Емоційність лідерів старшокласників

(курсова робота з психології)

Вступ.....3
Розділ 1. Теоретичні аспекти вивчення характеристики емоційності лідерства у групі старшокласників.....6
1.1. Теорії лідерства.....6
1.1.1. Ранні теорії лідерства.....6
1.1.2. Теорії "героїв" і "теорії рис".....6
1.1.3. Теорії середовища.....8
1.1.4. Особово-ситуативні теорії.....8
1.1.4. Теорії взаємодії-очікування.....9
1.1.5. Теорії обміну.....10
1.1.6. Мотиваційні теорії.....11
1.1.6. Сучасні концепції: загальні типології і типи лідерства.....13
1.2. Емоційність і лідерство.....15
1.3. Роль емоційних лідерів у колективі старшокласників.....21
Розділ 2. Емпіричне дослідження.....28
2.1. Аналіз результатів першого етапу дослідження.....28
2.2. Аналіз результатів другого етапу дослідження.....33
Висновки.....36
Література.....39
Додатки.....42

Для придбання курсової роботи "Емоційність лідерів старшокласників" тисніть на розташоване нижче посилання:

Отримати курсову
"Емоційність лідерів старшокласників"

Курсова робота "Емоційність лідерів старшокласників" виконана у відповідності до всіх загальноприйнятих вимог до оформлення: Шрифт - Times New Roman, 14 пт, міжрядковий інтервал - полуторний. Параметри сторінки: формат А4 (210 х 297 мм), поля: верхнє - 20 мм, нижнє - 20 мм, праве - 10 мм, ліве - 30 мм. Нумерація сторінок - зверху справа і т.д.
Курсова "Емоційність лідерів старшокласників", як і інші курсові роботи, представлені на цьому сайті, була зроблена на замовлення професійним автором з 12-річним досвідом виконання робіт на замовлення. Курсова робота "Емоційність лідерів старшокласників" успішно здавалася в одному з ВУЗів України.

 

Розміщений нижче текст не має ніякого відношення до курсової "Емоційність лідерів старшокласників" і призначений виключно для пошукових систем.

ВИРОБНИЧЕ НАВЧАННЯ - процес і уч. предмет в системі проф. підготовки. Основу змісту предмета "П. про." складають гл. елементи виробництв. процесу (в умовах майстерних, цехів підприємств і т. п.), вони взаємопов'язані не тільки між собою, але і з пед. принципами і методами виховання особистості, а також з психофизиол. особливостями професії, віковими можливостями учнів. П. про. включає теоретич. частина - знання основ наук, техніка, технології, організації і економіки конкретної галузі і отд. произ-в; уміння застосовувати ці знання в проф. діяльність; практич. частина (мета - залучення учнів до. ТЕОРІЯ МОВНИХ АКТІВ - виникла в руслі лінгвістичної філософії, сходить до відомої роботи Дж. Остина "Як здійснювати вчинки за допомогою слів" (Оксфорд, 1962), в якій автор приходить до думки, що вимовлення деякого висловлювання в певних умовах (т. е. "умовах сприяючого" - felicity conditions) рівнозначно здійсненню деякої дії, вчинку. Наприклад, говорячи: (1) Я називаю цей корабель "Королева Єлизавета", або (2) Тримаю парі, що завтра буде дощ, адресант здійснює акт називання корабля (1) або бере на себе зобов'язання учасника договору - парі (2). Висловлювання, що володіє такими. ВИДАВНИЦТВА ДИТЯЧОЇ І ЮНАЦЬКОЇ ЛІТЕРАТУРИ - - видавництва, що спеціалізуються на випуску видань для дітей і юнацтва. У Росії підручники для дітей видавалися з 16 в. Дитяче спеціалізоване книгоиздание сформувалося у 2-й половині 18 в. Одним з перших став видавати книги (ок. 60, не вважаючи підручників) і спеціальний журнал для дітей "Дитяче читання для серця і розуму" (1785-89) Н.І. Новіков. У 19-20 вв. дитячим книгам приділяли увагу великі видавці: В.А. Плавільщиков (серед видань "Подарунок дітям в пам'ять 1812 р." - розрізна азбука художника І.І. Теребенева), А.Ф. Смірдін (розважальна азбука художника К.А. Зеленцова), М.О. Вольф і І.Н. КОН РАДИ Євгена Іванівна - [21.4(3.5). 1838, Москва, - 7(19).10.1898, Париж], русявий. публіцист, педагог. Дістала домашню освіту. Пед. погляди К. сформувалися під впливом обществ. руху 60-х рр. 19 в. Перші статті поївши, проблемі рівноправності жінок в області освіти. Була одним з ініціаторів суспільств. руху за відкриття дружин. вузів, що привів до установи Бестужевських курсів (1878). Гл. пед. соч. У основі пед. теорії К. лежить ідея гуманного відношення до дітей, увага до їх індивідуальності. Роль батьків і вихователів, на думку До., полягає в тому, щоб, вивчивши особливості дітей, готувати їх до майбутньої діяльності.
Кожна вагома структурна частина курсової "Емоційність лідерів старшокласників" (зміст, вступ, розділи, висновки, список літератури) починається з нової сторінки.

Алфавіт - (гр. - "альфа" і "бета" - перші букви гр. алфавіта) - сукупність знаків системи листа - букв, складових знаків і інших графем, розташованих в певному порядку. Якість букв залежить від звукового складу мови: в сучасній російській мові - 33 букви, латинському - 23, арабському - 28 і т.д. Алфавіт - показник цивілізації народу, заснований на розвитку писемності. Російський алфавіт буквено-звуковий. У багатьох народів алфавіт вважається небесним явищем, даним Богом. Через нього зв'язується все земне з небесним. Букви пов'язані з Космосом і тому будь-яке слово є. ШУБИН Федот Іванович - (17.05.1740 - 12.05.1805), скульптор. Народився в сім'ї крестьянина-помора Івана Шубіна, що займався різьбленням по кістці. У 1759 Шубін переїхав в Петербург. У 1761 був прийнятий в Академію мистецтв. У 1766 за рельєф "Убієніє Аськольда і Діра" Шубіну була присуджена велика золота медаль, що давала право на закордонну поїздку. У 1767-70 Шубін працював в Парижі в майстерні прославленого скульптора Ж.-Би. Пігаля. У 1770-72 Шубін здійснив поїздку в Італію, де вивчав пам'ятники античності і Відродження; був вибраний членом Болонської Академії мистецтв. Головне місце в творчості Шубіна займають. непіт - (Cornelius Nepos) - римський історик I в. до Р.Х., сучасник і друг Цицерона, Катулла і Аттіка. Народився біля 109 р. до Р.Х. на півночі Італії, помер після 32 р. до Р.Х. Представітель стану вершників. Кращі роки його пройшли в Римі серед столичних поетів, письменників і видавців книг. Непіт залишив після себе численні твори, але від більшості витворів Корнелія Непота залишилися одні назви. Серед них "Загальна історія" ("Chronica") в 3 книгах, "Приклади" ("Exempla") - збірник повчальних історичних анекдотів (5 книг, що містив не менш ), окремі.
У вступі курсової "Емоційність лідерів старшокласників" обґрунтовується актуальність теми дослідження, дається характеристика об'єкта, предмета та метода дослідження. Ліхачев Василь Богданович - Ліхачев, Василь Богданович - московський дворянин, відомий по своєму посольству в 1659 - 1660 роках у Флоренцію; супутником його був дяк І. Фомін. Посли повинні були дякувати флорентийского герцога, "дука" Фердінанда, за ласкавий прийом московських послів Чемоданова і Постникова, що зупинялися у Флоренції в 1656 р. по шляху в Венецию, і повідомити йому, в знак вдячності, про продовження його підданим терміну відкупу на ікряний промисел в Архангельську. Задачею посольства було добути дозвіл московським торговим людям купувати у Флоренції безмитно "узорочні товари" для царя Олексія Михайловича і.

МИНАЕВ - Дмитро Дмитрович (1835, Симбірськ - 1889, там же), російський поет. Друкувався з 1857 м. Співробітничав в газеті "Іскра" В. С. Курочкина, в журналах "Сучасник", "Російське слово", "Вітчизняні записки", редагував журнал "Гудок" (1862). Писав переважно в малих жанрах, основної з них - остросатирическая епіграма. Славився як майстер експромту і король рими. Його відрізняла тяга до різноманітних каламбурів: Навіть до фінських скель бурим Звертаюся з каламбуром. ("У Фінляндії", 1876) Зміст його віршів - злободенні теми. 11 ВЕРЕСНЯ - Вранці 11 вересня 2001 р. в США сталася трагедія, яка приголомшила весь світ. 2 пасажирських "Боїнга" з невеликим тимчасовим інтервалом протаранили вежі-"близнюків" Всесвітнього торгового центра на Манхеттене, в самому центрі Нью-Йорка, і майже одночасно ще один літак, так само ведений смертником, врізався в будівлю Пентагона в Вашингтоні. Внаслідок терактів загинуло 5500 чоловік. Мир знає катастрофи, по кількості людських жертв і наслідкам куди більш масштабні - 2 світові війни (разом більше за 60 млн жертв), Жовтнева революція (до 10 млн жертв), атомне.
Список літератури курсової "Емоційність лідерів старшокласників" - більше 20 джерел. ПОЛІТОЛОГІЯ - наука про політику, владу і політичні процеси. Первоначально П. існувала як частина філософського знання, як сукупність уявлень про суспільний ідеал, ідеальну державу, про суще і повинне в політиці, про способи досягнення суспільного блага і інш. цілей. Широко відомі погляди на політику античних мислителів Платона, Арістотеля, Полібія, Цицерона і інш. У рамках філософії розвивалися політичні науки в середні віки, епоху Відродження і Нового Часу. Однак вже в епоху Відродження політичні дослідження знаходять відносну самостійність, прикладом чого можуть служити твору видатного итал. мислителя Н. ЛЕБЕДЕВ Сергій Миколайович - (р. 09.04.1948) Директор Служби зовнішньої розвідки Російської Федерації з 20.05.2000 м. в першому і у другому президентських термінах В. В. Путіна; з 05.10.2007 м. голова виконкому - виконавчий секретар Співдружності Незалежних Держав (СНД). Народився в м. Джизаке Узбецької ССР в сім'ї робітника. Освіту отримав в Чернігівській філії Київського політехнічного інституту по спеціальності инженермеханик (1970, з відмінністю), в Київській школі КДБ, Краснознаменном інституті КДБ СРСР (не Академія Служби зовнішньої розвідки), в Дипломатичній академії МЗС СРСР (1978). У 1970 р. залишився.

"Нове мислення" - явище свідомості часів радянської Перебудови, що здичавіла. Коли радянські керівники почали "ломитися" на Захід, забувши, що Радянський Союз багатонаціональна держава, де значна частина населення з менталітетом східних цивілізацій. "Вершники без голови хороші, поки не піднялися на коня" (Кавказька мудрість). "Нове мислення" послужило іскрою для розколу радянського євразійського социокультурного простору. Після розпаду Радянського Союзу символом протистояння "новому мисленню" стала Чечня. "Нове мислення" перетворило.
Посилання в тексті роботи "Емоційність лідерів старшокласників" - в квадратних дужках відповідно до чинних вимог ВАК. ВІДНОШЕННЯ, - филос. категорія, що характеризує взаємозалежність елементів определ. системи. Діалектіч. матеріалізм виходить з того, що О. носить об'єктивний і универс. характер. У світі існують тільки речі, їх властивості і О., к-рі знаходяться в нескінченних зв'язках з інш. речами і властивостями, В. І. Ленін відмічав вірну думку Гегеля про те, що всяка конкретна річ складається в різних О. до всього іншого (див. ПСС, т. 29, з. 124). О. може виступати в ролі властивості або ознаки речей. Річ, взята в різних О., виявляє різні властивості. Т. о., властивості визначаються О., останнє включає в себе вияв. ЕКЛЕКТИКА - (від греч - що вибирає) - хаотичний спосіб викладу відомостей про предмет без їх відбору і систематизації. Еклектика неминуча і правомірна на початковій, аналітичній стадії дослідження. На синтетичній - вона підміняє метод всебічного розгляду предмета. Принципам логіки еклектики не суперечить: включення в опис товару відомостей не тільки про його вартість, але і про масу, розмір, колір і т. д. не є логічною помилкою. Неспроможність еклектики видно тільки з позицій гносеологии, що кладе практику в основу пізнання: оскільки опис будь-якого предмета здійснюється для конкретної. РОСТУНОВ - Олександр Тимофійович (р. 1920) - білоруський психолог, фахівець в області інженерної психології і психології труда. Д-р психологічних наук (1983), професор (1988). Закінчив Військову академію артилерійської радіолокації. У цей час завідує відділом Національного інституту утворення Республіки Білорусь. Наукова діяльність Р. пов'язана з проблемами формування професійної придатності фахівців операторського профілю до діяльності в звичайних і екстремальних умовах. Методологічно початковим є положення про те, що системно-створюючий характер процесу профессионализации зумовлюється закономірностями.

Спілкування з хворою дитиною в медичному середовищі - складова частина професійної роботи з ним, з його сім'єю, направлена на забезпечення психотерапевтичного ефекту. Способи встановлення психол. зв'язку, контакту з дитиною залежать від його віку, особливостей особистості, физич. стану. Одне з правил: звернення до дитини не повинно бути схематизированним, шаблонним. Глумливі прізвиська образливі, не до місця і зменшувально-пестливі імена. Замість звертань "хлопчик", "дівчинка" краще користуватися справжніми іменами дітей. Загальна гра або заняття значно сприяють зближенню дітей і медсестер в стаціонарі. При використанні медичних. Бажання самогубства - бажання позбавити себе життя в стані депресії, фрустрации і інш. Типова реакція - жах, тривога, вияв доброти, спроби переконати, почуття провини, рідко - байдужість, бездушшя, сумнів в щирості. Глибока тиша і великий спокій, що вартувала сад, раптом пробудили в понівеченій душі Мерцалова нестерпне прагнення такого ж спокою, такої ж тиші. "Ось лягти б і заснути, - думав він, - і забути про дружину, про голодних дітей, об хвору Машутке". Просунувши руку під жилет, Мерцалов намацав досить товсту вірьовку, що служила йому поясом. Думка про самогубство абсолютно ясно встала в його голові. НАЦІОНАЛЬНО-ПСИХОЛОГІЧНІ ОСОБЛИВОСТІ - основоположна категорія етнопсихологической науки, покликана виражати головне значення вияву національної психіки (синоніми -" психологія нації" (див.), "психічний склад нації" (див.), "національний характер" (див.), а також елементів її складових. Поняття Н.п.о.: а) є підлеглим по відношенню до понять - психологія нації, психічний склад нації, національний характер - як до загальних; б) відображає присутність специфічно національних форм функціонування загальнолюдської психіки, які повинні вивчатися. Психологія нації, психічний склад нації, національний характер виявляються в формі національної. МІЖНАЦІОНАЛЬНІ ВІДНОСИНИ - система різноманітних зв'язків між націями і народами, функціонуючими в рамках національно-територіального цивільного співтовариства, багатонаціональної держави. Нарівні з оптимальним і природним характером М. про. можуть відбуватися їх обострения. У сучасних умовах глобальними причинами загострення М. про. є протиріччя між тенденціями в процесах диференціації і інтеграції етносов, а також суперечності між тими, що посилюються інтернаціоналізацією, універсалізація різних сфер життєдіяльності народів і їх зростаючим прагненням зберегти свою політичну незалежність і етнокультурную.