Гетьманат Скоропадського

(курсова робота з історії)

Вступ.....3
Розділ 1. Переворот і становлення гетьманату П. Скоропадського.....5
1.1. Напередодні перевороту.....5
1.2. Проголошення гетьманської Української держави та громадська реакція на цю подію.....11
Розділ 2. Зовнішня політика гетьманського уряду.....18
Розділ 3. Розвиток освіти та культури в період гетьманування П. Скоропадського.....24
Розділ 4. Боротьба проти гетьманату і повалення його влади.....35
Висновки.....40
Література.....42

Для придбання курсової роботи "Гетьманат Скоропадського" тисніть на розташоване нижче посилання:

Отримати курсову
"Гетьманат Скоропадського"

Курсова робота "Гетьманат Скоропадського" виконана у відповідності до всіх загальноприйнятих вимог до оформлення: Шрифт - Times New Roman, 14 пт, міжрядковий інтервал - полуторний. Параметри сторінки: формат А4 (210 х 297 мм), поля: верхнє - 20 мм, нижнє - 20 мм, праве - 10 мм, ліве - 30 мм. Нумерація сторінок - зверху справа і т.д.
Курсова "Гетьманат Скоропадського", як і інші курсові роботи, представлені на цьому сайті, була зроблена на замовлення професійним автором з 12-річним досвідом виконання робіт на замовлення. Курсова робота "Гетьманат Скоропадського" успішно здавалася в одному з ВУЗів України.

 

Розміщений нижче текст не має ніякого відношення до курсової "Гетьманат Скоропадського" і призначений виключно для пошукових систем.

ПЕДАГОГІЧНА ОСВІТА - система підготовки фахівців загальної (дошкільного, нач, базового і середнього) освіти. До працівників цієї категорії відносяться також викладачі общеобразоват.дисциплин проф. у ч закладів, пед.персонал установ додаткового утворення дітей і молоді, соціальні педагоги і інш. У повсякденному словоупотреблении поняття "П.о. " буває більш широким, іноді їм означається проф. підготовка всіх осіб, причетних до освіти і виховання підростаючих поколінь (напр., говорять об П.о. батьків), по мірі диференціації пед.деятельности самостоят. галузями стали дефектологічна освіта, інженерно-педагогічна. ЖІНОЧА ОСВІТА - - самостійна галузь освіти, виникла в зв'язку з нерівноправним суспільним положенням жінки. У античному світі дівчинки виховувалися в сім'ї. У середні віки, починаючи з 8 в., при жіночих монастирях відкривалися школи, що давали мінімум знань, необхідних для постриження в черниця. З 11 в. жіночі школи створювали мирські жіночі братства. Ідею Ж.о. розвивали Еразм Роттердамський, Я.А. Коменський, Ф. Фенелон і інші просвітники. У 18 в. питання об Ж.о. підіймалося у Франції в численних проектах реформ освіти, в творах Ж.Ж. Руссо, в трудах М.Ж.А.Н. Кондорсе і інш. Початкова і середня жіноча. АНАЛІЗ ПЕДАГОГІЧНОГО ДИСКУРСА - приватна область загального дискурс-аналізу; метод дослідження мовної комунікації в різних ситуаціях педагогічного спілкування, одна з основ педагогічної риторики. Предмет дослідження п. д. - лінгвістичний аспект реальної мовної взаємодії вчителя і учня, лингво-коммуникативні одиниці уровнядискурса. П. д. володіє так званою "відкритою структурою": один з його учасників (вчитель) виконує роль ведучого, направляє хід дискурса, визначає черговість реплік, вводить і завершує теми, розпоряджається "правом на мову", надаючи це право по своєму розсуду. Зі слів. Матеріалізм - (лати. - речовинний) - науково-філософське вчення, засноване на ідеях почуттєвого представлення буття, детермінізму і атеїзму. Згідно з матеріалізмом все можна пізнати, передбачити і прорахувати. Цей світогляд, що зводить всю картину світу до матерії. Виникло в XVII-XVIII вв., в період зародження машинної цивілізації, коли переважало прагнення описати пристрій світу по образу дії простого механізму і автомата. Матеріалізм вважає духовні явища (ідеальне) породженням матерії ("Буття визначає свідомість"). Звідси народилася ідея соціального прогресу як раціонального переділу світу в ім'я.
Кожна вагома структурна частина курсової "Гетьманат Скоропадського" (зміст, вступ, розділи, висновки, список літератури) починається з нової сторінки.

ОСТРОГОРСЬКИЙ Олексій Миколайович (1840-1917) - - педагог, дитячий письменник, журналіст. Викладав в учбових закладах військового відомства, у вчительській семінарії в Москві. У педагогічних журналах ("Вчитель", "Читання для юнацтва", "Освіта") публікував статті, присвячені різним сторонам шкільної справи. У 1869-77 редактор журналу "Дитяче читання", для якого писав научно- популярні статті і художні твори, гл.о. про природу, мир тварин. У 1883-1910 редактор журналу "Педагогічна збірка", де були надруковані програмні роботи О. "З питання про моральність" (1887), "Справедливість в шкільному житті" (1888) і ін. Особливе місце зайняли його публікації. Магніцкий Леонтій Філіппович - Магніцкий, Леонтій Філіппович - математик (1669 - 1739). Вчився в Московській слов'яно-греко-латинській академії; потім самостійно вивчив математичні науки, в об'ємі, далеко перевершуючому рівень відомостей, що повідомляються в російських арифметичних, землемерних і астрономічних рукописах XVII сторіччя. Після відкриття в Москві (1701) школи "математичних і навигацких наук" призначений туди викладачем арифметики і, ймовірно, геометрії і тригонометріям. Склав учбову енциклопедію по математиці під заголовком "Арифметик, сиречь наука числительная і т. д." (1703), вмісну просторовий виклад арифметики. Ревельское угода. (1908 р.) - Після краху манчжурской авантюри царський уряд, перед яким шлях на Дальній Схід виявився закритим, повернулося до своєї "традиційної" політики на Ближньому Сході, до політики розчленування Туреччини. До цього часу радикально міняє свою орієнтацію і Англія. Раніше, побоюючись російського прагнення до проток, вона цілком підтримувала принцип "недоторканості" Оттоманської імперії і ставила політиці Росії постійні перешкоди. Тепер же вона, з одного боку, пересвідчилася в слабості царській Росії, а з іншою - зіткнулася на Ближньому Сході з набагато більш серйозним конкурентом в особі Німеччині, яка.
У вступі курсової "Гетьманат Скоропадського" обґрунтовується актуальність теми дослідження, дається характеристика об'єкта, предмета та метода дослідження. Внутрішня політика Росії в XVII в. - При Михайлі Романове було відновлене господарство країни, укріплене положення держави. Велику роль в управлінні грав батько Михайла - патріарх Філарет (помер в 1633 м.). При Олексії Михайловичі Романове (1645-1676) найТихішому відбувається подальше значне зміцнення положення царської влади. Поступово припиняються скликання Земських соборів, падає роль Боярської думи. Одним з останніх Земських соборів в 1649 м. прийнято Соборне укладення, що зміцнювало владу царя і дворян, існування "білої слободи", що відміняло в містах. Укладення остаточно юридично оформило кріпацтво, встановивши безстроковий.

Штукенберг Олександр Антонович - Штукенберг (Олександр Антонович) - сучасний російський геолог і палеонтолог. Народився в 1844 р. У 1867 р. закінчив курс кандидатом на фізико-математичному факультеті Санкт-Петербургского університету. З 1873 р. доцент, з 1875 р. екстраординарний і з 1876 р. ординарний професор Казанського університету по кафедрі геології і палеонтології, з 1880 р. президент казанского суспільства дослідників. Помер в квітні 1905 року. Багаторічна наукова діяльність Штукенберга присвячена переважно вивченню геологічної будови Уралу і Поволжья і опису палеонтологических залишків палеозойських. ЖОВТНЕВІ ПОДІЇ 1993 р. - протистояння виконавчої влади Російській Федерації в особі президента Б. Ельцина і законодавчої - Верховної Ради у вересні - жовтні 1993 р., що кінчилося озброєними зіткненнями на вулицях Москви. Оцінки того, що сталося 3-4 жовтня 1993 р. в Росії, досі діаметрально протилежні. Одні переконані, що в ці дні Єльцин здійснив державний переворот, інші упевнені, що президент, навпаки, запобіг спробі путчу, мета якого полягала в реставрації старих порядків - того, що не вдалося зробити комуністам в серпні 1991 р. Протистояння назрівало задовго до трагічних подій 3-4 жовтня, кривавою розв'язкою яких став.
Список літератури курсової "Гетьманат Скоропадського" - більше 20 джерел. МЕРИ Ленарт - (29.03.1929-14.03.2006) Перший президент пострадянської Естонії. Народився в м. Таллін в сім'ї дипломата. Батько, Георг Мері, працював в різних країнах Європи. Леннарт дев'ять разів міняйла школи і чотири рази мова навчання. Під час включення Естонії в склад СРСР сім'я жила в Таллін. У 1941 м. вся сім'я Мері була вислана в Сибір. Трудовий шлях Леннарт починав робітником на лісоповалі. Освіту отримав на історичному факультеті Тартуського університету (1953, з відмінністю). Працював в тартуском театрі "Ванемуйне", на студії "Таллінфільм" і Естонському радіо. Автор документальних. Європейський вибір Росії - рівне і загальне виборче право - Президент РФ В. Путін: "Протягом трьох сторіч ми - разом з іншими європейськими народами разом просувалися до визнання і розширення прав людини, до рівного і загального виборчого права, до розуміння необхідності турботи про незаможних і слабих, до емансипації жінок, до іншого соціального завоювання". (Послання 2005 року.) Виборче право - система правових норм, регулюючих порядок формування виборних державних органів. Тільки загальне і рівне виборче право відповідає сучасним демократичним вимогам. Загальне виборче право - конституційний принцип виборчої системи, що означає.

Петражіцкий Лев Іосифович - Президент РФ В. Путін: "Відомий російський теоретик держави і права професор Л. Петражіцкий зазначав, що обов'язок допомагати потребуючим, акуратно платити робітником обумовлену плату - це насамперед етичні норми". (Послання 2005 року.) Петражіцкий Лев Іосифович (18671931) - російський правознавець, соціолог, філософ. Закінчив юридичний факультет Київського університету, вчився в Берлінськом університеті. З 1897 р. займав кафедру філософії права в Петербургськом університеті. Був одним з керівників кадетської партії, депутатом 1й Державної думи. Після Жовтневої революції емігрував в.
Посилання в тексті роботи "Гетьманат Скоропадського" - в квадратних дужках відповідно до чинних вимог ВАК. ГРЮНБАУМ (GRUNBAUM) Адольф - (р. 1923) - амер. філософ науки. З 1956 - проф. в ун-ті Бентелема, з 1960 - проф. Питтсбургского ун-та, фундатор Центра по філософії науки в цьому ун-ті. Г. вніс внесок у багато які розділи філософії науки, передусім філософії фізики. Його основна робота "Філософські проблеми простору і часу" (русявий. пер. М., 1969) є систематичним викладом емпирикореалистической концепції простору і часу. Спираючись на ідеї Рейхенбаха, Г. вважає, що в основі філософської теорії простору і часу лежить питання про гносеологічний статус відносин просторової і тимчасової конгруентности. При розв'язанні. КОНТЕКСТ ОБГРУНТУВАННЯ - поняття філософії науки, вказуюче процес доказу і обгрунтування наукового знання. Згідно з логічними позитивістами, хоч не існує логіки відкриття наукових законів і теорій, існує логіка їх обгрунтування. Для логико-математичних наук основним методом їх обгрунтування служить логічний аналіз їх окремого висловлювання і взаємовідносин між ними. Способом їх обгрунтування є або показ тавтологічного характеру логико-математичних затверджень, що мають аналітичну природу, або логічне виведення переважної їх більшості з невеликого числа аксіом, умовно прийнятих за істинне висловлювання. Великі. ВИДИ (ТИПИ) СПОСТЕРЕЖЕННЯ - (англ. kinds of observations). Як метод дослідження, в психології і гуманітарних науках (етнографії, соціології, педагогіки і інш.) використовуються 4 види (неекспериментального) екстероспективного спостереження, які виділяють і диференціюють з т. зр. взаємовідносин людей (або тварин), що спостерігаються і спостерігача. Зовнішнє спостереження (спостереження зі сторони) - спостерігач фіксує активність групи, що вивчається зі сторони, не беручи участі в цій активності. Таке спостереження м. би.: 1) явним (в цьому випадку воно часто називається "звичайним") або 2).

Метод антиципации - (anticipation method) М. а. у вербальном навчанні - це поширений спосіб пред'явлення стимульного матеріалу в задачах на парні ассоц. і завчення рядів. При використанні М. а. в задачах на парні ассоц. випробуваним говориться, що вони повинні реагувати певним чином всякий раз, коли пред'являється стимул. Декілька секунд через цей стимул і відповідна йому реакція пред'являються спільно. Т. про. випробувані чергують антиципирующие реакції і зворотний зв'язок, що отримується. Ці пари "стимул-реакція" пред'являються кожний раз у випадковому порядку. Навчання продовжується доти, поки не буде досягнутий. ДЗЕРКАЛЬНЕ Я - (англ. mirror self; looking-glass self). 1. 3. Я - основне поняття теорії розвитку особистості, розробленої амер. соціологом Чарлзом Кулі (Cooley, 1864-1929). Кулі використав термін "3. Я" для образу Я, самосвідомість особистості. Основою для цього метафоричного терміну служила ідея, що розвивалася ним про те, що образ Я (в сучасній інтерпретації він є частиною Мене-концепції) людини формується внаслідок засвоєння установок (думок, оцінок) інш. членів "первинних груп" (також термін Кулі) по відношенню до даної людини. Др. люди, напр, батьки, грають роль дзеркала. Антигромадська особистість - Розлад особистості, що характеризується неповагою до прав і почуттів інших людей, відсутністю розкаяння при порушенні етичних принципів і нездатність формувати міцні відносини або приймати відповідальність за свої вчинки. Пояснення феномена антигромадської особистості (іноді її ще називають психопатической особистістю) міняється в залежності від психологічної перспективи. Згідно з теорією психодинамики, антигромадська особистість формується внаслідок відсутності батьківської любові в дитинстві і дитячому віці. Внаслідок цього діти втрачають довір'я до навколишніх. Вони реагують на зовнішні умови. ФУНКЦІЯ ПСИХІЧНА ВИЩА: ЛОКАЛІЗАЦІЯ - віднесення функцій психічних вищих до конкретних мозкових структур. Представники вузького локализационизма розглядали психологічні функції як єдині, нерозкладні на компоненти "психічні здібності", що реалізовуються обмеженими дільницями кори мозку (-> мозок головний: кора) - відповідними мозковими "центрами". Вважалося, що поразка "центра" веде до випадання відповідної функції. Логічним завершенням ідей наївного локализационизма була френологическая карта Ф. Галля і локализационная карта К. Клейста, що представляє роботу кори великих півкуль як сукупність.