Вплив сімейного середовища на дитину

(курсова робота з педагогіки)

Вступ.....3
Розділ 1. Теоретико-методологiчнi засади впливу сімейного середовища на дитину.....5
1.1. Як сімейне середовище впливає на дитину.....5
1.2. Роль сім'ї в формуванні готовності дитини до шкільного навчання.....14
Розділ 2. Дослідження особливостей впливу сімейного середовища на дитину.....28
2.1. Обдарована дитина в сім'ї.....33
Висновки.....45
Література.....47

Для придбання курсової роботи "Вплив сімейного середовища на дитину" тисніть на розташоване нижче посилання:

Отримати курсову
"Вплив сімейного середовища на дитину"

Курсова робота "Вплив сімейного середовища на дитину" виконана у відповідності до всіх загальноприйнятих вимог до оформлення: Шрифт - Times New Roman, 14 пт, міжрядковий інтервал - полуторний. Параметри сторінки: формат А4 (210 х 297 мм), поля: верхнє - 20 мм, нижнє - 20 мм, праве - 10 мм, ліве - 30 мм. Нумерація сторінок - зверху справа і т.д.
Курсова "Вплив сімейного середовища на дитину", як і інші курсові роботи, представлені на цьому сайті, була зроблена на замовлення професійним автором з 12-річним досвідом виконання робіт на замовлення. Курсова робота "Вплив сімейного середовища на дитину" успішно здавалася в одному з ВУЗів України.

 

Розміщений нижче текст не має ніякого відношення до курсової "Вплив сімейного середовища на дитину" і призначений виключно для пошукових систем.

ЛЯЛЬКОВИЙ ТЕАТР - театр до у кіл, вигляд театр, уявлень, в к-рих діють ляльки, що приводяться в рух акторами-кукловод, частіше за все прихованими від глядачів. За способом управління розрізнюють 5 осн. видів ("классич. технік") кукол: маріонетки, перчаточні, тростеві, на палиці, тіньові. Маріонетка - лялька, що ходить по підлозі; до її голови, ногам і рукам прикріплені нитки, за допомогою к-рих її водить актор, що знаходиться над нею, на спец. помості. Кукол перчаточних, трос-тевих і на палиці називають верховими: актор тут тримає кукол над собою. Перчаточная лялька надівається безпосередньо. КАТКІВ Михайло Никифорович - [1(13). 11.1818, за інш. відомостями, 6(18).11.1817, Москві, - 20.7(1.8). 1887, з. Знаменское, нині Ленінського р-на Моськ. обл.], журналіст, публіцист, суспільств. діяч. Закінчив словесне відділення филос. ф-та Моськ. ун-та (1838), слухав лекції в Берлінськом ун-ті. У студенч. роки входив в гурток Н. В. Станкевича, недо-рої час був близький з В. Г. Белінським, А. І. Герценом, М. А. Бакуніним. У кон. 30-х - нач. 40-х рр. співробітничав в журн. "Моськ. спостерігач" і "Отеч. записки", зблизився з літераторами слов'янофільського напряму. У 3845 - 49 ад'юнкт. ДЕКАРТ Рене - (латинизир. ім'я - Картезій; Renatus Cartesi-us) [31.3.1596, Лае (Турень), - 11.2. 1650, Стокгольм], франц. вчений і філософ. Освіту отримав в єзуїтській школі Ла Флеш в Анжу, звідки виніс глибоку неприязнь до єзуїтських методів виховання. Після неск. років воен. служби і подорожей поселився в Нідерландах (1629), де провів 20 років у відокремлених науч. заняттях. У 1649 по запрошенню швед, королеви переселився в Стокгольм. Висунув вчення про дві різнорідні субстанції - мислячої (душа) і протяжної (тіло) і поставив проблему співвідношення між ними (психофизич. проблема). Осн. атрибутом. ЛЕНГНИК Фрідріх Вільгельмович - [12(24).1.1873, Гробіня Курляндської губ., нині в Лієпайськом р-не Латвії, - 29.11.1936, Москва], гос. діяч, організатор проф. освіти в РСФСР. Чл. РСДРП з 1893. У 1896 закінчив Петерб. технол. ин-т. Був арештований у справі Петерб. "Союзу боротьби за звільнення робочого класу", в 1898 - 1901 знаходився в посиланні. Учасник Окт. революції в Петрограде. Після 1917 працював в Наркомпросе, ВСНХ, Наркомвнеш-торзі, НК РКИ і інш. В 1917 - 19 чл. Гос. комісії з освіти, Комісії з реформи проф. школи, зав. відділом реформи проф. освіти; зав. відділом організації произ-ва ВСНХ. Чл.
Кожна вагома структурна частина курсової "Вплив сімейного середовища на дитину" (зміст, вступ, розділи, висновки, список літератури) починається з нової сторінки.

НЕБОЛЬСИН, Неболсин Олександр Григорович (1842-1917) - - діяч технічної і професійної освіти. З 1872 брав участь в роботі Постійної комісії з технічної освіти при Російському технічному суспільстві (РТО; у 1887-1917 голова). Член Вченої ради МНП по технічній і професійній освіті. Організатор і редактор журналу "Технічна освіта" (з 1908 - "Технічна і комерційна освіта"), що став першим педагогічним органом по професійній освіті. Ініціатор проведення Всеросійських з'їздів по технічній і професійній освіті (1889-90; 1895-96; 1903-04). Під керівництвом Н. при РТО в З.-Петербурге було створено 50 різних технічних шкіл, профессионально- підготовчих. Соколів Арсен Олександрович - Соколів (Арсен Олександрович, 1849 - 1898) - юрист, закінчив курс в Московському університеті. Був першим сибірським (тобольским) губернським прокурором, призначеним на посаду безпосередньо міністром юстиції крім губернаторської рекомендації; в його автобіографії є цікаві відомості про боротьбу з губернаторським свавіллям і капризами того часу (1883 - 84); боротьба закінчилася відкликанням З., хоч Сенат рік опісля визнав у всім винним губернатора. Ще на початку служби З., зі слів автобіографії, був уражений відсутністю в законі визначення і розчленування основних елементів попереднього. СУН РАННЯ - Імператорська династія, що правила в 420-479 рр. в Південному Китаї. Фундатор династії Рання Сун, Лю Юй, висунувся в останні десятиріччя існування южнокитайской імперії Східна Цзінь. Його вояцький талант яскраво виявився при придушенні повстання Сунь Еня, яке охопило в кінці IV в. східні провінції країни. У 402 р. Лю Юю вдалося розгромити армію повстанців. У наступному році столиця імперії Цзянькан була захоплена могутнім цзинчжоуским князем Хуань Сюанем. Він позбавив влади імператора Ань-ді і сам захопив престол. У 404 р. Лю Юй виступив з Цзінкоу проти узурпатора, напав на Хуань Сюаня, убив.
У вступі курсової "Вплив сімейного середовища на дитину" обґрунтовується актуальність теми дослідження, дається характеристика об'єкта, предмета та метода дослідження. АЗОВ - місто в Ростовської обл. на лівому березі Дону, в 7 км від його впадіння в Таганрогський затоку Азовського моря. Населення 80 тис. чол. В X-XII вв. на місці Азова було слов'янське поселення, що входило до складу древньоруський Тмутараканського князівства. У XIII в. на цьому місці виник м. Азак, через який проходив "великий торговий шлях" в Китай. У 1395 місто був зруйнований військами Тімура (Тамерлана). У 1471 захоплений турками, перетворений в турецьку військову міцність. У червні 1637 загони донських і запорізьких козаків штурмом захопили Азов, літом 1642 залишили його, зруйнувавши.

ДЕНИСА Феодор Петрович - (дон)-рід. ок. 1755 р., граф, генерал від кавалерії. Від юнацьких років все життя провів в царській службі; в десятках битв виявив надзвичайну мужність, розуміння бойової обстановки і особливу розпорядливість; був весь поранений ударами шабель, кулями і уламками ядер. У числі трофеїв подкомандних йому частин рахувалося 161 знамено, 107 знарядь і тисячі полонених, серед яких - 6 пашею і генералів. У жалованой грамоті від 1802 р., підписаної імператором Олександром II, означається: "За надані ним по службі подвиги всемилостивейше покладені на нього ордени: св. Олександра Невського, св. ПОСТМОДЕРНИЗМ - одна з найбільш впливових ідейних течій останньої третини XX в., осмисляющее специфічний стан західної цивілізації, зумовлений кризою новоевропейской метафізики, наукової традиції і соціальної парадигми. Префікс "пост-" в складі терміну вказує як на спадкоємність постмодернизма по відношенню до досі незавершеному модерністському проекту, так і на вимогу подолання останнього. У цьому значенні поняття "постмодернизм" почало вживатися лише в кінці 1960-х рр., хоч в різних контекстах його використали культуролог Р. Паннвіц (1917), літературознавець Ф. де Оніс (1934), історик А.
Список літератури курсової "Вплив сімейного середовища на дитину" - більше 20 джерел. ЖУКІВ Олександр Дмитрович - (р. 01.06.1956) Заступник Голови Уряду Російської Федерації в уряді М. Е. Фрадкова з 09.03.2004 м. і в уряді В. А. Зубкова з 24.09.2007 м. у другому президентському терміні В. В. Путіна. Народився в Москві. Батько літературознавець, досліджував творчість А. Толстого і Б. Нушича, переводив англомовних письменників. Освіту отримав на економічному факультеті МГУ ім. М. В. Ломоносова по спеціальності економистматематик (1978) і в школі бізнесу Гарвардського університету (1991). У МГУ сокурсником був Е. Т. Гайдар. У 1978-1980 рр. працював у Всесоюзному НДІ системних досліджень АН СРСР і ГКНТ. Негрі  Антоніо - (р. 1933), професор соціології Падуанського університету, "людина суворого аналітичного розуму". Перебував в Італійській компартії, з якої вийшов, звинувативши комуністів в социал-демократизмі. Організатор і активний діяч багатьох пролетарських організацій: "Робоча влада", "Організована автономія". У останній був звільнений від безпосередньої участі в терористичних актах, як особливо цінний теоретик. Спільно з Скальцоне і Піперно організовував на заводах політичні комітети, не санкціоновані профспілками "дикі" страйки; розробляв плани політичної і військової.

ДЕРЖАВА - (від древньоруський "дьржа" - могутність, володарювання) - а) велика могутня незалежна і міцна держава, що володіє великим військовим, економічним і інакшим потенціалом і що грає ведучу або дуже важливу роль в світовій політиці і міжнародних відносинах, би) емблема влади монарха (царя, короля, імператора і т. д.) у вигляді золотої кулі з короною або хрестом. Історично поняття Д. в першому значенні склалося і отримало ходіння в зв'язку з виділенням "великих Д." після розгрому Наполеона на початку XIX в. Тоді до числа таких Д. відносили Англію, Францію, Росію, Пруссию і Австрію;.
Посилання в тексті роботи "Вплив сімейного середовища на дитину" - в квадратних дужках відповідно до чинних вимог ВАК. ЕМЕРСОН Ральф Уолдо - (25 травня 1803, Бостон - 27 квітня 1882, Конкорд, поблизу Бостона) - американський філософ, основоположник трансцендентальной школи, поет і есеїст. Вивчав теологію в Гарвардськом університеті, був священиком унитарием, в 1832 відмовився від церковного сану. Через Карлейля Емерсон засвоїв ідеї німецького класичного ідеалізму. У 1836 заснував в Конкорде "Трансцендентальний клуб", видавав з 1840 журнал "The Dial". Його вчення носило характер спиритуализма: дух - єдина реальність, природа - символ духа. З позицій пантеїзму і панпсихизма він розглядав природу як. ШПЕНГЛЕР (SPENGLER) Освальд - (рід. 28 травня 1880, Бланкенбург, Гарц - розум. 8 червня 1936, Мюнхена) - ньому. представник філософії культури. Відомий завдяки своєму осн. произв. "Der Untergang des Abendlandes. UmriЯ einer Morphologie der Weltgeschichte", 1918 (русявий. пер. "Причинність і доля. Захід Європи". Пг., 1923), в якому він розглядає культури, створюючі світову історію, як організми з обмеженою, визначуваною ним приблизно в тисячу років тривалістю життя. Він хоче передбачити майбутнє західної культури, порівнюючи її з греч, що зникла. культурою. Західна культура, на його думку, вже вступила в таку стадію. Хвилювання (душевне хвилювання) -  - стан душевного неспокою, сильна тривога. Можливий вияв - побледнение, заїкання, тремтіння колін, голос, що зривається, швидка мова, телодвижения-манеризми, нервові рухи рук, кусання губ, ходіння з кута в кут і інш. Зазначають, що від сильного хвилювання може бути позіхання; при хвилюванні, що приховується нерідке ритмічне вистукування ногою, рукою або пальцем, буває утруднене дихання. Типова реакція - індукція, підозра, неспокій (якщо партнеру по спілкуванню незрозуміла причина хвилювання суб'єкта), емпатия. Може поєднуватися зі страхом, невдоволенням, дискомфортом, почуттям невизначеності.

КАТАРСИС - (Cathersis; Katharsis) - сповідь, визнання; чорна (з чотирьох) стадія юнговской аналітичної терапії; исповедальний підхід до лікування некрозу, що використовує емоцій, пов'язаних з "Початок психоаналізу фактично є не чим інакшим, як науковим первоткритием древньої істини: навіть саме ім'я, дане древньому метолу - катарсису, або очищенню. є початковим в класичних ритуалах ініціація (присвячення). Спочатку китарсичсекнй метод полягав в тому. що нацист в стані гіпнозу або без оною включався але взаємодія зі своїми розумовими "тилами", в той стан, який системи йоги на Сході описують як. ПЕВЗНЕР - Марія Семенівна (1901-1989) - російський лікар, психолог, де-фектолог. Канд. медичних наук (1946), д-р педагогічних наук (1960), професор (1963). Закінчила медичний факт М ГУ (1924) і спеціальні курси по дитячій неврології (1925). З 1931 р. працювала науковим співробітником в Експериментальному дефектологічному ин-ті. З 1960 по 1972 р. завідувала сектором клінічного і нейрофизиологического вивчення аномальних дітей Інституту дефектології АПН СРСР, де під її керівництвом розроблявся новий напрям - генетичне вивчення аномальних дітей. Докт. дис. захистила на основі книги Деті-олігофрени. Автоматичний лист - Словотворення. Відбувається від греч. autоmatоs - мимовільний. Категорія. Форма рухового навику. Специфіка. Індивід, знаходячись в стані гіпнозу, медиумического або медитативного трансу, виявляється здатним писати осмислені тексти поза свідомим контролем за цим процесом. При цьому він може бути зайнятий зовсім іншою діяльністю і взагалі не віддавати собі звіту в тому, що він пише. Дослідження. Захоплення спіритизмом в кінці минулого століття примусило звернути увагу психіатрів і психологів (Ф.Майер, У.Джемс, П.Жане) на феномени, що виявляються при цьому, зокрема на "автоматичний лист". Педагогічне спілкування: компетентність - гармонійне поєднання знань предмета, методики і дидактик викладання, умінь і навиків (культури) Пед. О., а також прийомів і коштів саморазвития, самоудосконалення, самореалізації. У структурі педагогічної компетенції (П. до.) виділяється 3 подструктури: деятельностная (знання, уміння, навики і індивідуальні способи самост. і відповідального здійснення пед. діяльність); особова (потреба в саморазвитии, а також знання, уміння, навики самоудосконалення); коммуникативная (знання, уміння, навики і способи творчого здійснення Пед. ПРО.). Психол. умовою розвитку П. до. є.