвідом виконання робіт на замовлення. Курсова робота "Лідерство і девіантна поведінка" успішно здавалася в одному з ВУЗів України.

 

Розміщений нижче текст не має ніякого відношення до курсової "Лідерство і девіантна поведінка" і призначений виключно для пошукових систем.

ОСОБИСТІСТЬ - чоловік як учасник ист. процесу. У суспільств. науках особистість не розглядається також як особлива якість людини, що придбавається ним в ансамблі суспільств. відносин в процесі спільної діяльності і спілкування. У гуманистич. филос. і психол. концепціях При всьому різноманітті підходів до розуміння Л. традиційно виділяються наступні аспекти цієї проблеми: багатогранність феноменології Л., що відображає об'єктивно існуюче різноманіття виявів людини в еволюції природи, історії суспільства і його собств. життя; міждисциплінарний статус проблеми Л., що знаходиться в сфері вивчення суспільств. і. СИНТЕЗ - (від греч. synthesis - поєднання, складання), з'єднання елементів, властивостей (сторін). об'єкта, що вивчається в єдине ціле (систему), здійснюване як в практич. діяльність, так і в процесі пізнання З - одна з осн.мислительних операцій Цілісність - характерна особливість сприйняття, поняття формується шляхом синтезування отд істотних ознак предметів і явищ, З включається в творчу діяльність мислення і уяви по створенню нового образу (ідеї), на основі З відбувається об'єднання компонентів в процесі формування двигат навику. С. нерозривно пов'язаний з аналізом і не існує окремо від нього, синтетич. ЛЕВИН Курт - (9.9.1890, Познань, Польща, - 12.2.1947, Ньютон, шт. Массачусетс, США), ньому. і амер. психолог. З 1926 проф. Берлинского ук-та, з 1933 проф. Станфордского і Корпелл-ського ун-тов, з 1945 директор Дослідницького центра групової динаміки Массачусетського технол. ин-та. Виходячи з принципів гешталетпси-хологии, Л. розробляв психологію волі і афекту і одним з перших застосував експерим. методи в цій області. Л., творець динамич. теорії особистості, вважав, що осн. двигуном человеч. діяльності є потреба - динамич. стан, виникаючий з намірів в зв'язку з життєвими цілями людини в. Педагогічна парадигма - сукупність підходів до розв'язання проблем утворення і навчання, що використовується традиційною педагогікою, орієнтованих, по своїй суті, на загальноосвітню школу, на отримання освіти дітьми, не здатними ще усвідомити свої потреби і уясняти, що освіта реалізовує одну з їх особистих фундаментальних життєвих потреб. Назва цієї парадигми, як і самої педагогіки, відбувається від грецьких слів paidos (дитя) і ago (веду), з'єднання яких буквально означає "детоводительство". Діяльність вчителя, що відповідає такій парадигмі, орієнтована на виховання, вимогливість.
Кожна вагома структурна частина курсової "Лідерство і девіантна поведінка" (зміст, вступ, розділи, висновки, список літератури) починається з нової сторінки.

Голенищев-Кутузов Арсеній Аркадьевич - Голенищев-Кутузов Арсеній Аркадьевич, граф - відомий поет (1848 - 1913). У 1876 р. вчився в Петербургськом університеті на юридичному факультеті, деякий час був корчевским уїздним ватажком дворянства і в 1877 - 88 роки головою тамтешній з'їзду світових суддів, з 1889 р. - керівник дворянським і селянським земельними банками. З 1900 р. почесний академік. З 1895 р. перебував секретарем Государині Імператриці Марії Федорівни і керівником канцелярією Її Величності. Літературну діяльність свою початків в середині 70-х років, в "Справі" (поема "Гашиш") і "Вісникові Європи". Пізніше за вірш його з'являються. Чаадаєв, Петро Яковльович - (1793 - 1856) - друг Пушкина і декабристів, був нетривалий час членом Таємного суспільства. У 1820 р., будучи ад'ютантом командира гвардійського корпусу, кн. Васильчикова, був посланий ним кур'єром до Олександра I із звісткою про хвилювання в Семеновськом полицю. Цей випадок віддалив від Чаадаєва членів Таємного суспільства. Чаадаев вийшов у відставку і прожив за межею до 1826 р. У Європі Чаадаєв був близький з багатьма чудовими людьми того часу, багато читав і повернувся в Росію з міцно чим склався філософськими переконаннями. У 1836 р. в журналі "Телескоп", що видавався Надеждіним, з'явився перший з. Манасеїн Вячеслав Авксентьевич - Манасеїн, Вячеслав Авксентьевич - видатний терапевт і публіцист (1841 - 1901). Закінчив курс в медико-хірургічній академії. У 1877 - 91 роках займав кафедру приватної патології і терапії у військово-медичній академії. Лабораторія і клініка Манасеїна випустила величезне число робіт. Гаряче прагнення Манасеїна підняти значення російської науки спонукало його взяти в свої руки редагування журналу "Лікар", який в короткий час набув широку популярності як провідника і оборонця етичних початків у лікарській діяльності. Багато енергії вклав Манасеїн також в боротьбу з шарлатанством в медицині.
У вступі курсової "Лідерство і девіантна поведінка" обґрунтовується актуальність теми дослідження, дається характеристика об'єкта, предмета та метода дослідження. МАНІФЕСТ 17 жовтня 1905 г - "Про удосконалення державного порядку", законодавчий акт; проголосив цивільні свободи і народне волевиявлення в формі Державної думи. ".. От. хвилювань, нині виниклих, може з'явитися глибока небудова народна і загроза цілості і єдності держави нашої. Велика обітниця царського служіння наказує нам всіма силами розуму і влади нашої прагнути до найшвидшого припинення так небезпечної для держави смути. Наказавши належній владі вжити заходів до усунення прямих виявів безладдя, безчинств і насилля, в охорону людей мирних, прагнучих до спокійного виконання лежачого на кожному обов'язку, ми.

БЕГТЕГИНИДИ - Династія емиров Ірбіла (Ірак), що правила в 1145-1233 рр. Фундатор династії Бегтегинідов Алі Кучук, туркмен за походженням, був найближчим сподвижником і полководцем мосульского емира Занги. У 1144 р. Занги зробив Алі Кучука намісником в Мосуле, в 1145 р. доручив йому управління Ірбілом і дав у володіння курдские землі навколо цього міста. Згодом синовья Занги, Газі I і Маудуд, додали до його князівства ще Синджар і Харран (як компенсація за Хомс, який один з братів передав халебскому емиру Нур ад-дину). До самої смерті Алі Кучук впливав великий чином на політичне життя Мосула. (Саме він. НОВИЙ СВІТОВИЙ ПОРЯДОК - поняття, що з'явилося після краху СРСР, що ознаменував закінчення цілої епохи, що тривала майже полвека. Тоді, в 1991 р., звалився колишній біполярний світовий порядок, заснований на балансі двох сверхдержав, юридично оформлений Ялтинськими (1945) угодами і документами Наради по безпеці і співпраці в Європі (Хельсінкі, 1975), що зафіксували принципи непорушності меж, встановлених після закінчення Другої світової війни. Утворення нових держав, після краху СРСР і Югославії, виникнення цілого ряду "невизнаних держав" і проч. поставили під сумнів принцип "непорушності меж". А т. н.
Список літератури курсової "Лідерство і девіантна поведінка" - більше 20 джерел. ДРАЧЕВСКИЙ Леонід Вадимович - (р. 05.04.1942) Міністр Російської Федерації у справах СНД в уряді В. В. Путіна з 19.08.1999 м. по 2000 р., повноважний представник Президента Російської Федерації В. В. Путіна в Сибірському федеральному округу з 18.05. 2000 м. по 09.09.2004 м. Народився в м. АлмаАте Казахської ССР. Освіту отримав в Московському химикотехнологическом інституті ім. Д. І. Менделеєва (1966), Державному центральному інституті фізкультури (1982), в Вищій партійній школі (1986), на курсах удосконалення керівних дипломатичних кадрів при Дипломатичній академії МЗС Росії (1993). Має дипломатичний ранг. РІВНІСТЬ - Рівність - категорія ідеального суспільства, всі члени якого рівні. Ідея рівності з'являється в декількох втіленнях. Спочатку передбачається, що рівність забезпечується ліквідацією привілеїв, якими користуються представники певних груп суспільства, внаслідок чого всі його члени зможуть будувати своє життя, не страждаючи від негативних чинників, пов'язаних з походженням, віросповіданням, расовою і статевою приналежністю. Така концепція іменується формальною рівністю. Подібні уявлення про загальну гуманність лежали в основі подальшого поширення цивільних прав на всіх членів суспільства, включаючи.

АРХИПОВ Микола Іванович - (1891, Вологодська губ. -? ). Анархіст (колишній більшовик). З селян. Освіта нижча. Матрос Балтійського флоту, машинний старшина лінкора "Петропавловськ". У 1920 виключений з РКП(би) по ряду джерел, до березня 1921 - анархіст-комуніст. Один з організаторів і керівників Кронштадтського повстання 1921. Член Ревкома повстанців з 2.3.1921 з 4.3.1921 заступник голови Ревкома (іноді виконував обов'язки голови). Займався організацією продовольчої справи біля 14-15.3.1921 направлений в Фінляндію для переговорів з Міжнародним комітетом Червоного Хреста про допомогу повстанцям продовольством і медикаменти.
Посилання в тексті роботи "Лідерство і девіантна поведінка" - в квадратних дужках відповідно до чинних вимог ВАК. ИМЯСЛАВИЕ, имеславие - напрям в російському православному богословии і чернечій практиці нач. 20 в. Мотивом до його виникнення послужив серйозну богословську суперечку ("Афонская смута"), викликану публікацією в 1907 книги схимонаха Іларіона "На горах Кавказу. Бесіда двох старців подвижників про внутрішнє єднання з Господом чрез молитву Іїсус Хрістову, або Духовна діяльність сучасних пустинник", що являє собою опис особливого стану віруючого під час Іїсусової молитви. Суть полеміки сходить до паламитским спор 14 в. про природу Фаворського Світла і православному вченню про енергії: мова йшла про. ХОМА АКВИНСКИЙ - (Fhomas Aquinas) (1225/26-74) -середньовічний философ-схоласт, що пристосував філософію Арістотеля до потреб християнської релігії. Його вчення признається офіційною філософією католицької церкви. Початковим пунктом етичних поглядів Ф. А. було визнання існування бога як вищої мети християнина, мети, до до-ой він повинен направляти все своє життя, всі свої справи і помисли. Оскільки бог є буття, до-ой має раз і назавжди встановлений порядок і ієрархію, то етичне життя людини, згідно Ф. А., полягає в проходженні цьому порядку, як в особистій, так і в соціальному житті. Людина випробовує і. СКРИПКИНА Тетяна Петрівна - (р. 1953) - російський психолог, докт. психол. наук (1998), проф. (1999). Закінчила Ростовський гос. ун-т (1975) (наст. вр. ЮФУ) і аспірантуру в НДІ ОПП АПН СРСР (1983). У 1984 р. захистила канд. дис. "Довір'я до людей в ранньому юнацькому віці", в 1998 - докт. дис. "Довір'я як соціально-психол. явище". З 1976 по 2000 р. працювала в Ростовськом гос. пед. ун-ті, з 1989 по 2000 р. завідувала каф. соціальної і пед. психології РГПУ, з 2000 завідує каф. психології розвитку і акмеологии ЮФУ. У коло її науч. інтересів входять проблеми соціального довір'я, особливостей вияву.

Диференціація - Означає розвиток відмінностей, виділення частин з цілого. У даному труді я користуюся поняттям диференціації, головним чином, застосовно до психологічних функцій. Поки одна функція настільки ще злилася з іншою або з декількома іншими функціями, наприклад мислення з почуттям або почуття з відчуттям, що не може виступати самостійно, вона перебуває в архаїчному (див.) стані, вона не диференційована, тобто не виділена з цілого як особлива частина і не має, як така, самостійного існування. Недиференційоване мислення не може мислити окремо від інших функцій, тобто до нього завжди. Патологія психіки на фоні інтоксикації - Гострі і хронічні отруєння різними токсичними речовинами можуть викликати як психози, так і непсихотические розлади (неврозоподобні, психоорганические). Однак деякі з цих речовин здатні грати роль провокатора ендогенних психічних захворювань - шизофренії, маніакальнодепресивного психозу. Гострі интоксикационні психози після завершення дії отрути або його токсичних наслідків закінчуються видужанням (звичайно після періоду астенії) або, якщо дія на мозок виявилася непоправною, приводять до психотическим і непсихотическим розладів органічну генеза (синдроми психоорганический. Темперамент - (лати. temperamentum - належне співвідношення /частин/, пропорційність) - конституционально зумовлені характеристики нервово-психічної діяльності (інтенсивність, темп, ритм, рухливість). Виразно виявляється вже у новонароджених у вигляді відмінностей в реагуванні на такі стимули, як гучні звуки, яскраве світло, раптові рухи, торкання до тіла, фізичний контакт і інш. Історично першим є вчення про темперамент Гиппократа, в якому розрізнюється 4 його типи. Згідно з гуморальной теорією Гиппократа, темперамент зумовлений пропорцією, в якій змішуються життєві соки організму (кров, жовч і слиз). Сліди. КОНФЛІКТ ХУДОЖНІЙ (КОЛІЗІЯ ХУДОЖНЯ) - противоборство, суперечність між зображеними в творі діючими силами: характерами, характером і обставинами, різними сторонами характеру. К. х. - многофункциональная і багатошарова категорія, яка є засобом вираження суперечливого руху ідей, думок, почуттів, образів і втілюється на макро- і мікроструктурному рівнях твору (А. Г. Погребний, 1982). К. х. розкривається безпосередньо в сюжеті і композиції, є основою дії, що розвивається, знаходить свій логічний дозвіл в кульмінації і розв'язці. К. х. освоює драматичні процеси в житті. Однак він характерний не тільки для драматургічних.