Вивчення особистості в дошкільному віці

(курсова робота з психології)

Вступ.....3
Розділ 1. Проблема методів вивчення особистості дошкільників у психології.....5
1.1. Розвиток особистості дошкільника.....5
1.1.1. Засвоєння етичних норм.....5
1.1.2. Емоційно-мотиваційна регуляція поведінки.....7
1.1.3. Формування особистісних якостей у дитини-дошкільника.....11
1.2. Психодіагностика особистісних якостей і міжособистісних відносин у дошкільників.....14
Розділ 2. Експериментальне вивчення методів дослідження особистості у дошкільному віці.....19
2.1. Опис методики дослідження.....19
2.2. Аналіз результатів дослідження.....24
Висновки.....29
Література.....31
Додаток.....33

Для придбання курсової роботи "Вивчення особистості в дошкільному віці" тисніть на розташоване нижче посилання:

Отримати курсову
"Вивчення особистості в дошкільному віці"

Курсова робота "Вивчення особистості в дошкільному віці" виконана у відповідності до всіх загальноприйнятих вимог до оформлення: Шрифт - Times New Roman, 14 пт, міжрядковий інтервал - полуторний. Параметри сторінки: формат А4 (210 х 297 мм), поля: верхнє - 20 мм, нижнє - 20 мм, праве - 10 мм, ліве - 30 мм. Нумерація сторінок - зверху справа і т.д.
Курсова "Вивчення особистості в дошкільному віці", як і інші курсові роботи, представлені на цьому сайті, була зроблена на замовлення професійним автором з 12-річним досвідом виконання робіт на замовлення. Курсова робота "Вивчення особистості в дошкільному віці" успішно здавалася в одному з ВУЗів України.

 

Розміщений нижче текст не має ніякого відношення до курсової "Вивчення особистості в дошкільному віці" і призначений виключно для пошукових систем.

ЖУРНАЛИ ПЕДАГОГІЧНІ - - В Росії матеріали з педагогічних проблем з 18 в. друкувалися в літературних і політичних журналах (в т.ч. у виданнях Н.І. Новікова, який ввів в журнал "Додавання до "Московських відомостей" (1783-84) самостійний педагогічний відділ, перетворений потім в перший дитячий журнал "Дитяче читання для серця і розуму". У 19 в. першим спеціалізованим журналом в сфері педагогіки став "Педагогічний журнал" (бібліографічний опис журналів див. в пристатейном списку), що розвернув критику сучасних виховання і шкіл і що пропагував ідеї виховуючого навчання і загальної елементарної освіти. Видавалися:. ПАМ'ЯТЬ - - психофізіологічний процес, що виконує функції закріплення, збереження і відтворення досвіду. Забезпечує накопичення вражень про навколишній світ, служить основою придбання знань, навиків і умінь і їх подальшого використання. П. здійснює зв'язок часів - минулого, справжнього і майбутнього і є важливою психічною функцією, що забезпечує розвиток особистості і її навчання. Відповідно до функцій П. розрізнюють її осн. процеси: запам'ятовування, збереження, відтворення, а також задрімати. Головний серед них - запам'ятовування, яке визначає міцність і тривалість збереження інформації, повноту і. Психологічна корекція - Психокоррекция - особливо складна сфера прикладної роботи педагогів, психологів, яка розрахована на уміння надавати практичний вплив на будь-якого клієнта. У зв'язку з цим до педагога-психолога учбового закладу пред'являються наступні вимоги: - володіння технікою організації і проведення соціально-психологічних тренингов в їх різних формах, створення психокоррекционних програм; - обережність і обачність у виборі психокоррекционних методів, а також в своїх висновках і рекомендаціях; рекомендації, що даються педагогом-психологом адміністрації, педагогічним працівникам, учням, батькам. МЕДИЧНЕ ОБСЛУГОВУВАННЯ дітей і підлітків - - в Рос. Федерації здійснюється на основі системи державних і суспільних заходів, направлених на охорону здоров'я матерів і дітей. Система організації медичної допомоги дітям включає поліклініки, лікарні, санаторії (див. Курорти дитячі). Поліклініки здійснюють профілактичні заходи (динамічне спостереження за здоровими дітьми; огляди і диспанзеризація; щеплення і інш.); лікувально-консультативну допомогу на будинку і в поліклініці; напрям дітей на лікування в лікарні і санаторії, відбір дітей в спеціалізовані дитячі ясла-сади і установи санаторного типу;.
Кожна вагома структурна частина курсової "Вивчення особистості в дошкільному віці" (зміст, вступ, розділи, висновки, список літератури) починається з нової сторінки.

Хрест - (ц. - хрест, Христос) - символ християнської віри, вказуючий з'єднання неба і землі, заклик людини до духовного сходження, визнання вищого Божественного закону над законом плоті. Духовна висота - це вертикаль в хресті, матеріальний мир - горизонталь. На хресті, згідно з Євангеліє, був распят Іїсус Христос. Він, своєю смертю і кров'ю, і освятив хрест, бувший ганебним знаряддям страти розбійників і бунтівників. Цим Він перетворив хрест в символ спокути, сходження духа, спрямування від земного до Бога і вічності. У православ'ї розрізнюють четирехконечний хрест (латинський хрест з однією. Ювілейний рік - (евр. Іовель) - святковий рік, який наступав після семи суботніх років, тобто кожний п'ятдесятий рік (Лев. 25:8 і дав.; 23 і дав.). У день очищення, 10-й день сьомого місяця вилічувати сім разів по семи, тобто 49 років, і сповіщали по всій землі про настання ювілейного року протяжними трубними звуками. Цей звук означається в єврейській мові словом иовель; чому і сталася назва ювілейний рік. Ювілейний рік був подібний суботньому року, але він був в набагато більшій мірі вільним роком або роком звільнення і відновлення. У цей рік все повинне було бути відновлене в своєму первинному стані. Цей рік був. Солов'їв Іоанн Ілліч - Солов'їв (Иоанн Ілліч, народився в 1854 р.) - духовний письменник, син священика Московської губернії; освіту отримав в Московській духовній академії, був викладачем Смоленської і Московської семінарії, з 1883 р. законовчителем ліцея в пам'ять цесаревича Миколи. У 1890 - 92 рр. С. перебував помічником редактора, а в 1892 - 1894 рр. редактором видань суспільства любителів духовної освіти: "Недільних Бесід", "Московських Церковних Відомостей" і "Читання в суспільстві любителів духовної освіти". З 1899 р. С. видає журнал "Віра і Церкву". Труди З.: "Про книгу.
У вступі курсової "Вивчення особистості в дошкільному віці" обґрунтовується актуальність теми дослідження, дається характеристика об'єкта, предмета та метода дослідження. Святий - (евр. кадош) в самому глибокому значенні є Бог, як абсолютно відділений від всякого гріха, як що робить тільки добро і що ненавидить зло. Ізраїлю постійно нагадується: "Будьте святи, бо Я свят (Лев. 11:45; 19:2; Пс. 98:5,9; Іс. 6:3; Іоан. 17:11; Отк. 6:10). Святими називаються в Ветхому Заповіті "народ Божий взятий в долю" - Ізраїль. (Даний. 8:24), а в Новому Заповіті - учні Хрістови, "святий народ" (1 Співається. 2:9), як відділені від миру, сполучені з Христом і причастники Св. Духа (2 Кор. 5:21; 1 Фес. 3:13; 2 Фес. 1:10). Святими називаються також ангели (Мат. 25:31;.

Кунужев (він же Кунижев, Куніжев) Заурбек Аслан-Мурзович - (по інш. даним Дохшукович) (1836-1876), ротмистр (06.10.1870), з малокабардинских узденей 1-й міри. Виховувався в Першому Константіновськом кадетському корпусі (пізніше перейменованому у Друге Константіновськоє військове училище) з 02.10.1849. З виробництвом в корнети 16.06.1856 і станом по армійській кавалерії прикомандирований до Вознесенському уланскому (пізніше перейменованому в 8-й уланский Вознесенський) полку. Прикомандирований 25.06.1857 до гусарського Лубенському (пізніше перейменованому в 8-й гусарський Лубенський) полку. Зроблений в чин поручика 26.08.1859. СВОБОДА - можливість самовизначення, можливість досягати намічених цілей. У праві - закріплена в конституції або іншому законодавчому акті можливість певної поведінки людини (наприклад, свобода слова, свобода віросповідання і т. д.). Розуміння свободи залежить від багатьох умов - соціально-економічних, политико-правових, інтелектуальних, психологічних, поло-вікових і інш., т. до. вони впливають на постановку життєвих цілей і визначення коштів їх досягнення. Тому в історії людства уявлення про свободу постійно міняються. Свобода - це багаторівневий феномен людського життя, починаючи з незалежності від.
Список літератури курсової "Вивчення особистості в дошкільному віці" - більше 20 джерел. ДЕМОКРАТІЯ - (від греч. demos - народ і kratos - влада, букв. - "влада народу" ) - політична практика і теорія, виникла в древній Греції в малих містах-державах з рабовласницьким ладом. Передбачається, що кожний власник рабів є вільним, а означає, політична влада не може здійснюватися без його участі. У умовах незначної величини поліса і малої кількості вільних громадян демократичні процедури могли здійснюватися на практиці з невеликими спотвореннями. Аналогічна ситуація складалася в середньовічних містах-державах, бувших, як правило, резиденцією єпископа і що володіли правом. СУСПІЛЬНИЙ ДОГОВІР - основний регулятор суспільного життя, що додає легітимність зв'язкам і інститутам всередині цивільного суспільства, а також його відносинам з політичною державою. Суспільний договір передбачає угоду двох або більше за сторони, що визначає обмін правами і обов'язками, порядок їх зміни і припинення. Концепція суспільного договору виникла в Новий час, з розвитком юридичного світогляду, як ідея, що пояснює походження і суть суспільства і держави. По думці Т.Гоббса, Д.Локка, Спінози, Ж. і інш., суспільний договір - механізм виходу суспільства з природно-природного стану до державного, що передбачає, що.

ОЛІГОПОЛІЯ ПОЛІТИЧНА - (від греч. oligos - немногий і poleo - продаю) - форма влади, що здійснюється в інтересах незначної, приватної групи людей в державі по відношенню до народу. Олігополія відмінна від монополізму владних структур, і від демократичної влади. Олігополія заснована на узурпуванні влади, привласненні собі надмірних прав під тим або інакшим приводом. Ця обставина порушує умови відтворювання, продовження культурного існування суспільства, різко ослабляє державу, приводить до зубожіння основної маси населення. Олигополию загалом можна вважати негативною, незаконною формою влади. Як правило, олігополія.
Посилання в тексті роботи "Вивчення особистості в дошкільному віці" - в квадратних дужках відповідно до чинних вимог ВАК. модифікація свідомості - Один з проектів ЦРУ 1950-х років, присвячених методам контролю над свідомістю і що ставили задачу забезпечити безпеку агентів під час виконання місії, називався BLUEBIRD. У ньому була зроблена спроба розробити такі методи підготовки співробітників, які виключили б можливість непередбачених витоків інформації. У ході проекту була висунена і інша задача - оцінка вигід, що отримуються від неконвенціональних методів ведіння допиту, включаючи використання гіпнозу і складних комбінацій наркотиків. Метою проекту ARTICHOKE (пізніше перейменованого) було створення "манчжурского". Історія - Історія завжди цікавила мене більше, ніж що-небудь інше, за винятком філософії і математики. Я ніколи не міг прийняти жодну загальну схему історичного розвитку, як у Гегеля або Маркса. Проте, загальні тенденції можна вивчати, і вивчення корисне по відношенню до того, що відбувається. Я бачив жорстокість, переслідування і забобони, які стрімко зростали, поки ми ледве не досягли тієї точки, де похвала раціональності служить знаком, що виділяє людину як старомодний і сумний пережиток минулого. Все це придушує, але смуток - некорисна емоція. Щоб позбутися нього, я вимушений був зануритися у. обережності - Fr., En.: Precautions Гіпноз не є небезпечним підходом. Проте, певні запобіжні засоби необхідно дотримувати. Необхідний мінімальний анамнез. Крім іншого, він допомагає виявленню психологічних травм (див. отреагирование). Я раджу роз'яснювати пацієнту, що він в будь-який момент вільний робити те, що вважає потрібним, зокрема, самостійно вийти з гіпнозу, якщо побажає. Такий орієнтир дуже важливий для того, щоб уникнути тривоги, яка може виникнути в ході сеансу. Нескладно дотримувати і іншу обережність: пацієнту потрібно сказати, що якщо ми самі побажаємо зупинити досвід, то злегка поплескуємо.

Біне (BINET) Альфред - (11.07.1857, Ніцца - 18.10.1911, Париж) - французький психолог, один з фундаторів тестологии. Біографія. У Паріжськом університеті дістав освіту по юриспруденції, медицині, біології. Доктор медицини і права. У 1889 р. заснував спільно з Henri Beaunis в Сорбонне першу у Франції лабораторії експериментальної психології. З 1894 р. - директор цієї лабораторії. Дослідження. Виступав з критикою аналізу мислення, який проводився в асоціативній психології. По його уявленнях, мислення являє собою роботу зі схемами, відносинами, на основі розуміння задачі. На початку ХХ в. спільно з Т.Симоном приступив до. Народність - це язикова, економ., територіальна і культурна спільність людей, що історично сформувалася. Н. історично слідує за родоплеменной спільністю, формується в процесі консолідації, злиття племен в умовах зміни первіснообщинного устрою приватновласницькими відносинами, появи і розвитку класів. Н. звичайно складається з неск. племен, близьких за своїм походженням і мові. Напр., древньоруський Н. складалася з племен древлян, вятичей, вислян, кривичей, полян. Для Н. характерна заміна кровноспоріднених зв'язків територіальною спільністю, племінних мов - єдиною мовою нарівні з існуванням. Уявний рух - (apparent movement) При уявному, або ілюзорному, русі об'єкт виглядає рухомим навіть тоді, коли він насправді нерухомий. Тому є всі основи протиставляти К. д. реальному. Існує 4 осн. вигляду К. д.: автокинетическое, індуковане, стробоскопічний і послееффекти. Автокинетический ефект виникає в тих випадках, коли нерухомий об'єкт розглядається на неструктурованому, однорідному фоні; здається, що об'єкт рухається. Цим феноменом можна пояснити повідомлення об НЛО. При індукованому русі система відліку переміщається в одному напрямі, створюючи ілюзію руху фіксованого об'єкта в протилежному напрямі. Паніка масова - один з видів поведінки натовпу. Психологічно характеризується станом масового страху перед реальною або уявною небезпекою, наростаючого в процесі взаємного зараження (циркулярна реакція) і що блокує здатність раціональної оцінки обстановки, мобілізацію вольових ресурсів і організацію спільної протидії. Взаємодіюча група людей тим легше вироджується в панічний натовп, чим менш ясні або суб'єктивно значущі загальні цілі, чим нижче згуртованість групи і авторитет її лідерів. Виділяють соціально-ситуативні умови виникнення паніки масової (П. м.), пов'язані із загальною обстановкою психич.